王強(qiáng) 盧兆民

摘要：本研究以公安院校體育教育的特點和弊端為出發(fā)點，以及疫情所帶來的沖擊和反思，通過分析利用信息化手段來加強(qiáng)體育課程建設(shè)，構(gòu)建以“線上+線下+線上線下混合”為核心的全方位體能訓(xùn)練體系，提升課程的高階性，突出課程的創(chuàng)新性，增加課程的挑戰(zhàn)度。最終以達(dá)到減輕管理負(fù)擔(dān)、提高體育訓(xùn)練效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

關(guān)鍵詞：體育教育;信息化;公安院校;

1前言

隨著高校素質(zhì)教育理念地貫徹實施，高校體育教育得到了高度重視。公安院校隨著普通高校體育教育的發(fā)展也得到了相應(yīng)提高，但由于師生人數(shù)比和課程設(shè)置等限制，學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)和體育鍛煉的管理存在相應(yīng)難點和盲區(qū)。面對突發(fā)疫情的沖擊，時空環(huán)境變化帶來的契機(jī);和信息化技術(shù)發(fā)展帶來的科技支撐，體育教育得到重新審視和全新探索。同時，大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)迅猛發(fā)展，以及公安院校改革對提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需求，公安體育教育全面信息化建設(shè)與管理已成公安院校體育教學(xué)改革的迫切需求。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文需要，以“警察體育”、“高校體育教育”、“信息化技術(shù)”、“教育信息化”等在中國知網(wǎng)（CNKI）中文文獻(xiàn)檢索相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上查閱警察體育、現(xiàn)代教育等相關(guān)書籍。通過閱讀整理，為本文的撰寫提供思路和理論支持。

2.2觀察法

通過對公安院校體育現(xiàn)場教學(xué)觀摩，重點在教育手段和教學(xué)效果的反饋等問題，并對其中存在的問題進(jìn)行分析整理，為本文提供思路。

2.3專家訪談法

組織公安院校體育教育工作十年以上的5名老師進(jìn)行交流討論，分析目前公安體育教育現(xiàn)狀和存在的難點，討論信息化手段引入給警察體育帶來的改變。

3研究結(jié)果與分析

3.1公安院校體育教育的現(xiàn)狀

3.1.1公安院校體育教育泛化。

目前，公安院校體育課程體系包括了警察體能、防衛(wèi)控制、攀爬越障、警用射擊、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)等課程。由于防衛(wèi)控制、警用射擊等警務(wù)技能跟武術(shù)、自由搏擊、體育射擊等高度相關(guān)，而警務(wù)戰(zhàn)術(shù)又與這些警務(wù)技能、法律知識相互融合，造成了體育教育在公安院校被泛化了。將防暴執(zhí)法等職業(yè)警務(wù)技能算作警察體育范疇，必然擴(kuò)大了公安教育的邊界，相應(yīng)的公安體育教育內(nèi)容增加了。

公安院校大學(xué)體育課程量有限。雖然教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》里，對于課程設(shè)置有明確的要求，即普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程，對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。但各學(xué)院有自己的專業(yè)課程，造成部分學(xué)院卡線設(shè)置體育課時，正所謂”僧多粥少”，都屬于體育范疇，那么，單一體育課程的課時量都非常有限。對于學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)，自我設(shè)計體育鍛煉處方等能力的塑造都被有限的課時所割裂，造成《綱要》中的運動參與、運動技能、身體健康等五個目標(biāo)實現(xiàn)難度較大，使公安院校體育教育教學(xué)對很多內(nèi)容都是淺嘗即止，教育深度，教學(xué)難度達(dá)不到要求，體育教育質(zhì)量堪憂。

