徐林燕

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，每位同學(xué)的知識(shí)層次和能力水平都存在較大差異，如果能夠在一個(gè)有限的時(shí)間和空間內(nèi)針對(duì)個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)，找準(zhǔn)正確的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，相信能取得較好的學(xué)習(xí)效果。如今隨著信息時(shí)代的發(fā)展，智能學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)融入同學(xué)們?nèi)粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互性以及網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的即時(shí)性，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析智能學(xué)習(xí)平臺(tái)的背景以及其在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所裨益。

一、背景分析

如今互聯(lián)網(wǎng)深刻地改變著我們的學(xué)習(xí)和生活。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系不僅被眾多英語(yǔ)老師所運(yùn)用，作為學(xué)生的我們，也要善于利用網(wǎng)絡(luò)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣才能夠及時(shí)適應(yīng)這個(gè)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，日后成為國(guó)家的創(chuàng)新型人才。

英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)以及云平臺(tái)引擎技術(shù)進(jìn)行巧妙融合，誕生出智能學(xué)習(xí)平臺(tái)這種全新的、科學(xué)化學(xué)習(xí)模式?？梢哉f(shuō)它為我們的學(xué)習(xí)增添了一個(gè)新的中介。在以往，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是圍繞著教師、學(xué)生和文本進(jìn)行的，但是隨著新的學(xué)習(xí)工具的引入，作為高中生的我們也具備了基本的信息技術(shù)操作能力，所以我們一定要善于利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)去積極地收集與學(xué)習(xí)有關(guān)的文本材料，拓展自身的閱讀視野，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，也可以利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)與老師和同伴們相互交流溝通，及時(shí)解決疑難。同時(shí)，我們還可以通過(guò)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)做一些階段性的英語(yǔ)檢測(cè)試卷，平臺(tái)會(huì)將我們的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)完整的分析，有助于我們完成更好的自我評(píng)價(jià)。而這些都是傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)所替代不了的。

當(dāng)然，智能學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅關(guān)注同學(xué)們學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注我們學(xué)習(xí)的過(guò)程。也就是說(shuō)，平臺(tái)會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)或?qū)W習(xí)任務(wù)，促進(jìn)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于觀察、勤于歸納、勇于探究，在幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也讓英語(yǔ)綜合素養(yǎng)得以提升。

二、利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)提升英語(yǔ)水平的策略

那么在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)绾卫闷脚_(tái)來(lái)提升自己的英語(yǔ)能力呢？以下將結(jié)合實(shí)例，從三個(gè)方面做具體的分析。

1.利用平臺(tái)資源的廣泛性，拓展閱讀視野

智能學(xué)習(xí)平臺(tái)可以說(shuō)是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，它所擁有的教育資源不僅非常廣泛，而且在形式上也是豐富多樣的。其中涉及到很多方面的內(nèi)容，比如文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等等，這些都有助于同學(xué)們擴(kuò)展自身的知識(shí)視野。尤其是在閱讀學(xué)習(xí)中，我們可以利用平臺(tái)去搜集與文本相關(guān)的各種信息源。在沒(méi)有學(xué)習(xí)正課之前就了解到有關(guān)文本的多樣信息，有助于提升聽(tīng)課質(zhì)量。通過(guò)在自主搜索過(guò)程中不斷篩選、歸納和小結(jié)，也鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版高中英語(yǔ)模塊四Unit 1 Ad。vertising前，同學(xué)們可以先利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，從中搜集有關(guān)廣告主題的閱讀材料，比如“The mystery of ad。vertising language design”“The difference between pub-lic service advertisement and commercial advertise-ment”“How does advertising promote consumption”等，都是非常好的閱讀素材。接著，再自主閱讀文本，找出Reading部分對(duì)公益性廣告和商業(yè)性廣告的介紹，結(jié)合已經(jīng)閱讀的材料，歸納出二者的異同。最后，制作一張與廣告有關(guān)的材料分析小結(jié)，其中包括廣告的定義、類別、特征、作用、歷程等。這樣在正式學(xué)習(xí)單元內(nèi)容時(shí)，才能夠以更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量去理解老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解。

