謝欣　陳嘉嘉

【摘 要】大學(xué)生誠信檔案建設(shè)是一個(gè)漫長的漸進(jìn)式過程，仍需多方努力，共同發(fā)展其信息化建設(shè)及其實(shí)踐應(yīng)用，加速完善社會征信體系，減少社會教育失信行為，構(gòu)建公平和諧社會。

【關(guān)鍵詞】失信行為;大學(xué)生;誠信檔案;《大學(xué)生誠信倫理研究》

教學(xué)技術(shù)水平和社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在給大學(xué)生誠信教育落到實(shí)處提供全新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使之面臨著巨大的挑戰(zhàn)。誠信教育是各高校開設(shè)的必修課，伴隨著智能技術(shù)產(chǎn)品不斷融入教育行業(yè)，教學(xué)環(huán)境得到巨大提升，其中疫情時(shí)期的網(wǎng)課模式更是助推教育模式不斷創(chuàng)新，但不可避免的是社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了思想多樣性的產(chǎn)生，各種新潮的思想理念和價(jià)值觀念不斷碰撞、涌入，使得青少年的思想趨于復(fù)雜化。2019年十三屆全國人大常委會第十四次會議分組審議了《未成年人保護(hù)法（修訂草案）》，其中便涉及是否將未成年人刑責(zé)年齡降低，由青少年失信行為、犯罪行為的數(shù)據(jù)來看，青少年心理年齡或有出現(xiàn)早熟現(xiàn)象。近日，教育失信事件（如：頂替上大學(xué)、偽造學(xué)歷等）頻頻爆出，更是對社會公平公正、誠信環(huán)境造成了一定的傷害，因此如何將已開展的誠信教育落到實(shí)處、深入人心將成為誠信教育課程的努力方向。

大學(xué)生信用體系建設(shè)是我國社會信用體系建設(shè)的重要組成部分，也是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。新世紀(jì)以來，部分省份及地方高校相繼建設(shè)大學(xué)生信用（誠信）檔案，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有力推動大學(xué)生信用體系建設(shè)，但學(xué)生與信用信息使用者之間仍存在嚴(yán)重的信息不對稱，信息不對稱容易誘發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，增加交易成本，故信用檔案建設(shè)的重要意義不言而喻。建設(shè)合情、合理、合法的大學(xué)生誠信檔案將痕跡化記錄誠信教育的反響，并使之能在反響中不斷提升教育質(zhì)量，同時(shí)也能嫁接社會信用檔案，在求職、貸款、消費(fèi)等行為中提供依據(jù)，發(fā)揮信用信息的市場價(jià)值，倒逼青少年加強(qiáng)自身信用，從而提高社會對信用水平的重視，創(chuàng)建和諧社會。王淑芹等編著，人民出版社2012年出版發(fā)行的《大學(xué)生誠信倫理研究》一書，針對大學(xué)生誠信道德需要進(jìn)行了哲學(xué)的追問與現(xiàn)實(shí)的反觀，從多學(xué)科、多機(jī)制進(jìn)行論述，并提出我國實(shí)行法德合一型大學(xué)生誠信道德建設(shè)模式。通過深入閱讀此書，本文就教育失信行為多發(fā)背景下大學(xué)生誠信檔案建設(shè)展開進(jìn)一步分析與探究。

