劉婷

前言：陽光體育是近些年在我國教育界流行的一種體育教學(xué)理念。其理念的核心在于，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，增加學(xué)生參與體育活動的頻率，通過體育鍛煉改善學(xué)生的體質(zhì)、提升健康水平。同時結(jié)合體育課程和整體高職教育，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。陽光體育理念對于目前高職公共體育課程的改革來說，具有重要的意義，能夠從體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)，提升高職公共體育課改革的效果。

1 陽光體育理念

1.1 陽光體育理念的內(nèi)涵

教育部和國家體育總局，針對現(xiàn)有的青少年體育教育存在的問題，提出了針對性的體育教育方針，并貫徹健康體育和興趣體育的體育鍛煉理念，提出了體育教育應(yīng)當(dāng)向自然發(fā)展，走進(jìn)陽光下的快樂體育教育理念，這一理念就是陽光體育理念。

1.2 陽光體育的內(nèi)容

陽光體育內(nèi)容在高職體育公共課程中，主要包含兩個部分，一個部分是日常的體育鍛煉。內(nèi)容中詳細(xì)的規(guī)定了高職學(xué)生的體育鍛煉必須保證每天一小時的鍛煉時間，并且要求鍛煉的參與度要達(dá)到百分之八十五。另一個部分是課程教育部分。這一部分內(nèi)容要求體育課程的教學(xué)要和多種多樣的體育活動相互結(jié)合，保證體育教學(xué)的趣味性。

2 陽光體育理念在高職公共體育課改革實(shí)施中遇到的問題

2.1 學(xué)校對于體育課程教學(xué)重視度不足

完成陽光體育理念在高職公共體育課改革中的實(shí)施應(yīng)用，需要校方在改革過程中，提高對于體育課程教學(xué)的重視度。然而實(shí)際實(shí)施過程中，校方不注重教學(xué)措施的改革，不提供有效的教學(xué)支持。同時，沒有提供相應(yīng)的教學(xué)考核和教學(xué)監(jiān)督措施。高職教育的教育體制中，應(yīng)試教育仍然是主流。這種教育體制和教育方式，同樣對體育教育具有很大的影響。其影響了校方體育教育的關(guān)注度，同時，影響了學(xué)校師生對于陽光體育的重視度。

2.2 學(xué)生陽光體育教育執(zhí)行度不足

由于教育過程中，學(xué)生們受到應(yīng)試教育的影響，或?qū)W生本身存在懶散的心理，都造成了學(xué)生在體育教育過程中無法完成陽光體育教育的日常體育鍛煉要求。以日常的陽光校園跑為例，學(xué)生在執(zhí)行過程中，盡管會參加集中體育考核，但是卻時常缺席日常跑步鍛煉。甚至，時常出現(xiàn)為了應(yīng)付校園跑檢核的代跑和作弊問題。學(xué)生陽光體育的執(zhí)行度不足，影響了陽光體育的教育和鍛煉效果，阻礙了學(xué)生的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

2.3 公共體育課程在高職教育中被邊緣化

公共體育課程的邊緣化，一直是高職教育模式中主要的問題。這一問題的形成原因有很多。一是在高職校園中，體育教育的氛圍很薄弱，難以實(shí)現(xiàn)陽光體育教育的發(fā)展和推動。二是高職教育在進(jìn)行體育教育的改革過程中，對于陽光體育理念的實(shí)施應(yīng)用過于模式化。三是陽光教育理念的趣味化教育難以在高職教學(xué)中完成實(shí)踐。四是體育教育在高職教育中，占有的影響比例和考核比率都較低。