2刑用平臺(tái)的交互性，解決疑難問(wèn)題

想要提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，我們不僅需要依靠自身的力量，同時(shí)還要積極借助于其他工具。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題時(shí)，我們要及時(shí)與他人進(jìn)行溝通、交流、討論。智能學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互性就可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。當(dāng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困惑時(shí)，我們可以在平臺(tái)上與同伴們相互交流，也可以和老師進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)然在互動(dòng)方面也是有技巧可循的，下面將結(jié)合實(shí)例做具體說(shuō)明。

比如在學(xué)習(xí)模塊四Unit 3 Tomorrow’s world中的Reading部分時(shí)，很多同學(xué)對(duì)課文中提到的VR技術(shù)比較陌生，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中大多也只接觸過(guò)3D或4D電影，VR技術(shù)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)還是十分遙遠(yuǎn)。所以同學(xué)們對(duì)文中提到的許多內(nèi)容存有疑惑也是正常的。這時(shí)，同學(xué)們可以利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互性來(lái)解決閱讀過(guò)程中遇到的難題。與同伴和老師展開(kāi)積極的互動(dòng)。比如：

生A：Isvirtual reality movie really possible in reallife？

生B：I don’t know。But at the end ofthe reading。the technology is still in application and may not be real-ized！

生C：I think it already exists。For example，themovies we usually watch are already 4D，which is veryrealbothvisuallyand aurally nis saidthat olfactory as-pect has also realized！

師：Yeah，the technology already exists，but ithasn’t been used jn practice。Because some peoplethink that virtual reality movies have certain side ef_fects，Can you guess what side effects there are？

3A4用平臺(tái)評(píng)價(jià)的即時(shí)性，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

新的學(xué)習(xí)模式能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊是否能夠順利的完成。雖然學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)策略都要服從于學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)卻可以讓我們根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況去及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。這對(duì)我們的具體學(xué)習(xí)過(guò)程起著導(dǎo)向性作用。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)上要想真正擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，那么利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行檢驗(yàn)評(píng)測(cè)是十分重要的條件，也是衡量同學(xué)們學(xué)習(xí)效果以及調(diào)控學(xué)習(xí)方向的重要手段。

通常來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)提供的評(píng)價(jià)方式包括試卷的生成工具、測(cè)試過(guò)程控制工具以及測(cè)試結(jié)果分析工具。這個(gè)系統(tǒng)是可以隨機(jī)出題的，它為每一名同學(xué)都設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的試卷，一方面可以防止作弊，另一方面也能夠根據(jù)認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。并且在測(cè)試的過(guò)程中，同學(xué)們也可以自主控制測(cè)試的時(shí)間，到時(shí)只要自動(dòng)交卷即可。在測(cè)試過(guò)后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)題目中所出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)以及同學(xué)們解答的大體情況作一個(gè)相應(yīng)的分析，并且還會(huì)對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)提出具體意見(jiàn)，這也正是智能評(píng)價(jià)模塊的優(yōu)勢(shì)。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的即時(shí)性，它可以大大提升學(xué)習(xí)效率，省去了批改的時(shí)間，系統(tǒng)為我們提供的反饋結(jié)果也是十分詳細(xì)的，同學(xué)們完全可以針對(duì)系統(tǒng)反饋的內(nèi)容對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納小結(jié)，并參考平臺(tái)提供的下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確以后的學(xué)習(xí)方向。這是十分科學(xué)且高效的。

總而言之，雖然智能學(xué)習(xí)平臺(tái)在我國(guó)目前處于新興的發(fā)展階段，無(wú)論是在理論上還是技術(shù)上都還需要進(jìn)一步的發(fā)展。但相信隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)將會(huì)日趨完善，它必將是我們未來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步的途徑之一，可以為我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相當(dāng)大的幫助。當(dāng)然在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們還要根據(jù)自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為輔助學(xué)習(xí)的方式而非主要手段。

（作者單位：江蘇省通州高級(jí)中學(xué)）