陳娟 向群

摘? 要：為完成黨中央、國務(wù)院提出的高職“百萬擴招”重要任務(wù)，我院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)通過對百萬擴招人才市場進行調(diào)研，重新分析了課程體系，融入“1+X”證書制度，推進“學分銀行”運行與“三教”改革等方式，結(jié)合產(chǎn)教融合構(gòu)建了新的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：道路橋梁;工程技術(shù);人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2096-6903（2020）06-0000-00

0 引言

2019年，李克強總理在政府工作報告中明確提出“百萬擴招”的任務(wù)，本學院積極響應國家號召，2019年分別完成了兩批次擴招任務(wù)。隨著擴招系統(tǒng)化的推進，按照“標準不降、模式多元、學制靈活”的要求，學院堅持落實立德樹人根本任務(wù)，堅持全員全過程全方位育人，推動教師教材教法的改革。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)是我院第一批高職擴招招生專業(yè)，如何進行“百萬擴招”背景下的人才培養(yǎng)方案制定及實施是保證擴招培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 “百萬擴招”對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

1.1 實現(xiàn)了高職教育的全覆蓋

職業(yè)教育應該是全民教育?！鞍偃f擴招”舉措的實施打破了“千軍萬馬過獨木橋”的局面，使得各層次、各類型的人員都有了接受高等職業(yè)教育的機會，為想通過自己努力學得職業(yè)特長的廣大學子提供了多樣化的成長成才路徑。對于道路橋梁工程專業(yè)，很多農(nóng)民工、退役軍人、新型職業(yè)農(nóng)民已經(jīng)開始從事相關(guān)工作，但是由于缺乏專業(yè)的職業(yè)教育，工作內(nèi)容單一、發(fā)展空間有限，因此，希望通過參加高等職業(yè)教育提升自己的專業(yè)水平。

1.2 創(chuàng)新了道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)在普通高職教育中采取的人才培養(yǎng)模式直接與崗位標準相對接，按照行業(yè)崗位標準進行課程標準制定、人才培養(yǎng)模式的設(shè)立。限于實訓場地和工作環(huán)境的要求，這種方式有時無法真正達到企業(yè)的需求。而擴招的學生，很多是已經(jīng)有過崗位經(jīng)歷的在崗人員，或曾經(jīng)從事過相關(guān)行業(yè)的人員，其具有一定的工作經(jīng)驗，且無法長期連續(xù)在校內(nèi)學習，因此，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要采取“工學交替”、“半工半讀”、“送教上門”等方式，并在考核方式上結(jié)合技能等級證書等靈活進行考核。

1.3 激發(fā)產(chǎn)教融合新模式

深化產(chǎn)教融合是十九大報告中明確提出的改革任務(wù)，要求在校企合作中，有效引導和充分激發(fā)企業(yè)的內(nèi)生動力，鼓勵企業(yè)率先探索。傳統(tǒng)的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的校企合作模式，往往僅局限于學校聯(lián)系企業(yè)，企業(yè)以招收頂崗實習學生為主。而擴招的學生由于一部分學生本身在崗，他們針對性學習的主動性較高，同時也是企業(yè)提升人才素質(zhì)和水平的重要需求。因此，企業(yè)由原來的被動參與校企合作到主動進行人才培養(yǎng)，改變了站位，提高了企業(yè)參與道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的積極性。

2 道路橋梁工程技術(shù)擴招人才培養(yǎng)模式改革與實施

2.1 充分調(diào)研、重建專業(yè)課程體系

通過調(diào)查近5年學院本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向，調(diào)研相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位及崗位工作任務(wù)。通過對專業(yè)人才需求調(diào)研，分析本專業(yè)就業(yè)行業(yè)崗位、崗位能力和課程標準，確定核心能力和本專業(yè)人才應具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，對接“橋隧工”“測量員”“施工員”“預算員”等職業(yè)資格崗位技能，“建筑工程識圖”“建筑信息模型（BIM）”等“1+X”職業(yè)等級技能標準，根據(jù)道路橋梁專業(yè)相關(guān)職業(yè)標準分析職業(yè)崗位工種對應的職業(yè)能力，確定課程典型工作任務(wù)和崗位核心能力，及時融入行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求，建立課程標準，開發(fā)教學資源，構(gòu)建以崗位能力為核心，基于典型工作任務(wù)及工作過程的模塊化課程體系圖1所示。

