摘 要：本文結合筆者自身的工作經驗，選取英語教輔中常見的幾類差錯，結合有關規(guī)范進行論述，包括標點符號和字母大小寫錯誤兩個常見錯誤，希望能為英語教輔編輯人員在工作時提供借鑒。

關鍵詞：英語教輔圖書；編寫錯誤；標點符號用法；字母大小寫

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）06-0216-01

英語作為中小學階段的重要學科，其教輔資料具有廣闊的市場需求空間，英語教輔圖書也是琳瑯滿目。英語學科教輔在編寫時會涉及很多中英文夾雜使用的表述、中英文符號的混用等，從而出現很多英語教輔特有的編寫錯誤。

本文選取幾個典型案例進行分析，歸納總結了兩類常見的英語教輔編寫錯誤。

一、標點使用錯誤

英語教輔圖書多針對初中和小學階段的學生，為了表述清晰，方便學生理解，多采用中英文夾雜的編寫方式。國家語言文字工作委員會于2014年6月發(fā)布的《夾用英文的中文文本的標點符號用法（草案）》（以下簡稱《用法》）對此類問題作出了規(guī)范。筆者就幾個常見問題論述如下：

（一）中文標點誤用為英文的

錯例1：”This book is worth reading.”（這本書值得一讀。）等同于”This book is worthy of being read.”（這本書值得一讀。）

《用法》5.1.2.2條規(guī)定，中文句子內夾用英文句子，夾用的英文句子用中文引號標示。[1]錯例1中的兩個英文句子實際上不構成該句單獨使用的成分，所以兩個句子的雙引號都應該改為中文雙引號。常見的還有：這句話可改寫為”Be careful！”（小心?。?。上述句子中的雙引號也應使用中文雙引號，句末標點使用中文句號。而該句的末尾嘆號屬于該英文句子內部，應使用英文嘆號。

（二）英文標點誤用為中文的

錯例2：句型so……that……（如此……以至于……）和such……that……（如此……以至于……）常用來表示結果和程度。

《用法》5.12.2條規(guī)定，夾用英文的中文句子里，英文內部的省略使用英文省略號，中文內部的省略號使用中文省略號。[1]錯例2應改為“句型so...that...（如此……以至于……）和such...that...（如此……以至于……）常用來表示結果和程度”。

英文中并無頓號。當中文句子內夾用兩個或兩個以上并列關系的英文字母、單詞、詞組或句子時，中間一般用中文頓號。例如：常見的疑問代詞有who（誰）、whom（誰）、whose（誰的）、what（什么）、which（哪個）等。上述句子中的英文單詞之間推薦使用頓號，如果使用逗號，也應使用中文逗號。

（三）標點符號遺漏的

中英文夾雜表述時，常有中英文標點連用的情況出現，看上去不太美觀。很多編校者會刪除其中的某個標點，在不影響行文理解的情況下，這種做法有可取之處，但有些標點含有表達文義的作用，不能刪除，也不能漏用。

錯例3：這里的標題套用了What’s your favourite food？（這是你最喜愛的食物嗎？）

《用法》5.2.2.2條規(guī)定，中文句子中夾用了英文疑問句，為確保其意義及疑問語氣的正確表達，保留英文問號。但中文句末仍以中文標點結尾。[1]錯例3應改為：這里的標題套用了What’s your favourite food？（這是你最喜愛的食物嗎？）。

如上所述，英文句子中的嘆號也應該保留，句末仍使用中文的點號。

二、大小寫和斜體錯誤

（一）字母應該大寫的誤用為小寫

錯例4：which作疑問代詞，如“which subject do you like better？”（你最喜歡哪門學科？）。

《用法》6.1.2條規(guī)定，夾用英文的中文句子中夾有完整的英文句子時，無論該英文句子是陳述句、疑問句還是感嘆句，無論其位于中文句子的開頭、中間還是末尾，其首字母的大寫形式必須保留。[1]上述錯例應改為：which作疑問代詞，如“Which subject do you like better？”（你最喜歡哪門學科？）。

同時，英文中的人名、地名、國名等專有名詞，無論在句中的什么位置，都要保留其大寫形式。

（二）字母應該小寫的誤用為大寫

錯例5：The tall boy（高個的男孩）就是上文提到的Jim（吉姆）。

英文句子的開頭一般大寫首字母，但當中英文混用時，句首的單詞應該根據實際情況決定是否大寫首字母?！队梅ā?.1.1條規(guī)定，當中文句子中夾有英文單詞、詞組時，無論其位于中文句子的開頭、中間還是末尾，普通單詞、詞組一律小寫。[1]錯例5應改為：the tall boy（高個的男孩）就是上文提到的Jim（吉姆）。

（三）斜體標示錯誤

錯例6：請你以My summer vacation （我的暑假）為題，向English Weekly（英語周報）投稿。

英語由于沒有書名號，對作品名稱采用斜體標示。但應該注意區(qū)分作品名和題名的區(qū)別?！队梅ā?.2條規(guī)定，中文句子中夾有英文書籍名、報刊名時，不能借用中文書名號，而應用英文斜體表示。英文文章的標題用引號表示。[1]錯例6應改為：請你以“My summer vacation（我的暑假）”為題，向English Weekly（英語周報）投稿。

中小學教輔中常會利用學生感興趣的節(jié)目名稱來命題，這些節(jié)目名稱也應該使用斜體。英語教輔中常出現的網站名稱也可使用斜體來標示。

三、單詞轉行錯誤

單詞轉行也是英語教輔圖書中經常遇到的問題，如果只是依靠排版軟件，會發(fā)生單詞音節(jié)斷開等錯誤轉行問題。試探討如下：

（一）單詞不應轉行的

并非所有情況下英文單詞都可以轉行，除了單音節(jié)詞外，專有名詞、縮寫詞、帶有前綴或者后綴的單詞都不能轉行。而單詞本身的長短不能作為判斷該單詞是否為單音節(jié)詞的依據。例如，“straight”（直的）比一般的雙音節(jié)詞還要長，但它仍然是一個單音節(jié)詞，不能轉行。

（二）單詞轉行時應注意的幾個問題

復合詞要在構成該詞的兩部分之間移行，原本就有連字符“-”的復合單詞，應該在連字符處轉行。轉行時不應遺漏連字符。例如，“air-conditioning”（空調）一詞，應在“air”一詞后轉行，其后應注意保留單詞原有的連字符，同時在轉行的“conditioning”前也要加上連字符，以示該單詞轉行。

兩個不同的輔音字母在一起時，該輔音字母與哪個元音構成一個完整音節(jié)，則移行時就保留在該元音所在的那一行。例如，“picture”（圖片）中，“c”與“pi-”構成一個音節(jié)，“t”與“-ure”構成另一個音節(jié)，則轉行應該在“pic-”之后發(fā)生。

英語單詞的轉行規(guī)則比較復雜，因改動發(fā)生跑版后，原本轉行正確的單詞可能也會發(fā)生錯誤，所以實際工作中應盡量避免單詞轉行。

四、結語

以上是筆者對英語教輔中常見錯誤的歸納。在實際工作過程中肯定還有更多具體問題需要進一步討論，囿于篇幅，難以一一列舉。教輔面對學生，其內容質量非常重要。教輔編輯更應該慎重對待編校工作，踐行“四力”，精益求精，使圖書的質量得到切實的保障。

參考文獻：

[1] 教育部語言文字信息管理司.語言文字規(guī)范標準[M].北京：商務印書館，2017：518，522-523.

作者簡介：吳瓊（1987—），女，安徽蕪湖人，研究生，碩士，編輯職稱，研究方向：編輯規(guī)范。