周愛歡

【摘要】在全面落實(shí)素質(zhì)教育改革的背景下，教師開始更加關(guān)注對學(xué)生的德育教育，并在日常的管理和教學(xué)過程中得以很好的落實(shí)。目前，一個(gè)新的德育理念開始受到小學(xué)教師的推崇，就是行動德育，這需要小學(xué)輔導(dǎo)員可以通過實(shí)事求是的行為活動對學(xué)生傳授德育理念，確保德育工作能夠順利開展，幫助學(xué)生樹立正確的德育觀念。作為小學(xué)輔導(dǎo)員，一方面要確定行動開展的高效性，另一方面要遵循此項(xiàng)行動實(shí)施的原則和要求，這樣在教學(xué)中能夠方便輔導(dǎo)員有效利用更多的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生參與行動德育活動的熱情度，并從中得到德育熏陶。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)輔導(dǎo)員;行動德育;實(shí)施方法

引言

在全新的教育階段，對于小學(xué)生的德育教育部分已經(jīng)開始在潛移默化中發(fā)生變化，也對德育教育提出了更高的要求。德育教育是促進(jìn)學(xué)生道德與品質(zhì)發(fā)展的重要途徑，不能只是依靠單純的外部灌輸，這樣很難從真正上達(dá)到提升學(xué)生品質(zhì)的目的，小學(xué)輔導(dǎo)員要更多地通過實(shí)際行動和具體的實(shí)踐活動來切實(shí)提升學(xué)生道德品質(zhì)。也正是因?yàn)楦嗟男W(xué)輔導(dǎo)員開始意識到行動德育的重要性，所以行動德育也開始成為一項(xiàng)全新的理念和策略被發(fā)展起來，對當(dāng)前的德育工作的進(jìn)展起到了極大的推動作用，同時(shí)對小學(xué)輔導(dǎo)員的工作也提出了新標(biāo)準(zhǔn)。

一、小學(xué)輔導(dǎo)員在開展行動德育工作時(shí)需要遵循的主要原則

（一）主體性原則

行動德育工作的有效開展，要遵循的一個(gè)最重要的原則就是主體性原則，要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生主人翁意識，能夠主動地參與到教學(xué)活動中，而不是需要輔導(dǎo)員去要求學(xué)生完成某一任務(wù)。作為小學(xué)輔導(dǎo)員，要時(shí)刻將學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生能夠通過自己的想法做出合理的選擇。此外，小學(xué)輔導(dǎo)員要做到一視同仁，平等的對待班級的每一名學(xué)生，在開展工作的過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，提升自我管理的能力。

（二）實(shí)踐性原則

實(shí)現(xiàn)行動德育教育的核心關(guān)鍵點(diǎn)就是實(shí)踐，因此實(shí)踐性是行動德育最重要的表現(xiàn)形式，也是輔導(dǎo)員實(shí)施德育工作的基本原則。小學(xué)輔導(dǎo)員給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過有效的實(shí)踐活動提升自身的價(jià)值，并在主動參與學(xué)習(xí)的過程中完善自身的不足。

（三）創(chuàng)新性原則

目前，創(chuàng)新觀念已經(jīng)貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過程，同時(shí)更是社會發(fā)展的主旋律，在行動德育工作中，輔導(dǎo)員也同樣不能忽略創(chuàng)新的重要性，要不斷地從多方面進(jìn)行創(chuàng)新，使行動德育工作開展更加高效。

（四）層次性原則

小學(xué)輔導(dǎo)員在開展行動德育的過程中，要充分意識到學(xué)生的個(gè)性化差異，按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層，同時(shí)要尊重學(xué)生之間的差異，采取有針對性的行動德育教育策略，達(dá)到因材施教的目的。

二、小學(xué)輔導(dǎo)員開展行動德育工作的主要實(shí)踐策略

（一）開展養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)行動德育，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成

