邱靖

【摘要】隨著新課改在我國教育教學(xué)中的實(shí)施，各大院校認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生科核心素養(yǎng)的重視。在物理課程教學(xué)中，為了強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，需要結(jié)合具體的內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定完善的評(píng)價(jià)方案，融入物理觀念，增強(qiáng)學(xué)生的物理思維，從而為高中物理教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中生;科學(xué)素養(yǎng);物理觀念;評(píng)價(jià)方案;制定

高中物理內(nèi)容是非常多的，要想提高學(xué)生的理解能力和科學(xué)素養(yǎng)，需要對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行分析，制定完善的評(píng)價(jià)方案，在各種物理教學(xué)活動(dòng)中融入物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維。因此，為了在高中物理教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)質(zhì)量，需要完善和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的方案。基于此，本文對(duì)高中生科學(xué)素養(yǎng)中物理觀念的培養(yǎng)措施和評(píng)價(jià)方案進(jìn)行了分析。

一、高中生科學(xué)素養(yǎng)的概念

在對(duì)高中生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要清楚其中的內(nèi)容，主要包括數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等多方面的內(nèi)容。首先，科學(xué)素養(yǎng)是我們所熟悉的世界規(guī)律，需要尊重自然的本質(zhì)，幫助學(xué)生了解更多的科學(xué)和技術(shù)知識(shí)。特別是在高中物理教學(xué)中，學(xué)生們需要認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新思維，通過對(duì)科學(xué)技術(shù)和知識(shí)的應(yīng)用，解決社會(huì)中的問題[1]。

由于科學(xué)素養(yǎng)一個(gè)長時(shí)間的形成過程，在社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著非常決定性的作用。特別是在我國教育教學(xué)改革不斷深化的背景下，更需要認(rèn)識(shí)到高中生科學(xué)素養(yǎng)在物理教學(xué)中的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，優(yōu)化評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)對(duì)各種科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，強(qiáng)化他們的物理學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和物理教學(xué)情況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，為高中物理活動(dòng)的順利實(shí)施提供基礎(chǔ)。

二、建立理論和實(shí)踐結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，相關(guān)的學(xué)者對(duì)高中物理教學(xué)領(lǐng)域中的理論知識(shí)和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合性評(píng)價(jià)，為了保障評(píng)價(jià)內(nèi)容和結(jié)果的有效性，需要采取合理的評(píng)價(jià)方式對(duì)高中生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。在具體的教學(xué)中，可以積極采取嚴(yán)格的考試制度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此過程中需要保證試卷密封的嚴(yán)實(shí)性，然后安排監(jiān)考教師，最好設(shè)置多名教師對(duì)其進(jìn)行更加周密的評(píng)價(jià)，主要是因?yàn)樵u(píng)價(jià) 措施，不僅可以讓高中生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還可以及時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)高中物理學(xué)習(xí)中的問題。但是，由于高中物理內(nèi)容是比較復(fù)雜的，會(huì)涉及到各個(gè)領(lǐng)域中的內(nèi)容，由于其是一種非常實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要想保證評(píng)價(jià)方案的有效性，需要建立一個(gè)完善的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的問題，這就需要教師在實(shí)際的物理知識(shí)出發(fā)，強(qiáng)化高中生的科學(xué)素質(zhì)。

如，在讓學(xué)生對(duì)“摩擦力”這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要將科素養(yǎng)理念下，建立高中物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)其中的理論知識(shí)進(jìn)行整合，然后建立完善的考核和物理實(shí)踐體系，將這部分的考核內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況有效結(jié)合起來，強(qiáng)化 他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以采取課堂物理知識(shí)競(jìng)賽方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，然后對(duì)物理教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。

三、加強(qiáng)對(duì)新教材欄目的應(yīng)用，培養(yǎng)高中生的物理科學(xué)素養(yǎng)

眾所周知，高中物理內(nèi)容是比較復(fù)雜的，在對(duì)其教材進(jìn)行分析時(shí)，我們需要明確其中設(shè)置了“信息窗”和“拓展一步”等內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是結(jié)合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求所制定的，這就需要物理教師結(jié)合高中的學(xué)生思維水平，或者是實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材欄目進(jìn)行特點(diǎn)進(jìn)行精心的設(shè)置，主要目的加強(qiáng)對(duì)不同類型和信息的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新和改變學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高物理科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行綜合性分析[2]。

例如，在應(yīng)用的“信息窗”的時(shí)候，需要不斷拓展以及豐富物理教學(xué)內(nèi)容，將一些內(nèi)容與學(xué)生的生活有效結(jié)合。高中生科學(xué)素養(yǎng)是物理教學(xué)中的主要內(nèi)容，更是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同物理知識(shí)學(xué)習(xí)的管理，為了對(duì)他們的物理觀念進(jìn)行更好地培養(yǎng)，需要優(yōu)化和完善評(píng)價(jià)方案，教師在具體的教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，主要激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的物理思維。

如，在開展“實(shí)驗(yàn)與探究”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的物理知識(shí)和問題進(jìn)行大膽猜想，對(duì)不同物理問題和結(jié)果作出假設(shè)。學(xué)生在此過程中更需要積極主動(dòng)參與到教育活動(dòng)中，強(qiáng)化他們的探究意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。因此，在高中物理教學(xué)中，教師需要發(fā)揮教材欄目價(jià)值，創(chuàng)新其中的內(nèi)容，從而進(jìn)一步完善高中生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案。

四、加強(qiáng)對(duì)科普讀物和網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用

高中物理教學(xué)任務(wù)重，再加上高中生還面臨著高考的挑戰(zhàn)，大部分教師為了提高教學(xué)效率，一般都不開展高中生科學(xué)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，更沒有加強(qiáng)對(duì)課外物理教材和讀物的合理應(yīng)用。因此，在高中物理教學(xué)中，需要為學(xué)生提供更多的閱讀熱門科學(xué)書籍，讓學(xué)生了解更多的物理知識(shí)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系[3]。

例如，在開展物理教學(xué)時(shí)，可以為他們提供霍金的《短暫的時(shí)間歷史》等課外讀物，讓學(xué)生可以在對(duì)這種材料閱讀的過程中，了解更多的物理知識(shí)，強(qiáng)化自身的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

在信息化時(shí)代背景下，高中物理教師還可以加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用，為高中生提供更多的物理信息，培養(yǎng)他們的物理觀念，對(duì)不同的科學(xué)資料進(jìn)行整合，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行整合。

如，在讓學(xué)生對(duì)天體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究時(shí)，可以積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我國的登月計(jì)劃等內(nèi)容進(jìn)行整合，結(jié)合具體的材料信息，了解和學(xué)習(xí)我國的物理技術(shù)，豐富高中物理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)的流程，強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感，從而進(jìn)一步提高高中生的科學(xué)素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，高中物理教師需要在物理教學(xué)理念下，完善教學(xué)評(píng)價(jià)方案，建立合理化的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的問題，提高他們的物理學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)高中學(xué)生在社會(huì)中的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]方武. 試論高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J]. 名師在線， 2019（9）：10-11.

[2]李開玉. 如何有效培養(yǎng)高中生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 新課程， 2019（15）：196-197.

注：本文是支撐課題的文章，課題編碼19PTYB104

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