王宏愿

摘要：創(chuàng)建品牌學(xué)校，必須走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，而精細(xì)化管理和特色化建設(shè)是內(nèi)涵式發(fā)展的核心。2018年，廣南一中辦學(xué)被省教育廳黃牌警告。本文通過介紹廣南一中的基本情況，探究其辦學(xué)水平下滑的原因，明確品牌學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，采取相應(yīng)措施，樹立品牌意識(shí)，依托特色化建設(shè)，創(chuàng)建品牌學(xué)校，形成品牌管理，從而為同類地區(qū)的高中辦學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：特色;品牌創(chuàng)建;實(shí)踐

教育家朱永新教授說，一所好學(xué)校必須是一所有品位的學(xué)校，有特色的學(xué)校。以特色謀求發(fā)展，用特色創(chuàng)建品牌逐漸成為一線教育工作者的共識(shí)。創(chuàng)建品牌學(xué)校，必須走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，而精細(xì)化管理和特色化建設(shè)是內(nèi)涵式發(fā)展的核心。廣南一中長期以來，一直是廣南縣的龍頭高中，名師輩出，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高。但因種種原因，辦學(xué)質(zhì)量呈下滑趨勢，2018年，廣南一中辦學(xué)被省教育廳黃牌警告。本文通過探究其辦學(xué)水平下滑的原因，通過樹立品牌意識(shí)，依托特色化建設(shè)，上下齊心協(xié)力整改，培養(yǎng)更多的本土學(xué)生能上更好的大學(xué)，普遍提高新一代勞動(dòng)者的素質(zhì)，創(chuàng)建品牌學(xué)校，形成品牌管理。

一、學(xué)?；厩闆r

廣南縣第一中學(xué)坐落于省級(jí)歷史文化名城廣南，是距今2000多年古句町國的故地，這里有中國壯族土司世襲時(shí)間最長、規(guī)模最大、保存最完好的古建筑群儂氏土司衙署，有近代文學(xué)家方玉潤，現(xiàn)代著名詩人柯仲平，有陶淵明筆下的人間凈土世外桃源……廣南縣第一中學(xué)從建文廟至今已有三百多年的歷史，前身設(shè)置可以追溯到康熙四十四（1705）年的義學(xué)文廟建設(shè)，到了康熙四十七年知府茹儀鳳奏請朝廷在廣南設(shè)“府學(xué)”，從此辦學(xué)雖歷經(jīng)滄桑，但始終不輟，為廣南這一偏隅之地培養(yǎng)了大批人才。1895年，即光緒二十年，正式設(shè)立“廣南府中學(xué)堂”，后改為“師范傳習(xí)所”。1932年12月經(jīng)云南省教育廳批準(zhǔn)，成立“廣南縣立初級(jí)中學(xué)”，1933年3月開始正式招生，這是新教育體制下廣南一中辦學(xué)的開始。建國后，更名為“云南省廣南縣初級(jí)中學(xué)”。1952年辦高中，1955年改稱“云南省廣南中學(xué)”，是當(dāng)時(shí)文山州僅有的兩所完中之一。1959年改名為“云南省廣南縣第一中學(xué)”，沿用至今。學(xué)?，F(xiàn)有教職工443人，其中10人具有碩士研究生學(xué)歷。專任教師職稱結(jié)構(gòu)：中小學(xué)正高級(jí)教師1人，高級(jí)教師171人，一級(jí)教師103人。

二、廣南縣第一中學(xué)發(fā)展中存在的問題

（一）外部原因。1.公立與私立學(xué)校辦學(xué)差異問題。私立學(xué)校運(yùn)作要靈活得多，成效高;而公立學(xué)校缺乏應(yīng)對時(shí)代教育的形勢。公私立學(xué)校競爭日益激烈。2.精英（優(yōu)質(zhì)）教育、普惠教育和普及教育的矛盾突出。3.由于外界優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷崛起，造成優(yōu)質(zhì)生源外流。未來幾年，廣南三所私立學(xué)校的介入，并帶一定的公立學(xué)位，教育環(huán)境的改變，廣南一中面臨前所未有的挑戰(zhàn)。4.一中定型和定位問題。幾十年來一中建建停停，一直沒有個(gè)定型，基礎(chǔ)設(shè)施和功能嚴(yán)重不足，無綠化美化亮化，地界不清、產(chǎn)權(quán)不清、規(guī)劃不清，一直沒有定型，現(xiàn)在一中和新建桃源、8、9、10比，已有差距;各地州各縣市一中發(fā)展迅速，一中始終是廣南教育的窗口學(xué)校，希望優(yōu)先發(fā)展一中和打造一中。5.由于新時(shí)期新要求新政策，2018年來“停發(fā)校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資”，并清退2016-2018年的“校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資”，對教師積極性有所打擊和影響。而現(xiàn)在的激勵(lì)機(jī)制又不健全。

（二）內(nèi)部原因。1.之前為了完成招生任務(wù)，學(xué)校不斷擴(kuò)招，加之師資不足，大班額嚴(yán)重，教師工作量大，疲于應(yīng)付，不能精準(zhǔn)施教，導(dǎo)致普及與提質(zhì)之間矛盾突出（不符合一級(jí)完全中學(xué)評價(jià)機(jī)制）。2.基礎(chǔ)硬件設(shè)施不足，教育設(shè)備設(shè)施手段落后。如教育裝備和手段滯后，運(yùn)動(dòng)場地，功能室嚴(yán)重不足，沒有學(xué)科樓、沒有圖書館。3.內(nèi)部管理制度自2016年以來，不能適應(yīng)新時(shí)期新常態(tài)的要求，處室功能作用得不到充分發(fā)揮，教師積極性受到影響。個(gè)別教師還沒有提高認(rèn)識(shí)，還沒適應(yīng)新常態(tài)新要求。4.一中教師憋著氣一口氣，還沒有理順，還沒完全展現(xiàn)出一中教師的“精氣神”和戰(zhàn)斗力。

