王琳

【摘 要】黨的十九大報(bào)告中以“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”為題，指出了教育的重要性。而作為新時(shí)代下的青年教師，更應(yīng)當(dāng)努力鍛煉和提升自我水平，成為教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量，為決勝全面建成小康社會(huì)、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】教育;青年教師;新時(shí)代

一、教育事業(yè)離不開(kāi)青年教師

“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！绷?xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中擲地有聲的話(huà)語(yǔ)，給教育界打了一支強(qiáng)心針，這無(wú)疑會(huì)給我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)與可能性。

新時(shí)代下，我國(guó)的教育事業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，從以前的無(wú)學(xué)可上到后來(lái)的教育普及，在到現(xiàn)在逐漸開(kāi)始追求有質(zhì)量的教育，一步步正反映了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展壯大和蒸蒸日上。但不論各種形式的教育，都離不開(kāi)教師主體，作為“傳道授業(yè)解惑者”，教育既是教師的本職工作，也是沉甸甸的責(zé)任，在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)好教師能夠給學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)的積極影響往往是巨大的。

作為新時(shí)代教育發(fā)展的見(jiàn)證者和受益者，青年教師們更應(yīng)當(dāng)牢記作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，只有青年教師這一群體不斷成長(zhǎng)，不斷壯大，才能成為教育事業(yè)的后備力量和中流砥柱，為黨和國(guó)家源源不斷地培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、堅(jiān)定教育信念，牢記教育使命

從事各行各業(yè)都需要有對(duì)工作的一份熱愛(ài)，教師這一職業(yè)更是如此，在漫長(zhǎng)的從教生涯中，絕大多數(shù)人都會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手、工作乏味、職業(yè)倦怠、跟不上信息化發(fā)展的步伐等問(wèn)題，如何克服和解決這些問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為內(nèi)心擁有堅(jiān)定的教育信念是關(guān)鍵。

教師作為人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一，被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，足見(jiàn)教師在人類(lèi)歷史發(fā)展中起到的重要作用，縱使古代歷代君王都要從小跟著最有學(xué)問(wèn)的老師學(xué)習(xí)，而這些老師也都被尊稱(chēng)為“帝師”?，F(xiàn)如今，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生踏上了教師崗位。雖然在工作之初總是熱情高漲，磨刀霍霍，但很多青年教師在崗走上講臺(tái)的前兩年由于初來(lái)乍到，往往疲于工作，忽略了對(duì)教師職業(yè)的思考，其實(shí)，成為一名教師首先需要具備的基礎(chǔ)就是真正熱愛(ài)教師這一職業(yè)，堅(jiān)定不移的樹(shù)立教育信念，習(xí)近平總書(shū)記就曾經(jīng)在2013年全國(guó)組織工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)過(guò)：“理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，沒(méi)有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”，這句話(huà)放在教師職業(yè)上也同樣適用，因?yàn)榻逃且环萁K身的職業(yè)，是為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代建設(shè)者和接班人的職業(yè)，是社會(huì)發(fā)展到任何階段任何高度都必需的職業(yè)。所以作為青年教師必須干一行愛(ài)一行，將堅(jiān)定教育信念放在首位，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，勿忘初心，牢記教育使命。

三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升政治素養(yǎng)

青年教師是教育事業(yè)的傳承者和生力軍，他們有學(xué)歷，有能力，在遇到問(wèn)題和困難時(shí)肯下功夫，在工作上也善于思考，但有時(shí)會(huì)缺乏必要的思想政治學(xué)習(xí)，所以青年教師們無(wú)論是否是黨員，都應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的工作中堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針路線，注重思想政治方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升思想政治覺(jué)悟。

中國(guó)共產(chǎn)黨即將走向百年華誕，在這一百年中，中國(guó)共產(chǎn)黨從成立伊始的57人，再到現(xiàn)在的世界第一大政黨，始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，如今新時(shí)代下的美好生活和光明未來(lái)更是離不開(kāi)共產(chǎn)黨，所以作為新時(shí)代下的青年教師們，雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)黨課，卻應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，追尋黨的足跡，平時(shí)在工作和生活中積極關(guān)心政治動(dòng)態(tài)，尤其是教育方面的動(dòng)態(tài)，合理轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自己的工作和發(fā)展的方法和路徑，并在思想政治的學(xué)習(xí)中做到體會(huì)和感悟，學(xué)會(huì)在工作中用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察、分析和解決問(wèn)題，遇到教學(xué)中棘手的工作問(wèn)題和難處理的學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從多種角度思考解決辦法，合理運(yùn)用科學(xué)理論將困難化解。同時(shí)，青年教師還需要不斷提高政治站位和政治覺(jué)悟，始終嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，力求做到最好。

