陳秋富　項(xiàng)載威

摘要：近年來，國家對于復(fù)合型人才的關(guān)注度越來越高，對于學(xué)生素質(zhì)的要求也逐步提升，工作坊育人模式成為了當(dāng)前學(xué)科研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容，在各個(gè)院校的應(yīng)用中，取得了顯著成果。本文基于此，針對我校校園設(shè)備檢修工作坊的運(yùn)行情況進(jìn)行闡述和分析，探討了工作坊的應(yīng)用價(jià)值，總結(jié)利用管理手段創(chuàng)新提高工作坊管理效率的舉措。

關(guān)鍵詞：校園設(shè)備檢修工作坊;管理手段;管理效率;創(chuàng)新

1工作坊的應(yīng)用價(jià)值

工作坊這一理念最早誕生于德國，由當(dāng)時(shí)著名的包豪斯學(xué)院提出，工作坊致力于提升學(xué)生的應(yīng)用能力、綜合能力，倡導(dǎo)理論、實(shí)踐之間的深度融合，在反思、實(shí)踐中創(chuàng)新教育理念，發(fā)展出全新的教育業(yè)態(tài)。工作坊的操作與進(jìn)行的方式，隨著不同的議題發(fā)生，而變更操作上的手法，但是基本上，基本的模式與架構(gòu)是不變的，目前，工作坊這種模式已經(jīng)得到了廣泛推行。在工作坊中，教師屬于“形式導(dǎo)師”，學(xué)生的定位則為“學(xué)徒工”，經(jīng)過長期發(fā)展，工作坊被應(yīng)用在各個(gè)教育領(lǐng)域中，成為實(shí)踐教育的常見形態(tài)。工作坊集齊“教學(xué)研究”、“教學(xué)內(nèi)容”與“教學(xué)實(shí)踐”于一體，能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入實(shí)踐狀態(tài)，提高其思考、探索熱情，讓實(shí)踐練習(xí)呈現(xiàn)出互動化的特征，比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)踐性更強(qiáng)，在理論講解的工作，更加側(cè)重于實(shí)踐內(nèi)容的融入。另外，在工作坊中，主題實(shí)踐項(xiàng)目具有豐富的內(nèi)容，設(shè)置的各類實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)習(xí)核心，也是提高學(xué)生知識應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。

2校園設(shè)備檢修工作坊簡介

校園儀器設(shè)備檢修對于學(xué)生動手操作能力有著嚴(yán)格的要求，為了鍛煉學(xué)生的綜合能力，我們構(gòu)建了校園設(shè)備檢修工作坊，維修內(nèi)容涵蓋經(jīng)緯儀、全站儀、計(jì)算機(jī)、水準(zhǔn)儀等，在校園設(shè)備檢修工作坊的運(yùn)營上，通過線上聯(lián)系、網(wǎng)上接單等方式迅速上門檢修，預(yù)約模式靈活。在實(shí)踐項(xiàng)目上，包括設(shè)備檢查校正、儀器維修維護(hù)兩類，推行了校園設(shè)備維修工作坊后，校園儀器設(shè)備的檢修效率得到了顯著提升，也通過循序漸進(jìn)的方式提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，且可以得到一定的盈利。該種模式充分契合了應(yīng)用型技術(shù)人才的培育要求，為學(xué)生的課外實(shí)踐提供了豐富、多元的場所，滿足了學(xué)生多元化的需求。

3管理手段創(chuàng)新提高工作坊管理效率的舉措探究

3.1優(yōu)化工作環(huán)境

要充分發(fā)揮出校園設(shè)備檢修工作坊的應(yīng)用價(jià)值，需要為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，這也是培育復(fù)合型人才的先決條件，對于學(xué)生而言，良好的工作環(huán)境、工作氛圍，可以顯著提升其工作熱情與效率，從而進(jìn)一步優(yōu)化教育質(zhì)量。校園設(shè)備檢修工作坊本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對學(xué)生各項(xiàng)操作能力的要求也較高，在工作坊的管理上，需要充分考慮到崗位和工作室設(shè)備要求，選擇針對性的設(shè)備環(huán)境，以滿足多元化要求。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，為工作坊的運(yùn)行提供良好的外部條件和內(nèi)部支持。另外，在工作坊的運(yùn)行中，成員之間會存在矛盾，這是無法避免的，對此，制定了科學(xué)的矛盾解決機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)成員之間發(fā)生激烈矛盾時(shí)，隨機(jī)對人員進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建完善的獎懲制度，對于表現(xiàn)優(yōu)異者，予以獎勵，對于消極分子，予以嚴(yán)懲。

