胡穎

摘要：多媒體信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段， 運(yùn)用于幼兒園的安全教育活動(dòng)中， 能夠以貼合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的形式， 將文字、 圖像、 圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫等多種元素有機(jī)的融為一體， 生動(dòng)形象、富有情趣。實(shí)踐證明，把信息技術(shù)融入到安全教育活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒掌握安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，擴(kuò)展幼兒知識(shí)的深度和廣度，讓幼兒園的安全教育更有效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);多媒體;幼兒;安全教育

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”，幼兒認(rèn)識(shí)世界的方式是比較直觀的， 他們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)較多地依賴聲音、色彩和圖像，據(jù)此，我們把信息技術(shù)融入到安全教育活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用多媒體手段，將安全教育的內(nèi)容具體化、形象化、趣味化。讓幼兒安全教育的內(nèi)容添上鮮明的色彩，活動(dòng)的形象，有趣的情節(jié)，兒童化的語(yǔ)言，以孩子樂于接受的形式展現(xiàn)在他們的面前，幫助幼兒掌握安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，擴(kuò)展幼兒知識(shí)的深度和廣度，從而使讓幼兒園的安全教育更有實(shí)效。

信息技術(shù)在幼兒安全教育活動(dòng)中，具備明顯的優(yōu)勢(shì)。

一、信息技術(shù)的感性材料豐富，變枯燥為有趣

教育心理學(xué)研究表明，教育手段的新穎多樣是吸引幼兒注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件。幼兒年齡小，新穎、鮮明、具體形象的刺激是引起幼兒無(wú)意注意的主要因素，在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的圖像直觀、色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)情境，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們主動(dòng)獲知。多媒體信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將文字、 圖像、 圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫等多種元素有機(jī)的融為一體， 生動(dòng)形象、 富有情趣。實(shí)踐證明，把信息技術(shù)融入到安全教育活動(dòng)中， 能夠以貼合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的形式，有效可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)的感知刺激多元，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

在我設(shè)計(jì)的安全教育活動(dòng)課件《學(xué)做文明小乘客》中，由汽車“嘟嘟嘟“的配樂拉開活動(dòng)序幕，加入了汽車行駛畫面，模擬幼兒乘坐公交車的情景。避免和代替了老師單一的口頭表達(dá)和介紹，聲音、圖片、視頻等多媒體元素構(gòu)建的場(chǎng)景，讓孩子身臨其境，從而對(duì)后面老師在活動(dòng)中介紹各類小動(dòng)物在車上文明或者不文明的行為有很好的鋪墊作用。

在《地震來(lái)了怎么辦》這節(jié)安全教育活動(dòng)中，活動(dòng)開始讓幼兒先觀看了真實(shí)的地震視頻：房屋倒塌、橋梁斷裂、地面凹陷，觸目驚心的視頻畫面讓幼兒對(duì)地震所帶來(lái)的災(zāi)害有了直觀震撼的初步感受?；顒?dòng)全程，孩子一直非常專注，沉浸在地震來(lái)了，我該怎么辦的氣氛里，整個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺等多種感官，使幼兒在具體畫面的刺激下，掌握了安全知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，也懂得了碰到困難自己要想辦法解決，擴(kuò)展了幼兒知識(shí)的深度和廣度。

三、信息技術(shù)讓活動(dòng)鏡頭再現(xiàn)，變無(wú)形為有形

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“聽過(guò)了很快就忘記了 ，看到了很快就記住了?！庇變涸诎踩逃顒?dòng)過(guò)程中，往往能對(duì)他人的行為可以進(jìn)行頭頭是道的進(jìn)行評(píng)價(jià)，卻對(duì)自身的行為視若無(wú)睹。但是，多媒體卻可以突破時(shí)空限制的功能將幼兒自己的行為展現(xiàn)，引發(fā)幼兒對(duì)自身不安全行為的反思與改正。

