胡俊峰

現(xiàn)代文閱讀一直是高考考查的重點(diǎn)，在語文試題中占比較大，同時又具有一定的難度，一直是高中生最難得分的一類題。鑒于此，筆者將以高中課文《祝?！窞槔O(shè)計(jì)一些題目，并探討解答此類題目的技巧，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、題型的研究與設(shè)計(jì)

通過研究近年來的高考語文試卷，筆者發(fā)現(xiàn)高考試卷中的現(xiàn)代文題目主要可以分為：

1.基礎(chǔ)題：可從文中直接找到答案的一類題目;

2沖檔題：無法從文中直接找到答案，需要進(jìn)行一定的分析和思考才能解答的題;

3.難題：無標(biāo)準(zhǔn)答案，考驗(yàn)同學(xué)們思維能力和應(yīng)變能力的題。

筆者從這三種題型出發(fā)，以課文《祝福》為例分別設(shè)計(jì)了如下現(xiàn)代文閱讀題：

1.閱讀教材第15頁的第一個段落和第17頁的第三個段落，描述一下祥林嫂容貌的變化。請你說說文中的祥林嫂對“魂靈”是怎樣的態(tài)度。（請任選其一作答）

2.“即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠;否則呆坐著，直是一個木偶人?！边@一句子使用了哪一種修辭手法？有何作用？

3.你認(rèn)為祥林嫂是一個怎樣的人？

二、答題技巧

1.解答基礎(chǔ)題的技巧

在現(xiàn)代文閱讀題中，有相當(dāng)一部分題目的答案是可以直接在文章中找到的。但是，如何找到答案卻成了讓同學(xué)們感到頭疼的問題。很多同學(xué)在找答案的過程中十分盲目，效率較低。對此，筆者建議大家抓住題目中的關(guān)鍵信息，回到文章中的相應(yīng)段落找到相關(guān)的答案。

例如，教師設(shè)計(jì)的第一個題目的第一個問題：閱讀教材第15頁的第一個段落和第17頁的第三個段落，描述一下祥林嫂容貌的變化。在這道題目中，題干已經(jīng)給出了明確的信息，可以在文章中的這兩個段落找答案。同學(xué)們只需要再次回到相應(yīng)的段落去閱讀文章，找出有用的信息，將其歸納在一起，就可以得出答案。

此外，還有一些題目，題干不會明確指出答案在哪一個段落。比如，教師設(shè)計(jì)的第一個題目的第二個問題：請你說說文中的祥林嫂對“魂靈”是怎樣的態(tài)度。這就需要同學(xué)們在做題的過程中重點(diǎn)關(guān)注題干中的關(guān)鍵詞。然后，帶著關(guān)鍵詞“魂靈”回到文章中去，通過閱讀相關(guān)的段落或句子分析祥林嫂當(dāng)時的心理狀態(tài)，找到有用的信息。最后，對有用信息進(jìn)行歸納和總結(jié)，就可得到答案。

2.解答中檔題的技巧

在現(xiàn)代文閱讀題中，還有一部分題目是有一定難度的，我們無法在文章中直接找到問題的答案。對此，筆者建議大家反復(fù)閱讀文本并分析其中的語句，進(jìn)而歸納出答案。

例如，針對教師設(shè)計(jì)的第二道題，同學(xué)們必須在文章中找到這句話，并結(jié)合上下文來閱讀和理解。在閱讀的過程中，大家可以調(diào)動已經(jīng)學(xué)過的修辭知識，試著分析一下這句話運(yùn)用了何種修辭手法，再結(jié)合上下文思考這句話起到了什么樣的作用。參考答案：這個句子使用了比喻的修辭手法，將祥林嫂比作“小鼠”和“木偶人”，表現(xiàn)出了祥林嫂膽小、恐懼、怕見人的心理狀態(tài)，突出了祥林嫂在精神上遭受到的打擊之嚴(yán)重。

3.解答難題的技巧

在現(xiàn)代文閱讀題中，除了以上兩種題目之外，出題人還會出一些開放性的題目。這些題目往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。對此，筆者建議大家養(yǎng)成客觀看待問題的習(xí)慣，在答題的過程中以文本為依據(jù)，做到言之有據(jù)。

例如，針對教師設(shè)計(jì)的第三個題目，一些同學(xué)在作答的過程中完全不參考原文，而是憑自己的想象來寫答案，認(rèn)為祥林嫂是農(nóng)民階級的代表，殊不知文章并不是這樣寫的，導(dǎo)致出現(xiàn)了言之無據(jù)的問題，進(jìn)而無法得分。一些同學(xué)在作答的過程中只會從一個方面表達(dá)自己對祥林嫂這一人物的看法，只看到了祥林嫂是舊社會的受害者，而沒有看到祥林嫂是對不公命運(yùn)的抗?fàn)幷?，?dǎo)致最終寫出的答案過于片面化。對此，同學(xué)們可以反復(fù)閱讀文章，著重分析與祥林嫂這一人物相關(guān)的句子或段落，從多個角度分析祥林嫂這一人物形象，總結(jié)要點(diǎn)。

總而言之，同學(xué)們在練習(xí)的過程中要多思考、多總結(jié)，爭取提高得分率，用“現(xiàn)代文閱讀”這一塊“磚”，壘起“高中語文”這一座“高樓大廈”。

（作者單位：江蘇省南京民辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校）