楊曉花

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對于幼兒的培養(yǎng)要從小抓起。很多幼兒在幼兒園時期就要參與各種各樣的活動，以此來提高幼兒的動手能力、思考能力和創(chuàng)新能力。同時幼兒園時期也是大腦開發(fā)的一個重要時期，舉辦獨具特色的創(chuàng)意活動，能夠吸引幼兒的注意力，增強幼兒的活動參與度，促進幼兒智力的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;獨具特色;美工活動

前言：在我們的日常生活中，總是會產(chǎn)生很多的廢舊材料。對廢舊材料進行創(chuàng)意加工能夠形成很好的工藝品。引導(dǎo)幼兒對廢舊材料進行創(chuàng)意加工，既可以循環(huán)利用廢舊材料，也可以鍛煉幼兒的動手能力，開發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。對于幼兒園來說，帶領(lǐng)幼兒進行廢舊材料的創(chuàng)新加工，也是豐富幼兒園教學(xué)的內(nèi)容，促進幼兒的全面發(fā)展。

1 課上帶領(lǐng)幼兒做廢舊材料的創(chuàng)意美工活動，豐富課堂內(nèi)容

在幼兒園教學(xué)活動中，作為學(xué)前教育，最重要的是培養(yǎng)幼兒對于學(xué)習(xí)的積極性、動手的能力以及創(chuàng)新的能力。教師要掌握一定的手工能力，能夠在課堂上教幼兒們進行一些手工活動。利用廢舊材料進行創(chuàng)意創(chuàng)新。教幼兒們進行創(chuàng)意美工作品制作。幼兒們通過自己動手，能夠體會到其中的樂趣。鍛煉幼兒手工能力的同時，也鍛煉了幼兒們合作的能力。讓幼兒們共同完成手工創(chuàng)意活動，能夠激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)的積極性。

比如我在給幼兒們上課的時候就會讓幼兒們利用廢舊材料來制作手工藝品。我會在前一天告訴幼兒們自己放學(xué)回家收集一些廢舊的礦泉水瓶和廢棄的紙張，等第二天帶到幼兒園來。然后在上課的時候，我會教他們用廢舊的礦泉水瓶和廢棄的紙張來做非?？蓯鄣墓P筒。在帶領(lǐng)幼兒們做筆筒的時候會用到剪刀，這個時候我會拿著剪刀依次去幫他們剪開。避免讓他們割傷自己，出現(xiàn)安全事故。要時刻保證幼兒的安全。以礦泉水瓶瓶身作為筆筒，然后在廢棄的紙張上涂上漂亮的顏色，再用雙面膠固定在筆筒中，同時我鼓勵幼兒們自己在筆筒上面畫畫，充分發(fā)揮自己的想象力。有的幼兒畫了超人，有的幼兒畫了滿天的星星，都非常的漂亮。

2 舉辦親子創(chuàng)意美工活動，拉近親子關(guān)系

父母是孩子的第一任老師，孩子的教育離不開父母的參與。尤其是在學(xué)前教育階段，父母應(yīng)該抽出一定的時間去陪伴孩子，孩子的每一步成長都應(yīng)該在父母的見證下來進行，讓孩子能夠與家長建立良好的親子關(guān)系。幼兒園定期舉辦親子創(chuàng)意美工活動，以利用廢棄材料為主題做出是有創(chuàng)意的美工作品。在親子活動中既可以增進親子關(guān)系，也能夠讓家長對幼兒園有一個良好的印象。在活動舉辦的過程中，讓家長感受到幼兒園對于孩子成長的關(guān)心，看到幼兒園辦學(xué)的特色，增加家長對幼兒園的好評率。

比如我也會聯(lián)合幼兒園的其他老師一起舉辦親子活動，以利用廢舊材料進行創(chuàng)意作品制作為主題，讓孩子和父母一起進行手工藝品制作。在父母和孩子一起制作手工藝品的同時，我也會和其他的老師一起觀察各組的完成情況，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。孩子在與家長一起做手工的過程中體會到了做手工的樂趣，也感受到了父母濃濃的愛意，拉進了親子關(guān)系。在活動結(jié)束以后，父母和孩子一起完成的手工藝品可以帶回家里擺放在顯眼的位置，也是非常有紀念意義的。我們也會給每一個家庭發(fā)一個獎狀來紀念孩子的每一步成長。

3 利用廢舊材料制作美工作品來裝點教室

教師要努力為幼兒營造一個溫馨的、寬松的課堂氛圍，畢竟在幼兒園時期幼兒內(nèi)心天真、純潔、爛漫，猶如一張白紙。教師要認真守護幼兒的一份童心，作為幼兒們的活動教室，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用廢舊材料來制作精美的手工來裝點教室。讓學(xué)生在自己裝點的教室里活動，能更加有成就感，增加對教室的歸屬感，也提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時教師也可以鼓勵幼兒利用廢舊材料和他們自己的想象力去制作精美的手工藝品來裝點自己的家，裝點自己的臥室，拓展幼兒創(chuàng)新能力。

比如在新學(xué)期剛開學(xué)的時候，我會帶領(lǐng)幼兒們一起利用廢舊材料來制作手工藝品裝點教室。我會先問問幼兒們，想要把教室裝扮成什么樣的。有的幼兒說老師“假期的時候爸爸媽媽帶我去了動物園，那些動物都特別的可愛，我想在教室的墻上做幾個小動物”。其他的同學(xué)說我喜歡老虎，還有同學(xué)說我喜歡猴子，幼兒們都非常的活躍，積極地說出自己喜歡的動物。然后我就帶領(lǐng)大家一起利用廢舊的紙張，還有一些廢舊的盒子做了猴子、大象、老虎、長頸鹿以及其他動物。我們一起把做好的猴子、老虎、大象等粘貼在教室的墻上來美化教室。幼兒們都非常有成就感，看著自己裝點的教室，幼兒們學(xué)習(xí)起來也非常有勁頭。

結(jié)束語：總而言之，帶領(lǐng)幼兒進行廢舊材料在加工，既節(jié)約了資源，也提高了幼兒的創(chuàng)新能力、動手能力。幼兒的成長需要各方的共同參與，教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力，推動學(xué)幼兒的全面發(fā)展。幼兒是祖國的未來，是含苞待放的花朵，需要教師用心灌溉、用心培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 金凡.幼兒美工創(chuàng)作中廢舊材料利用的價值挖掘[J].課程教育研究，2018（20）.

[2] 陳佳男.巧用廢舊材料培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力研究[J].成才之路，2016（12）.

[3] 薛雅之.生活化材料在幼兒園美工活動中的運用探討[J].成才之路，2016（03）.

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣新城實驗幼兒園）