四、提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做到終身學(xué)習(xí)

每個(gè)人在求學(xué)階段所獲得的知識(shí)門(mén)類(lèi)多樣，覆蓋面廣，有可能很多都已經(jīng)遺忘，但是青年教師在步入教師崗位時(shí)就需要專(zhuān)注于某一個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域，因此必須首先將所教授的學(xué)科知識(shí)學(xué)精學(xué)透，因?yàn)榻處煹氖滓氊?zé)就是教書(shū)育人，只有自己將學(xué)科知識(shí)完全消化吸收，才能更好地傳授給學(xué)生。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中方法也十分重要，缺乏好的教育方法，空有一身好本領(lǐng)也是無(wú)濟(jì)于事，所以青年教師，無(wú)論是否師范類(lèi)畢業(yè)，都急需提升自己教學(xué)能力，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在自己的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何才能讓學(xué)生學(xué)的有興趣，學(xué)的輕松，是青年教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

其次，在教育學(xué)生的過(guò)程中，教書(shū)只是一方面，育人其實(shí)更重要，因此青年教師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教育理論（教育政策法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)等）的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化，做到孔圣人所弘揚(yáng)的“因材施教”，同時(shí)在教學(xué)和相處過(guò)程中逐漸樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。

最后，教師的科研能力和創(chuàng)新能力也十分關(guān)鍵，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，同樣的，作為教師，只教書(shū)而不反思如何優(yōu)化和創(chuàng)新是徒勞的，青年教師需要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多思考，努力做到將人文科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合，做知識(shí)的“通才”而非“專(zhuān)才”，牢固樹(shù)立持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，才能避免和時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)象。

五、面對(duì)機(jī)遇挑戰(zhàn)，敢于努力奮斗

青年教師在入職之后會(huì)遇到各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，這既是對(duì)自己工作能力的一種肯定，也是對(duì)自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的培養(yǎng)。當(dāng)面對(duì)機(jī)遇時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，牢牢抓住，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的培養(yǎng)和信任;而當(dāng)遇到困難挑戰(zhàn)時(shí)，則需要相信自己的能力，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，選擇合適的方式方法，一步一個(gè)腳印，盡自己最大的努力面對(duì)挑戰(zhàn)。

作為青年教師，在教學(xué)方面首先需要多聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法的同時(shí)，也學(xué)習(xí)老教師對(duì)課堂和對(duì)學(xué)生的把控能力，然后將可取之處逐漸將其融入自己的課堂之中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，利用學(xué)校提供的平臺(tái)多開(kāi)展公開(kāi)課及觀摩課，這種相互學(xué)習(xí)會(huì)使青年教師在業(yè)務(wù)上有顯著的進(jìn)步，同時(shí)也要多參加各級(jí)各類(lèi)組織的比賽，在比賽中學(xué)習(xí)和鍛煉，優(yōu)化和提升。

教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展也給青年教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，因此作為青年教師應(yīng)該合理利用，多外出鍛煉、參觀、學(xué)習(xí)、交流和進(jìn)修，不斷開(kāi)拓自己的視野，在交流和學(xué)習(xí)中激發(fā)新的靈感，為自己的教學(xué)、科研、創(chuàng)新等打開(kāi)思路，當(dāng)出現(xiàn)新的想法之后，也要大膽嘗試，敢于實(shí)踐，才能有所突破。

六、總結(jié)

新時(shí)代賦予了青年人追求高遠(yuǎn)的人生信念，而青年教師肩負(fù)著祖國(guó)教育事業(yè)充滿(mǎn)活力和生機(jī)的美好未來(lái)，可謂任重而道遠(yuǎn)，只有青年教師牢牢樹(shù)立教育信念、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新，才能培養(yǎng)更多的國(guó)之棟梁，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

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