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        關(guān)于體育生職業(yè)規(guī)劃的深入思考

        2020-09-10 07:37:17趙欣慧
        體育風(fēng)尚 2020年4期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃分析

        趙欣慧

        摘要:體育特長生是一個(gè)特殊的群體,長時(shí)間以來,他們都被社會(huì)的觀念所誤導(dǎo),難以找到自己正確的發(fā)展方向。本文首先對(duì)體育生以及職業(yè)規(guī)劃的概念以及特征作出分析,而后進(jìn)一步在此基礎(chǔ)之上,針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)體育生職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)化進(jìn)行討論。

        關(guān)鍵詞:體育生;職業(yè)規(guī)劃;分析

        在就業(yè)環(huán)境中,體育特長生是一個(gè)特殊的群體。他們從小就被貼上標(biāo)簽,不斷強(qiáng)化他們?cè)隗w育領(lǐng)域的特征,但是體育對(duì)于這個(gè)群體來說卻并不能成為唯一的歸宿。對(duì)于這個(gè)群體而言,如何實(shí)現(xiàn)有效的職業(yè)規(guī)劃,幫助他們合理發(fā)展,理智選擇未來的成長道路,是當(dāng)前體育特長生以及教學(xué)機(jī)構(gòu),和教師所面對(duì)的共同問題。

        一、體育生以及其職業(yè)規(guī)劃特征分析

        想要對(duì)體育特長生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀展開比較深入的分析,首先應(yīng)當(dāng)厘清對(duì)應(yīng)的概念。首先,體育生,即體育特長生的概念,就需要有進(jìn)一步的明確。目前在我國教育系統(tǒng)中,體育特長生泛指具有高水平體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生,是指經(jīng)過教育部批準(zhǔn)的招生高校根據(jù)本校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目的建設(shè)需要,推進(jìn)素質(zhì)教育,從參加全國普通高校統(tǒng)一招生考試的學(xué)生中特招有體育項(xiàng)目特長且又符合 高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定的學(xué)生。但是深入到體育特長生群體內(nèi)部,又可以發(fā)現(xiàn)其存在兩個(gè)具體的分類,一是具有體育專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長的學(xué)生;二是具有體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長又具有其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)生。這兩類學(xué)生有著本質(zhì)的區(qū)別,其中前者可以說是將體育作為重要的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行對(duì)待,他們不單純比普通學(xué)生參與更多的體育訓(xùn)練,包括參加學(xué)習(xí)的課程設(shè)置,也都圍繞體育展開。這個(gè)群體在進(jìn)入到大學(xué)階段之后,會(huì)更加明確朝向體育專業(yè)的方向發(fā)展,尤其注重體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是在我國教育體系之下,這一類學(xué)生總量比較有限。相對(duì)而言,更多體育特長生都屬于第二類的范疇,也就是說他們和普通學(xué)生一樣,只是具有一定的體育特長。對(duì)于這一類學(xué)生而言,他們只會(huì)朝向體育方向有適當(dāng)傾斜,根本專業(yè)不會(huì)因?yàn)轶w育而有所放棄。

        從體育特長生學(xué)習(xí)的角度,可以確定他們這樣的兩個(gè)群體,在面向社會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的時(shí)候,必然也會(huì)呈現(xiàn)出不同的選擇。前者只關(guān)注體育專業(yè),因此就業(yè)方向也多與體育有關(guān),運(yùn)動(dòng)員,或者體育教師,以及社會(huì)上其他與體育相關(guān)的工作崗位都是他們就業(yè)的主要目標(biāo)。但是對(duì)于后者而言,身為體育特長生,雖然也關(guān)注體育,但是他們本身的專業(yè)仍然不能放棄,因此在就業(yè)的時(shí)候就多了一個(gè)方面的選擇。他們既可以依據(jù)體育特長而選擇和體育有關(guān)的就業(yè)崗位,也可以堅(jiān)持自己原本具有的專業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

        二、體育特長生職業(yè)規(guī)劃優(yōu)化

        職業(yè)規(guī)劃的落實(shí)與優(yōu)化,與體育特長生的長期發(fā)展有著密切的聯(lián)系。職業(yè)規(guī)劃能夠幫助這個(gè)特殊的群體更加明確自己未來的發(fā)展方向,并且依據(jù)這一方向來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案,以滿足未來社會(huì)的需求。具體而言,有如下兩個(gè)方面,可以用作體育特長生職業(yè)規(guī)劃優(yōu)化的著手點(diǎn):

        其一,推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于體育生而言,職業(yè)規(guī)劃并不是一個(gè)熟悉的領(lǐng)域,更多學(xué)生從小就參與體育訓(xùn)練,一路都有教師和家長進(jìn)行安排,并不需要他們自己做太多考慮,甚至于有些學(xué)生真的將自己當(dāng)成了體育專業(yè)學(xué)生。在這種模糊認(rèn)知的前提之下,學(xué)生對(duì)于自己的未來是沒有明確認(rèn)識(shí)的。因此當(dāng)前的重要任務(wù),是推動(dòng)體育生認(rèn)真考慮他們未來的發(fā)展方向,作出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生而言,對(duì)未來可能崗位的深入思考,能夠幫助他們調(diào)整自己的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方向,與教師達(dá)成共識(shí),更好的努力,尤其是在對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的吸取方面有著不容忽視的積極價(jià)值。而對(duì)于其他專業(yè)的體育特長生而言,職業(yè)生涯規(guī)劃幫助他們打開了一個(gè)新的視角,長期以來被體育禁錮的思想可以在這個(gè)過程中得到解放。這個(gè)群體的學(xué)生可以通過職業(yè)規(guī)劃,明確自己的未來,是留在體育領(lǐng)域之中,還是堅(jiān)持自己的本專業(yè)去開拓更為廣闊的就業(yè)環(huán)境。不得不承認(rèn),這對(duì)于體育生而言是一個(gè)很深入的思考的歷程,能夠在對(duì)自身特征深入認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行未來的規(guī)劃,并且對(duì)于落實(shí)日常的學(xué)習(xí)同樣有不容忽視的積極價(jià)值。

        其二,加強(qiáng)前饋控制。從未來而來的反饋,都可以稱作為前饋,基于這種反饋的控制都可以納入到前饋控制的范圍內(nèi)。對(duì)于學(xué)生而言,這種前饋控制主要是加強(qiáng)人才市場相關(guān)就業(yè)信息對(duì)于學(xué)生的影響,通過此類信息來讓學(xué)生更為深入地了解到當(dāng)前社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)于人才的需求,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方向以及進(jìn)度。一直以來體育特長生都比較注重各種賽事的反饋信息跟進(jìn),但是對(duì)于就業(yè)方面的信息相對(duì)不夠重視。前饋控制就是要加強(qiáng)這一方面的建設(shè),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生行為的影響。

        三、結(jié)論

        職業(yè)規(guī)劃對(duì)于體育生的發(fā)展而言,有著不容忽視的積極意義。實(shí)際環(huán)境中唯有不斷從細(xì)節(jié)展開分析,考察其影響特征,才能推進(jìn)完善與發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賈儒.社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J].南京工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011 (3).

        [2]吳斌.高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的研究[J].運(yùn)動(dòng),2018 (04):116-117.

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