行動德育中最核心的部分就是養(yǎng)成教育，這也是當(dāng)前小學(xué)輔導(dǎo)員工作最不能忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。養(yǎng)成教育是任何教育有效實(shí)施的前提條件，只有學(xué)生能夠具備良好的習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)中、生活中以及以后的工作中獲得更大的成就。對于養(yǎng)成教育的形式和內(nèi)容都比較多元化，所涉及的范圍也比較大，這就需要小學(xué)輔導(dǎo)員能夠?qū)π袆拥掠拈_展進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，確保養(yǎng)成教育的內(nèi)容符合學(xué)生的需求。

（二）開展主題教育實(shí)現(xiàn)行動德育，促進(jìn)情懷的培養(yǎng)

在行動德育的實(shí)際開展工程中，小學(xué)輔導(dǎo)員首先要選準(zhǔn)行動德育的主題，只有主題具有方向性，才能讓學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)具有更準(zhǔn)確的目的性，同時(shí)在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，學(xué)生也能通過不同的主題了解其中的內(nèi)在含義，形成相應(yīng)的德育品質(zhì)。由于小學(xué)生的年齡原因，輔導(dǎo)員在進(jìn)行主題的選取時(shí)，一定要關(guān)注到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以先進(jìn)行一些感恩教育的內(nèi)容，提升學(xué)生的感恩情懷。小學(xué)輔導(dǎo)員在主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要遵循一定的規(guī)律，做到從簡到繁、從易到難。但是在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)輔導(dǎo)員不能一味的口頭教授，內(nèi)容上也不能過于單一，不光要引導(dǎo)學(xué)生對父母進(jìn)行感恩，還要讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識親情，除此之外，還要讓學(xué)生學(xué)會感恩教師的培育、感恩同學(xué)的關(guān)心和幫助、感恩大自然的哺育、感恩祖國母親給予的庇護(hù)，從而陶冶學(xué)生的愛國情懷。

（三）開展心理教育實(shí)現(xiàn)行動德育，促進(jìn)素質(zhì)的完善

德育教育中包含一項(xiàng)最重要的內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行心理教育，學(xué)生心理教育開展的有效性直接影響著德育工作是否能夠順利進(jìn)行，因此，小學(xué)生的心理教育已經(jīng)成為行動德育中不容小覷的部分。作為小學(xué)輔導(dǎo)員，要更加注重學(xué)生的心理發(fā)展以及學(xué)生的人格養(yǎng)成，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航，因此，輔導(dǎo)員在心理教育的開展中，要做到以下幾點(diǎn)：首先，要適當(dāng)?shù)拈_展心理咨詢活動。該活動的開展可以有效的為小學(xué)生解決一些心理上的問題，讓學(xué)生能夠真正敞開心扉，將自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的煩惱都表達(dá)出來，再通過心理咨詢教師的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生意識到心理問題可能出現(xiàn)的后果，并通過正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出心理問題的困境，提升健康水平;其次，開展心理健康教育課程。設(shè)立專門的心理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積累一些心理健康的相關(guān)知識，在根本上提升學(xué)生的心理健康水平;最后，實(shí)施人格尊嚴(yán)教育。作為小學(xué)輔導(dǎo)員，要在德育教育的過程中，慢慢的向?qū)W生灌輸一些有關(guān)人格和尊嚴(yán)的知識，可以結(jié)合一下耳熟能詳?shù)陌咐?，也可以進(jìn)行一些模擬活動，讓學(xué)生能夠真正意識到人格和尊嚴(yán)的重要性，并能夠通過更多的方法維護(hù)自身的尊嚴(yán)。

三、結(jié)束語

行動德育的最核心內(nèi)容主要表現(xiàn)在“行動”上，其目的主要是將德育教育從一定程度上要以實(shí)踐的形式變現(xiàn)出來，給學(xué)生更加直觀、具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)能夠達(dá)到提升學(xué)生道德素養(yǎng)的目的，能夠在德育教育的熏陶下提升自身的價(jià)值?？偟膩碚f，行動教育的實(shí)施能夠在很大程度上促進(jìn)德育工作的有效開展，同時(shí)為了讓行動德育能夠發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，作為小學(xué)輔導(dǎo)員就需要遵循行動德育實(shí)施的原則，對行動德育的內(nèi)容進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，并能將其更好的貫穿于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的德育意識。

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