在安全教育活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦》中的一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)就是幼兒在室內(nèi)躲避時(shí)，要選擇安全區(qū)域—，即“三角區(qū)“。老師在第一次提問(wèn)，如果地震來(lái)了，你將在哪些地方進(jìn)行躲避的時(shí)候，就通過(guò)手機(jī)或攝像機(jī)拍攝孩子躲避的過(guò)程、位置和方式。捕捉孩子活動(dòng)的瞬間，變無(wú)形為有形，然后讓幼兒觀看自己剛才的情景， 運(yùn)用多媒體技術(shù)畫面的放大、放慢、定格等多種手段，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考、探索、討論，幫助其了解自己存在的不適當(dāng)?shù)亩惚芊椒?，從而掌握正確的方法，提高自我保護(hù)能力。這樣讓幼兒獲得的是真實(shí)感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻，并逐步內(nèi)化為正確的行為技能，多媒體教技術(shù)引入安全教育活動(dòng)，給活動(dòng)注入了新的生機(jī)和活力。

四、信息技術(shù)直擊教育難點(diǎn)，變抽象為具體

結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，將安全教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)形象、生動(dòng)、具體、直觀地剖析，使抽象難懂的知識(shí)變得淺顯易懂，讓幼兒能夠真正理解和學(xué)握。如：在給孩子講解高空拋物的危險(xiǎn)時(shí)，大部分孩子對(duì)其傷害是缺乏已有經(jīng)驗(yàn)的，因此并沒有意識(shí)到高空拋物的嚴(yán)重性。我們?yōu)楹⒆硬シ乓曨l：當(dāng)一個(gè)雞蛋分別從高空拋下對(duì)下面行人和物體的傷害，或者一個(gè)花盆掉下陽(yáng)臺(tái)對(duì)下面行人和物體的傷害，讓孩子有更直觀的感受，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人，不做危險(xiǎn)的事情。

幼兒在游戲時(shí)會(huì)發(fā)生互相推擠、疊壓等現(xiàn)象。我們用多媒體網(wǎng)絡(luò)讓幼兒觀察人體構(gòu)造的畫面演示各種不當(dāng)做法對(duì)身體造成傷害的過(guò)程，幼兒認(rèn)真觀看形象的畫面，對(duì)同樣的事就會(huì)記的更牢更清楚了，從而給孩子警示作用。看了這樣的畫面，孩子們對(duì)難以掌握的知識(shí)，就能輕而易舉地獲得。突如其來(lái)的危險(xiǎn)和災(zāi)難是生活中不可避免的，因此掌握初步的自救技能是十分必要的。多媒體教學(xué)獨(dú)具的重復(fù)、慢放與特寫功能，能抓住動(dòng)作的重難點(diǎn)，有助于幼兒理解安全行為， 并掌握自救動(dòng)作與技能。

五、在運(yùn)用信息技術(shù)到安全教育活動(dòng)的過(guò)程中的建議

（一）運(yùn)用多媒體信息技術(shù)豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化各類信息來(lái)源

信息量大是多媒體信息技術(shù)這一教學(xué)手段的一大優(yōu)勢(shì)，在幼兒安 全教育上，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知程度，選取合適的教育 內(nèi)容，并通過(guò)自己的篩選、整合、創(chuàng)編，不斷優(yōu)化信息來(lái)源，發(fā)揮其最大的教育導(dǎo)向功能。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教師專業(yè)水平

信息技術(shù)的運(yùn)用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，是每位教師在進(jìn)行安全教育時(shí)必備的基本能力。教師可以運(yùn)用多種軟件如：POWERPOINT 、FLASH等設(shè)計(jì)制作安全教育活動(dòng)課件，幼兒教師要利用以互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，為幼兒提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此幼兒教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的同時(shí)，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、選擇出的事物要更加直觀、具體。培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問(wèn)的心理特征。以便達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。

總之，信息技術(shù)輔助幼兒園安全教育教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能使抽象的問(wèn)題形象化，使枯燥的問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)幼兒求知欲望。而同時(shí)，這也對(duì)教師提出更高的要求，全體幼兒教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮這一“利器“，才能更好地完成安全教育及其他教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 信息技術(shù)讓幼兒園安全教育活動(dòng)價(jià)值最大化，來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

[2]淺談信息技術(shù)在幼兒園安全教育活動(dòng)中的運(yùn)用，來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)