閆愷

“教育大計(jì)，教師為本”，教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體力量，師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)乎教育事業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題。近年來(lái)，隨著我國(guó)人口老齡化的快速發(fā)展，為了讓更多老年人共享新時(shí)代發(fā)展成果，共享老年教育資源，滿足老年人精神文化生活的需求，切實(shí)做到老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為，全國(guó)各地老年大學(xué)和各種老年教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般的紛紛產(chǎn)生。從目前來(lái)看，在各級(jí)黨委和政府的重視和關(guān)心下，老年教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，老年大學(xué)的辦學(xué)條件和硬件設(shè)施在逐年提升，教學(xué)工作逐步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有所提高。但是師資隊(duì)伍建設(shè)方面，無(wú)論是在教師數(shù)量上還是師資質(zhì)量上都不能與當(dāng)下老年大學(xué)教學(xué)工作要求和老年教育事業(yè)發(fā)展的需求相適應(yīng)，成為制約老年大學(xué)教育水平提升和我國(guó)老年教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。為了切實(shí)有利于辦好老年大學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)老年教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，在通過(guò)認(rèn)真調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，就如何加強(qiáng)老年大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)談點(diǎn)個(gè)人浮淺的認(rèn)識(shí)和看法。

一、老年大學(xué)師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

（一）結(jié)構(gòu)不合理，呈現(xiàn)“三多三少”狀況

一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。老年教師多、中青年教師少。因?yàn)槔夏甏髮W(xué)編制不完善，學(xué)校專業(yè)課程也多是藝體類，所以大多教師是從社會(huì)上的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)或社會(huì)團(tuán)體的退休老同志中選聘的，而具有專業(yè)技能的、年富力強(qiáng)的中青年教師很少。老教師的專業(yè)技能水平較高，但其精力有限，現(xiàn)代化教學(xué)能力較低，創(chuàng)新精神不足，使得學(xué)校缺乏活力，在一定程度上制約著現(xiàn)代化教學(xué)的推進(jìn)。二是職稱結(jié)構(gòu)不合理。老年大學(xué)聘用的教師中，有一多半來(lái)自非教育系統(tǒng)的社會(huì)名人或?qū)I(yè)藝人，有職稱的少，無(wú)職稱的多，特別是具有大學(xué)要求的高職稱教師更是廖廖無(wú)幾。這種就地取材、能者為師的用人辦法雖然解決了老年大學(xué)教師短缺的問(wèn)題，但由于他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論研究水平，也局限了學(xué)校教學(xué)水平的提升和老年教育事業(yè)的發(fā)展。三是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。藝體類教師多、文史類教師少。目前看，老年大學(xué)還處于初級(jí)發(fā)展階段，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)基本上只是為了滿足老年人喜好娛樂(lè)，所以音樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等班級(jí)多，而提升老年人人文修養(yǎng)和發(fā)揮思想正能量的文史課程設(shè)置得少，致使學(xué)校的娛樂(lè)氛圍濃厚，文化內(nèi)涵缺乏。

教師隊(duì)伍中呈現(xiàn)的“三多三少”的狀況，就目前來(lái)看，雖然能使教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但教師隊(duì)伍缺少活力，缺乏合力，教學(xué)工作缺乏創(chuàng)新，制約著學(xué)校教學(xué)水平的提高，影響著學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)。

（二）隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于老年大學(xué)有一部分管理人員是從其他單位借調(diào)，他們?cè)谠瓎挝贿€有工作任務(wù)，以致有時(shí)與老年大學(xué)的教學(xué)工作發(fā)生時(shí)間上的沖突，有時(shí)不能來(lái)?；虿荒馨磿r(shí)來(lái)校，影響學(xué)校工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。還有一部分年青老師是臨時(shí)聘用，沒(méi)有簽訂用人合同，沒(méi)有聘用人員的保險(xiǎn)待遇，再加上老年大學(xué)工資較低，致使這部分年青教師不能安心于老年大學(xué)的工作，只是把老年大學(xué)作為臨時(shí)之地，或把老年大學(xué)工作作為副業(yè)。由于這些原因，使得老年大學(xué)的教師調(diào)換頻繁，在一定程度上影響著教學(xué)工作的推進(jìn)。

（三）教研意識(shí)和水平較低

由于老年大學(xué)聘用的教師主要來(lái)源于非教育類的部門或團(tuán)體，他們的專業(yè)技能水平較高，在表演或演示上有專長(zhǎng)，但在教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法上比較欠缺，教學(xué)研究意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)理論研究能力有限，再加上對(duì)老年教育教學(xué)工作不很熟悉，致使不少教師的教學(xué)方法不能適合老年人的特點(diǎn)，不能滿足老年大學(xué)教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的需要。

二、對(duì)策建議

以上情況表明，加強(qiáng)老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)十分緊迫。教師隊(duì)伍的優(yōu)劣，直接影響著老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是老年大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必要保證。這就要求我們應(yīng)從老年大學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，著力抓好以下工作：