2.2 對接課程體系與職業(yè)標準、積極探索實行“1+X”證書制度

將道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計與職業(yè)等級認證和崗位能力對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接，以促進就業(yè)為導向，積極推進落實“建筑工程識圖”“建筑信息模型（BIM）”等“1+X”職業(yè)技能等級證書制度，整合課程，對《工程制圖與CAD》、《構(gòu)造與識圖》、《工程測量技術(shù)》、《土木工程材料試驗》、《BIM技術(shù)應用》專業(yè)基礎(chǔ)課和《土力學與地基基礎(chǔ)》專業(yè)核心課進行模塊劃分，采用模塊化教學，并將課程考核與“X”職業(yè)技能等級證書考核結(jié)合，提高學生學習的積極性和主動性，同時提高教育教學質(zhì)量。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、實施職業(yè)教育“學分銀行”模式

擴招學生建立個人學習賬號，采用多種教學和學習模式、靈活的教學時間和教學方法，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)對應的技能等級證書有“建筑工程識圖證書”、“測量員”、“試驗員”、“建筑信息模型證書”、“施工員”等，憑職業(yè)技能等級證書的取得可以替代部分課程、環(huán)節(jié)。如對退役軍人，可免修軍事理論課程;對提前取得“建筑工程識圖”證書的學生可免修《構(gòu)造與識圖》、《繪圖操作技能》課程，對提前取得“建筑信息模型”證書的學生可免修《BIM技術(shù)應用》課程及其它課程中BIM應用模塊;對在道路、橋梁等相關(guān)工程單位工作的學生，取得相關(guān)職業(yè)資格證書也可免修相應課程。

2.4 構(gòu)建產(chǎn)教深度融合新模式

在“百萬擴招”的驅(qū)動下，根據(jù)學生的特點、自身基礎(chǔ)與企業(yè)進行對接。聘請行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)技能能手到?；蜾浿片F(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)課程進行授課。對于道路橋梁施工技術(shù)專業(yè)，由于工作內(nèi)容基本相似，可以有針對性地將人才培養(yǎng)方案與企業(yè)需求直接掛鉤，達到企業(yè)需求目的。對于已經(jīng)在企業(yè)相關(guān)崗位上就業(yè)的人員，要充分利用這一優(yōu)勢，在校外實習實訓基地聯(lián)合企業(yè)進行相關(guān)人才培養(yǎng)。

3 結(jié)語

高職“百萬擴招”是對高職院校發(fā)展的新機遇，更是新挑戰(zhàn)。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的高職擴招學生有其特殊性，人才培養(yǎng)方式的改革與課程體系模塊式的重建將滿足不同基礎(chǔ)、不同層次的學生學習需求，如何將課程與現(xiàn)場施工應用有基結(jié)合，如何將線上線下教學融合，如何公平公正地對學生進行考核將是后續(xù)要完善的重點問題。

參考文獻

[1] 呂延崗.擴招百萬背景下高職院校“新學生群體“人才培養(yǎng)路徑探索[J].教育與職業(yè).2020（10）：61-67.

收稿日期：2020-05-06

作者簡介：陳娟（?1982—），女，山西晉中人，碩士研究生，講師，研究方向：橋梁與隧道工程技術(shù)。

Research on the Reform of Talent Training Mode of Road and Bridge Engineering Technology Specialty Under the Background of "One million Enrollment Expansion" in Higher Vocational Colleges

CHEN Juan， XIANG Qun

（Tianjin Railway Technical and Vocational College， Tianjin? 300240）

Abstract：In order to fulfill the important task of "one million enrollment expansion" proposed by the CPC Central Committee and the State Council， the road and bridge engineering technology major of our institute has made a survey on the market of millions of talents， the curriculum system has been re analyzed， integrating into the "1 + X" certificate system， we will promote the operation of "credit bank" and the reform of "three education"， combining production and education to build a new talent training model.

Keywords： road and bridge; engineering technology; talent training mode