三、品牌學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)

從規(guī)范化向精品化向品牌化發(fā)展之路邁進(jìn)，按照抓好四個(gè)育人（環(huán)境育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人），堅(jiān)持四個(gè)有益（有益學(xué)生發(fā)展的，用心做;有益教師發(fā)展的，真心做;有益學(xué)校發(fā)展的，大膽做;有益教育事業(yè)發(fā)展的，一輩子做），樹立“一中人”意識(shí)（吃苦拼搏意識(shí)、優(yōu)秀意識(shí)、工作意識(shí)、自我提升意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)）的工作思路和抓手，強(qiáng)化平安校園、書香校園、智慧校園、生態(tài)校園和廉政校園建設(shè)，以規(guī)范、完善、提高為主要工作任務(wù)，全力打造“全州一流，全省知名”的優(yōu)質(zhì)品牌一中。

四、加快優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校建設(shè)的做法、措施

（一）加強(qiáng)硬件建設(shè)。加快學(xué)?？臻g規(guī)劃和功能設(shè)計(jì)，構(gòu)建生態(tài)校園和校園文化。打造書香校園、智慧校園，使硬件設(shè)施優(yōu)質(zhì)規(guī)范，達(dá)到優(yōu)質(zhì)環(huán)境育人目的，營造良好讀書氛圍。

（二）打造提升軟件。構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制和管理模式，創(chuàng)建學(xué)校管理特色。在管理模式方面，處室管理重心下移，以分部負(fù)責(zé)制、班子雙掛制、黨建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的方式，創(chuàng)建學(xué)校管理特色，提升管理育人效率。強(qiáng)化內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，把評優(yōu)評先結(jié)果納入職稱、晉級(jí)、績效的首先考核條件。開發(fā)校本課程，加快校本課程規(guī)劃，研究。建設(shè)學(xué)科工作室，打造名師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)。通過打造名師，來促進(jìn)名校建設(shè)。抓好學(xué)生生涯規(guī)劃建設(shè)，營造讀書勵(lì)志環(huán)境。1.回歸學(xué)校教育的本真，精心培育每位學(xué)生。一是正確樹立學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)因變化。二是以學(xué)生為本，回歸教育本真，因材施教，各項(xiàng)教育工作的開展以學(xué)生為中心，牢固生本理念。三是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。加強(qiáng)教師“修身樂教愛崗敬業(yè)”教育，強(qiáng)化立德樹人理念，提升教師專業(yè)化發(fā)展素養(yǎng)，發(fā)揮教師引領(lǐng)和表率作用;打造名師效應(yīng)，成就名師打造名校的目的。2.發(fā)揮黨建戰(zhàn)斗堡壘作用，以黨建促進(jìn)教育科研的提升。強(qiáng)化學(xué)科協(xié)會(huì)式管理模式，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，多為師生提供鍛煉和展示自我提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。3.強(qiáng)化“一中人”意識(shí)和主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍執(zhí)行力和紀(jì)律意識(shí)，采取讓能者上庸者下的用人機(jī)制，全面提高管理效能、課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。4.恢復(fù)初中辦學(xué)，強(qiáng)化初高中一體化建設(shè)，培養(yǎng)一中自己的優(yōu)質(zhì)生源，為優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）關(guān)于“普通高中學(xué)業(yè)水平考試全科合格率依然不高”的問題。2018屆，普通高中學(xué)籍1984人、頒發(fā)畢業(yè)證1827人，全科合格率92.09%，低于全州4.29個(gè)百分點(diǎn)，全州全科合格率96.38%。1.整改措施：（1）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化校本教材、高效課堂研究。（2）組織集體備課，做到四定“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”。（3）責(zé)成各年級(jí)對參加學(xué)業(yè)水平考試未通過的學(xué)生，形成方案，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐步提高成績，提高全科合格率。（4）年級(jí)堅(jiān)持月考，強(qiáng)化考后分析，做到高標(biāo)準(zhǔn)組織，高質(zhì)量分析。2.工作效果：2019屆高三年級(jí)，普通高中學(xué)籍1842人，至2019年6月，全科通過1797人，全科合格率97.56%。

（四）關(guān)于“應(yīng)屆生高考綜合上線率依然不高”的問題。1.整改措施：（1）各學(xué)科根據(jù)《考試說明》《大綱》開展教學(xué)，強(qiáng)化高考備考工作。（2）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課題研究。（3）開展培優(yōu)輔差?，F(xiàn)在高三年的培優(yōu)輔差正在有序進(jìn)行，學(xué)校也將組織高一、高二年級(jí)提前開展培優(yōu)工作，讓優(yōu)生基礎(chǔ)更加牢固。（4）針對學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)，理順學(xué)校內(nèi)部管理體制。處室充分發(fā)揮自身功能，對教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，對教學(xué)質(zhì)量探索有效的全面評價(jià)。2.工作效果：2020年高考，全州600分以上估算350人，一本1400左右，而我校在2017年招生時(shí)，中考成績?nèi)?50名以前僅有4人，中考成績1400名以前僅有36人。而我校在2020年高考中，600分以上12人，600分以上和一本都突破了招生時(shí)候的各項(xiàng)指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫向陽：《品牌學(xué)校的五項(xiàng)修煉》，南京大學(xué)出版社，2010年12月第1版

[2]潘懷林：《學(xué)校品牌建與建設(shè)策略》，海峽出版發(fā)行集團(tuán)、福建教育出版社2015年3月第1版

（云南省文山州廣南縣教學(xué)研究室）