3.1.2公安院校體育教育有功利化趨勢。

公安院校體育教育是為公安系統(tǒng)培養(yǎng)合格后備人才服務(wù)的。目前，基層公安民警警務(wù)實戰(zhàn)技能薄弱，對公安院校實戰(zhàn)化警務(wù)技能提出較高要求。而公安院校體育課程時間有限，為了滿足實戰(zhàn)化技能的迫切需求，只考慮短期身體素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練和警務(wù)技術(shù)動作練習(xí)的功利化教育思想有了一定市場和現(xiàn)實因素，公安普通高校體育教育趨向職業(yè)培訓(xùn)化的功利化方向。

體育教育變成短期體能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，體育教育變得簡單化，使公安院校體育教師“畫地為牢”，缺乏創(chuàng)新的動力。甚至認(rèn)為公安院校體育就是健身房和自由搏擊相結(jié)合，這種無視體育其它功能的短視和功利化目標(biāo)性教育，造成體育教育的內(nèi)涵得不到充分發(fā)揮與體現(xiàn)。

3.2借用現(xiàn)代信息化手段突破公安院校體育教育疆域

公安院校體育教育僅僅立足于警察職業(yè)能力培養(yǎng)一個方向，將體育教育局限于身體素質(zhì)和職業(yè)能力提高的單一目標(biāo)，則完全違背了教育部印發(fā)《綱要》和國務(wù)院發(fā)布《學(xué)校體育工作條例》的相應(yīng)精神。體育課程是促進(jìn)身心發(fā)展、培養(yǎng)思想品德、體育能力塑造，體育素養(yǎng)形成等有機(jī)結(jié)合的教育過程。

因此，怎么破局公安教育體育泛化和功利化的趨勢，重新全面推進(jìn)素質(zhì)教育和回到培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育方向。不把公安院校體育局限于課堂和面授，不再拘泥于職業(yè)化方向，沖破限制，拓展教育空間，這有賴于引入現(xiàn)代化信息手段，創(chuàng)新教育教學(xué)領(lǐng)域和方式，深化公安院校教育改革，促進(jìn)體育教育質(zhì)量的提高。

3.2.1為知識自我建構(gòu)和主動學(xué)習(xí)提供方便與可能。

隨著時代的進(jìn)步，以及國內(nèi)信息化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，普通高校體育教育不再局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織形式，特別是體育理論與訓(xùn)練方法等認(rèn)知領(lǐng)域的內(nèi)容。公安院校體育教育更應(yīng)該抓住體育改革的脈絡(luò)，將公安院校體育教育泛化的劣勢，通過信息化平臺，轉(zhuǎn)化為實用化和體系化的優(yōu)勢，將體能、技能、戰(zhàn)能三能結(jié)合形成完善科研化體系和理論基礎(chǔ)，建立有別于普通高校體育教育特色化的數(shù)字化理論體系，為公安院校體育教育鑄就良好的平臺優(yōu)勢。

學(xué)生是教育的主體。由于信息化終端的多樣性與便利化，為我們建構(gòu)身體訓(xùn)練理論和方法體系信息化提供了支撐;可以將基本理論，以及各種體育鍛煉需求的知識進(jìn)行數(shù)據(jù)化和智能化。而學(xué)生主體根據(jù)自我喜好或特定組織的要求，進(jìn)行有選擇性的尋求理論和方法指導(dǎo)，這既突破了空間與時間限制，也有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時間和方式，甚至可以選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)理論知識和實施待定訓(xùn)練處方。這為學(xué)生提供了科學(xué)和全面的“私人教練”式服務(wù)，進(jìn)一步拓寬并延伸了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的邊界，是傳統(tǒng)課堂組織訓(xùn)練方式的有益補(bǔ)充。

3.2.2訓(xùn)練過程信息化，便于提高訓(xùn)練過程的科學(xué)管理和分析。

公安院校體育課程要充分利用好課外時間，將課內(nèi)外一體化體育教育實施好。為了便于管理和指導(dǎo)，可以利用各種電子化設(shè)備，每天都能獲得學(xué)生的運動軌跡，以及身體形態(tài)、生理功能等相關(guān)數(shù)據(jù)。比如，利用運動軌跡、步數(shù)和心率變化等信息，將學(xué)生每天大致運動強(qiáng)度和運動量信息，形成一段時間相應(yīng)的曲線，并通過最初成績與最終成績的對比，通過大量的數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生訓(xùn)練中可能存在的弊端與不足。通過數(shù)據(jù)來監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練情況，對于課外訓(xùn)練出現(xiàn)的各種難點與問題，教師可以通過信息化平臺提供數(shù)據(jù)來引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量上的控制，并且回答學(xué)生訓(xùn)練方面的問題，使教育教學(xué)課內(nèi)課外不斷線。