本書共七章，主要包括大學(xué)生的誠信道德需要、大學(xué)生誠信危機(jī)概觀及成因探源、大學(xué)生誠信建設(shè)的社會心理機(jī)制、大學(xué)生誠信建設(shè)的道德機(jī)制、大學(xué)生誠信建設(shè)的文化機(jī)制、大學(xué)生誠信建設(shè)的社會機(jī)制以及和諧社會的大學(xué)生誠信建設(shè)模式等重點(diǎn)內(nèi)容，后附有我國高校誠信管理制度現(xiàn)狀概要、英美國家大學(xué)生誠信管理概要以及我國大學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告等附錄。全書立足于大學(xué)生誠信道德，從社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文化學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科展開分析大學(xué)生誠信缺失原因，并深入而系統(tǒng)地論述大學(xué)生誠信道德建設(shè)的心理機(jī)制、道德機(jī)制、文化機(jī)制和社會機(jī)制，全面概要了我國高校誠信管理制度以及西方主要國家大學(xué)生管理體系，提出并論證了我國實(shí)行法德合一型大學(xué)生誠信道德建設(shè)模式?；诶碚撎剿鞯臒崆楹完P(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感，加之多年來對信用倫理的傾注和專一性研究，使得大學(xué)生誠信道德建設(shè)問題成為作者學(xué)術(shù)研究重心，并以此得到了國家社會科學(xué)基金的資助，此番，作者在《信用倫理研究》的基礎(chǔ)上編寫該書，旨在激發(fā)更多人加入中國大學(xué)生誠信檔案規(guī)范化建設(shè)隊(duì)伍，推動其進(jìn)一步發(fā)展，為我國建設(shè)良好征信環(huán)境、和諧社會、人才強(qiáng)國做出杰出貢獻(xiàn)。

教育失信行為是指教育、教學(xué)及其管理行為主體因違反相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的行為，一般按嚴(yán)重程度從低到高將其劃為三個(gè)等級：一般失信行為、較重失信行為和嚴(yán)重失信行為。社會價(jià)值觀的多元化、市場經(jīng)濟(jì)的趨利價(jià)值取向、消費(fèi)主義的盛行等，使得大學(xué)生對誠實(shí)信用道德抱個(gè)人功利的相對主義態(tài)度，從而產(chǎn)生的偏離社會誠信道德原則的認(rèn)識和觀念并付諸行動。其次，在得到多次“明知不可為而為之”的成果后，其不道德、不誠信的意識模糊化，旁觀者往往也會隨波逐流，失去自我判斷力而產(chǎn)生從眾心理。道德認(rèn)知偏差和認(rèn)知模糊都嚴(yán)重影響大學(xué)生誠信道德狀況，而認(rèn)知與行為有著密不可分的關(guān)系，考試作弊、頂替上學(xué)、學(xué)術(shù)造假、偽造學(xué)歷等行為的爆出，更是讓社會、教育主體重視對大學(xué)生誠信德行的培育。墨子曾“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，建立大學(xué)生誠信道德建設(shè)絕不止于誠信道德理論教育問題，更是一個(gè)維系社會道德的社會環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題。因此，完善大學(xué)生誠信檔案建設(shè)使之合情、合理、合法，將銜接社會征信系統(tǒng)，發(fā)揮信用信息的懲戒性，促發(fā)大學(xué)誠信品德的形成，監(jiān)督誠信教育的實(shí)施成果。

我國高校在誠信制度、管理體系建設(shè)取得了較大進(jìn)展，但也存在一些的不足，其中大學(xué)生誠信檔案未能普遍建立。對于全體大學(xué)生來講，僅有助貸檔案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需將個(gè)人信用記錄從“貸款信用”擴(kuò)展到“整體信用”，才能發(fā)揮充分作用?？紤]到青少年特殊群體的修復(fù)激勵(lì)需求，大學(xué)生誠誠信檔案建設(shè)不僅要發(fā)揮社會機(jī)制的懲戒權(quán)威性和強(qiáng)制性，更是要從道德情感認(rèn)知、誠信道德基礎(chǔ)、校園文化熏染等方面立論法德合一模式，將合情、合理、合法融入大學(xué)生誠信檔案建設(shè)中。

《大學(xué)生誠信倫理研究》是一部可讀性極強(qiáng)的促進(jìn)完善大學(xué)生誠信建設(shè)的科普書籍，通過對該書的閱讀學(xué)習(xí)可以了解到，完善大學(xué)生誠信檔案建設(shè)對我國社會征信體系和誠信教育改革均具有重要意義。大學(xué)生誠信檔案建設(shè)是一個(gè)漫長的漸進(jìn)式過程，仍需多方努力，共同發(fā)展其信息化建設(shè)及其實(shí)踐應(yīng)用，加速完善社會征信體系，減少社會教育失信行為，構(gòu)建公平和諧社會。