3 陽光體育理念在高職公共體育課改革中的實(shí)施措施

3.1 宣傳陽光體育理念，形成體育氛圍，提升體育意識

對于目前學(xué)生、教師和學(xué)校不重視公共體育課程，不在意體育鍛煉，沒有體育教育意識的問題，首先需要完成要陽光體育教學(xué)的宣傳工作。讓全體師生對于體育教育的重要性，能夠認(rèn)同和理解。學(xué)校在完成教學(xué)改革的過程中，針對體育課程的教育，提升其關(guān)注度。重視其對學(xué)生身體素質(zhì)的良好影響，提升學(xué)校對于體育鍛煉的支持。只有在學(xué)校有體育改革觀念，同時重視體育教育的時候，才能夠促使陽光體育的發(fā)展，形成穩(wěn)定的陽光體育日常體育活動和體育教學(xué)活動結(jié)合的有效教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。其次，在校內(nèi)教師和學(xué)生間，建立體育鍛煉的正確觀念，正視體育鍛煉。對于出現(xiàn)的體育教育邊緣化的問題，從體育認(rèn)識的角度進(jìn)行改善。對于教師加強(qiáng)以體育教師為中心的體育觀念培養(yǎng)工作;對于學(xué)生以學(xué)生興趣為中心，增加體育內(nèi)容的探討，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)生的鍛煉熱情。最后，是增加體育教學(xué)的課外活動，并結(jié)合學(xué)生們感興趣的體育內(nèi)容。例如舉辦籃球明星賽，或者舉辦校園“馬拉松”等。

3.2 以學(xué)生為主體，建立豐富的體育社團(tuán)和組織

學(xué)生在陽光體育理念的校園實(shí)施中，是絕對的主體。完成陽光體育理念在高中體育改革中的實(shí)施，必須保證學(xué)生的參與，學(xué)生的自主和自覺。通過建立豐富的體育社團(tuán)和組織，能夠?qū)嵺`陽光體育運(yùn)動，能夠讓學(xué)生從體育鍛煉的參與者，轉(zhuǎn)變成體育鍛煉和運(yùn)動活動的組織者。學(xué)校和教師要完成監(jiān)督和管理制度，建立學(xué)生為主體的鍛煉組織體系。鼓勵學(xué)生們各種各樣的具有特色的體育活動開展，提供他們必要的支持，同時提升學(xué)生的體育鍛煉興趣。

3.3 加強(qiáng)學(xué)校和教師的體育監(jiān)督能力

學(xué)生們對于陽光體育鍛煉執(zhí)行存在差異問題，出現(xiàn)作弊和逃避的問題，需要通過學(xué)校和教師的體育監(jiān)督、監(jiān)管確保學(xué)生的執(zhí)行程度。首先就要完成體育鍛煉監(jiān)督的制度，從體育老師為中心，建立監(jiān)管的責(zé)任落實(shí)，和監(jiān)管的組織建立。其次，建立學(xué)生自主的監(jiān)督系統(tǒng)，學(xué)生之間互相監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)體育任務(wù)執(zhí)行力提升。最后，對體育任務(wù)完成嚴(yán)格劃定，確定體育鍛煉根據(jù)學(xué)生們體質(zhì)實(shí)際情況完成。例如陽光跑的中間，建立站點(diǎn)打卡，完成鍛煉監(jiān)管抽查工作。

3.4 打破傳統(tǒng)思想禁錮，突破陽光體育理念模式

對于學(xué)校內(nèi)部應(yīng)試教育的思想禁錮，要勇于打破，實(shí)現(xiàn)陽光體育理念完成的體育教育新模式。鼓勵學(xué)生們脫離課堂，走進(jìn)自然中，走進(jìn)陽光下，突破體育教學(xué)的教師示范、學(xué)生模仿的固有模式。創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合高職學(xué)生的體育能力和體育興趣，革新體育教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語：對于高職公共體育課程的改革來說，陽光體育理念是能夠提升學(xué)校重視程度，改善體育教學(xué)問題以及實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的有效理念。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一理念，實(shí)現(xiàn)體育改革的實(shí)施，完成體育教學(xué)的策略，完成對學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（作者單位：湖南科技職業(yè)學(xué)院）