信息化平臺具有共享性與全面性的特點。公安院校體育教育中體能、技能、戰(zhàn)術(shù)等一體化成為可能，更有利于學(xué)生帶著問題去學(xué)，理解為什么要這樣練，更好地發(fā)揮學(xué)生的積極和主動性，也有利于學(xué)生個人體育運動知識和警務(wù)體育理論的重塑與建構(gòu)。同時，由于信息化平臺數(shù)據(jù)化和智能化，可以大量的分析和比對相應(yīng)各種訓(xùn)練數(shù)據(jù)，能看到一段時間的數(shù)據(jù)變化，重溫自己的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)歷程，這有利于學(xué)生更好地了解自己的訓(xùn)練過程，增加了訓(xùn)練動力，增強(qiáng)了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的信心。

3.2.3信息化平臺形成的大數(shù)據(jù)，為高校體育教育改革方向提供科學(xué)支撐。

公安院校體育教育引入信息化平臺，也有利于教師全面掌握學(xué)生的訓(xùn)練信息，讓因材施教有了相應(yīng)數(shù)據(jù)作為依據(jù)，讓科研有了相應(yīng)數(shù)據(jù)支撐。比如，根據(jù)每天步數(shù)、訓(xùn)練時間、心率等數(shù)據(jù)反映，可以反映出訓(xùn)練強(qiáng)度或訓(xùn)練量是否合理，甚至可以發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)訓(xùn)練懈怠或過度訓(xùn)練等情況，及時給出指導(dǎo)意見，為學(xué)生個體選擇適合訓(xùn)練內(nèi)容與方式，便于因材施教的信息定向推送。

身體能力的提高、訓(xùn)練習(xí)慣和體育素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要一個長時間的體育活動過程。課堂外自主訓(xùn)練和體育活動成為課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵一環(huán)，通過信息平臺收集數(shù)據(jù)，可以很好監(jiān)督學(xué)生平時訓(xùn)練情況，對學(xué)生體育訓(xùn)練起到督促作用，也有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的形成，獲得自我體育鍛煉的能力，形成終身體育鍛煉的意識。

4結(jié)論與建議

4.1公安院校警務(wù)化管理的特殊性，有利于信息化平臺的建立。

公安院校的學(xué)生相較中小學(xué)以及普通院校的學(xué)生，有更強(qiáng)的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)獨立性。要充分利用這種優(yōu)勢，為學(xué)生提供采集數(shù)據(jù)的相應(yīng)設(shè)備，并設(shè)定佩戴的時間與要求，為體育教育信息化采集提供了必要條件。

4.2公安院校體育教育存在的“弊端”突顯體育教育利用信息化建設(shè)的必要性。

為了進(jìn)一步提高公安院校體育教學(xué)質(zhì)量，更加全面科學(xué)的評估學(xué)生體育學(xué)習(xí)成效，分析學(xué)生的身體素質(zhì)情況，都需要將每天訓(xùn)練情況、生理變化等大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，而充分利用信息化平臺正好契合體育教育的需求。

4.3充分利用信息化平臺的優(yōu)勢，將體育融入到學(xué)生的生活中去。

不光以考試作為成績的依據(jù)，也可以將體育鍛煉習(xí)慣作為成績的一部分，讓課程考試更具科學(xué)性和長效性。因此，公安院校體育教學(xué)信息化不僅是體育教學(xué)改革的方向，也是時代進(jìn)步的必然趨勢。

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（中國人民公安大學(xué) 100038）