（一）認(rèn)真選聘教師

選聘教師是建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。一是要堅(jiān)持選聘標(biāo)準(zhǔn)。首先要從高?；蚵殬I(yè)學(xué)校里選聘那些熱愛(ài)老年教育事業(yè)、有奉獻(xiàn)精神、知識(shí)功底深、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、身體較好的自愿從事老年教育工作的退休教師來(lái)老年大學(xué)任課，雖然老年大學(xué)的教學(xué)工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是陌生的，但他們熟知教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，也有一定的教學(xué)理論研究水平，對(duì)老年大學(xué)的教學(xué)工作很快就會(huì)適應(yīng)，他們可起到引領(lǐng)作用，為逐步建立起一支有理論研究水平的老年大學(xué)教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。二是要擴(kuò)大選聘視野。除了在大專院校的退休和在職人員中選聘教師外，還要重視選聘那些符合老年大學(xué)教師條件的社會(huì)能人和大專院核的優(yōu)秀畢業(yè)生，參與老年大學(xué)的教學(xué)工作。三是要嚴(yán)格選聘程序。老年大學(xué)選聘教師一般應(yīng)經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名--來(lái)校試教--組織考察--簽訂聘約等程序。特別是要訂好聘約，明確聘用期限、雙方責(zé)任和違約處理辦法，以免給今后的工作造成麻煩。

（二）改善師資結(jié)構(gòu)

優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是加強(qiáng)老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面。鑒于老年大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程門類多、教學(xué)工作量大、學(xué)校編制經(jīng)費(fèi)十分有限等特殊情況，老年大學(xué)的教師隊(duì)伍應(yīng)該實(shí)行兩個(gè)“三結(jié)合”：一是專兼群三結(jié)合。專師是指從大專院校和企事業(yè)單位聘請(qǐng)的退休教師和已退休的專業(yè)技術(shù)人員，他們是老年大學(xué)教師隊(duì)伍中的主體力量，應(yīng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性;兼師是指從在職人員中選聘的教師，他們也是老年大學(xué)教師隊(duì)伍中的一支重要力量，也應(yīng)保持一定的穩(wěn)定性;群師是指根據(jù)某些專題教學(xué)的需要臨時(shí)聘請(qǐng)的主講教師和在學(xué)員中選拔的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，有一定專長(zhǎng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，主講教師隨請(qǐng)隨到，適應(yīng)教學(xué)的急需，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員協(xié)助老師教學(xué)，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的效果。二是老中青三結(jié)合。實(shí)踐證明，老年大學(xué)的教師不能全部是年齡大的、退休了的，也應(yīng)該有一定數(shù)量的中青年教師。只有這樣，才能加強(qiáng)教師隊(duì)伍的力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力，形成工作合力。對(duì)開(kāi)展教學(xué)研究，提升教師整體水平，創(chuàng)新教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，才會(huì)產(chǎn)生積極作用。

（三）妥善解決報(bào)酬

教師的工資待遇是對(duì)教師勞動(dòng)的一種認(rèn)可和肯定，因此，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)職稱、在老年大學(xué)任教年限、工作量的大小等因素，合理確定教師的工資標(biāo)準(zhǔn)，并要適當(dāng)拉開(kāi)檔次，不搞平均主義。特別是對(duì)工作業(yè)績(jī)突出，貢獻(xiàn)較大的教師，要適當(dāng)提高他們的待遇。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)提高

加強(qiáng)老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。為此，要定期組織教師學(xué)習(xí)老年教育的業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有條件的學(xué)校還要組織教師去外地知名老年大學(xué)學(xué)習(xí)考察，以開(kāi)闊眼界;要建立專門的教研組織機(jī)構(gòu)，組織開(kāi)展教學(xué)研究，筑就優(yōu)良的教風(fēng)和相互學(xué)習(xí)的氛圍;要適時(shí)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

（五）建立考核制度

考核教師的工作是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平和工作成效的重要一環(huán)。為此，一是要制定教師考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教師的政治思想、學(xué)歷層次、職稱要求、專業(yè)知識(shí)、技能水平、教學(xué)能力等方面的內(nèi)容全面考核。二是要建立教師崗位目標(biāo)責(zé)任制。對(duì)教師一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期的工作要提出明確的目標(biāo)和具體的要求，并在年終通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、學(xué)員測(cè)評(píng)、評(píng)委考評(píng)等方式，對(duì)教師實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制的情況，進(jìn)行考核評(píng)定。三是要制定優(yōu)秀教師評(píng)選條件。要在教師中廣泛開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，并每年進(jìn)行一次評(píng)選。對(duì)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)大的教師要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以樹(shù)立榜樣，推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的深入發(fā)展。

（六）關(guān)心和尊重教師

為了使教師安心老年教育工作，必須對(duì)教師給予高度的尊重和深切的關(guān)懷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工作人員和廣大學(xué)員都要尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng);春節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日和教師患病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要走訪慰問(wèn)和看望教師;要加強(qiáng)與教師的思想溝通和感情交流，經(jīng)常傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)和要求，并重視和尊重廣大教師的意見(jiàn);要根據(jù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)情況，逐步提高教師的工資待遇。

（七）選拔后備師資

要從多方面物色后備教師，按學(xué)科門類建立教師人才庫(kù)，為學(xué)校的發(fā)展充實(shí)教師隊(duì)伍力量提供師資來(lái)源。

總之，加強(qiáng)老年大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。但只要我們及早抓、下力抓，預(yù)先謀劃，解決好橋和船的問(wèn)題。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，適應(yīng)老年大學(xué)教學(xué)工作的教師隊(duì)伍就會(huì)逐步形成，老年大學(xué)也會(huì)擁有創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，不斷提高辦學(xué)層次和辦學(xué)水平。

（陜西省定邊縣老年大學(xué)）