3.2強(qiáng)化政策扶持

各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的頒布為工作坊的運(yùn)作提供了良好的契機(jī)，在這一方面，教育部頒布了一系列的優(yōu)惠政策，允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并為其提供稅收減免政策，鼓勵多元化的創(chuàng)業(yè)形態(tài)。同時(shí)，廣西省在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)上，也提供了包括“融資”、“稅收”等在內(nèi)的優(yōu)惠政策，參與自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以享受稅收、貸款、補(bǔ)貼上的優(yōu)惠措施。為了提升工作坊的運(yùn)行質(zhì)量，我校建立了彈性化學(xué)分制度，對于意象強(qiáng)烈的學(xué)生，為其提供免費(fèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋“經(jīng)營培訓(xùn)”、“財(cái)務(wù)培訓(xùn)”、“管理培訓(xùn)”等多方面，并針對學(xué)生的實(shí)際情況向?qū)W校爭取優(yōu)惠政策扶持，鼓勵學(xué)生以網(wǎng)店等多種形式創(chuàng)業(yè)，通過該種方式，大幅提升了學(xué)生的參與積極性。

3.3提供師資保障

工作坊的順利運(yùn)行，需要師資隊(duì)伍的保障，只有綜合素質(zhì)過硬的教師，才能為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)，更好的為其答疑解惑。在校園設(shè)備檢修工作坊的運(yùn)行上，我們劃分為市場部、儀器檢修部、計(jì)算機(jī)檢修部、財(cái)務(wù)部幾個(gè)部門，指導(dǎo)教師熟悉計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、儀器維修工作，指導(dǎo)教師均有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備扎實(shí)的個(gè)人素養(yǎng)與教學(xué)能力，在成立校園設(shè)備檢修工作坊前，對指導(dǎo)教師開展了系統(tǒng)培訓(xùn)，使之了解工作坊的具體運(yùn)作流程和實(shí)踐指導(dǎo)方式。針對指導(dǎo)教師隊(duì)伍，制定了完善的管理制度，進(jìn)一步完善激勵政策，對于表現(xiàn)優(yōu)異者，在獎金、晉升、職稱評定上，予以傾斜，要求教師增加在工作坊中的時(shí)間投入，對于學(xué)生存在疑惑的問題，及時(shí)為其解決。另外，工作坊的順利運(yùn)行既需要教師的指導(dǎo)和幫助，也離不開學(xué)校的大力支持，在這一方面，我校為工作坊的運(yùn)行提供了充足的資金支持和措施支持，并嚴(yán)格貫徹落實(shí)校企合作政策，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也保證了學(xué)校的綜合利益，為學(xué)校培育了更多的復(fù)合型人才。

3.4豐富資金來源

在校園設(shè)備檢修工作坊中，學(xué)校提供了5000元的起步資金，初期資金投入主要應(yīng)用在固定資產(chǎn)和成員薪酬的投入上，在成立大會上，購置工作牌、橫幅等必須物品。同時(shí)，邀請專業(yè)人士提供專業(yè)培訓(xùn)，以確保每一名人員都具備扎實(shí)的實(shí)踐操作能力，做到即插即用，引入先進(jìn)的成本控制方式，針對校園設(shè)備檢修工作坊的運(yùn)行要求，選擇科學(xué)的經(jīng)營方案和成本管理模式，以期用低廉的成本達(dá)到理想的管理效果，以增加收入。在工作坊的運(yùn)營上，可以帶來一定收入，而工作坊的投入主要在時(shí)間、人力上，物力方面有學(xué)校的保障，因此，在工作坊投入運(yùn)營后，即可馬上盈利。

4結(jié)語

近年來，各個(gè)行業(yè)對技術(shù)型人才的呼聲越來越高，技能崗位要求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，各個(gè)高校也在推行工作坊學(xué)習(xí)模式，旨在鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。工作坊模式深受國家重視，并為其提供了一系列的優(yōu)惠政策。為了充分發(fā)揮出工作坊的作用和價(jià)值，需要采用針對性的管理方案，致力于提高學(xué)生的綜合能力。

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