彭艷

【摘? ? 要】素質(zhì)教育提出以后，各個學科的教學過程、策略等都有所改進，以便促進學生綜合素質(zhì)的提高。然而大學體育教學中仍然存在很多問題，如果不解決這些問題必然會影響體育課堂質(zhì)量，阻礙學生全面發(fā)展。因此，大學應該加強對體育教學的重視，積極探求改進體育教學的方法。

【關(guān)鍵詞】大學體育? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.138

體育是學生從小到大都學習的一門課程，從義務教育階段就有設置，可見這門課程的重要性。但是在實際教學過程中，體育并不是很受重視，尤其進入大學階段，體育教學問題層出不窮，教學過程和教學方式等方面不符合學生發(fā)展規(guī)律，嚴重阻礙了學生全面發(fā)展。因此，本篇文章針對大學體育教學中存在的問題進行分析，并提出解決問題的對策，旨在幫助體育教學工作者提高體育教學質(zhì)量，促進學生健康發(fā)展。

一、當前大學體育教學中出現(xiàn)的問題

（一）教學目標定位不夠清晰

教學目標的制訂是教學工作展開的首要前提，沒有制訂目標，教學工作的進行只能是盲目的，教學效果也是沒有質(zhì)量的。當前大學體育課程教學中教學目標定位模糊，很多教師只是按照課程大綱進行一定的體育技能訓練，沒有形成系統(tǒng)規(guī)范的教學體系。部分體育教師不知道課程最后的目的是要達成什么樣的效果，學生更不懂得上體育課的意義何在，因此學生容易失去對體育課程的學習興趣，產(chǎn)生不愿意參與體育活動、不學習體育知識甚至逃課的消極態(tài)度。這樣無疑會阻礙學生身體素質(zhì)的發(fā)展，更不利于體育教學工作的推進。此外，很多體育教師只是講課本知識，讓學生跟著教師練習，卻忽略了能力、情感等目標的培養(yǎng)。

（二）教學方法單一落后

教學方法是能夠讓學生快速吸收知識，提高課堂效率的手段，好的教學方法能夠讓學生的學習效果事半功倍，更能增加他們對課程的學習興趣。當前體育教學中，部分教師的教學方法單一，最常見的就是“跟著練”的教學方式，即很多時候體育課程內(nèi)容的展開都是學生跟著教師做體育動作，學生一個步驟一個步驟地跟教師模仿，這樣的課堂枯燥乏味，學生很容易對課堂產(chǎn)生厭惡心理，同時這種教學方法也不能突出學生的主體地位，學生學不到有用的知識，只是在被動地接受教師所傳遞的知識，并不能由此引發(fā)自己的思考和啟示。

（三）教學內(nèi)容陳舊

教學內(nèi)容是一門學科教學的核心部分，偏離正確的教學內(nèi)容教學工作就脫離了正確的軌道，整個教學方向就會出錯。在當前的大學體育教學中，部分教師脫離教學內(nèi)容，片面追求體育教學的外部行為，對于教學內(nèi)容的重難點認識不清。學生發(fā)展存在個體差異，而體育教學內(nèi)容卻忽視了學生的個體性，不重視改進和創(chuàng)新，

二、提高大學體育教學質(zhì)量的對策

（一）明確教學目標

體育教師要在開展體育教學之前確立教學目標，并且圍繞教學目標制訂學生發(fā)展的教學計劃、教學方案等，教育目標的制訂關(guān)系后續(xù)教學工作的有序合理展開，關(guān)乎大學體育教學質(zhì)量。首先，針對大學生當前缺乏體育鍛煉、身體素質(zhì)普遍較弱等問題明確促進學生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的首要教學目標。進入大學階段，很多學生沉浸在手機等網(wǎng)絡虛擬世界中，不愿意走出去鍛煉，大學體育課是他們鍛煉身體的最直接的方式，能夠讓他們參與到強身健體的活動中來，身體是革命的本錢，只有擁有健康的身體才能更好地學習，提高學習效率。其次，要明確體育教學的具體目標。要讓大學生喜歡上體育課還需要根據(jù)學生個體的具體情況，圍繞大學生發(fā)展的核心素養(yǎng)制訂適合學生發(fā)展的教學目標。每個人都有自己的體育特長，教師應該根據(jù)學生個人特長，細分培養(yǎng)范圍，讓他們能夠?qū)?yōu)勢展示出來，從而有針對性地培養(yǎng)高水平的體育人才。比如有很多男生喜歡打籃球，教師可以設置籃球比賽活動，很多女生不喜歡太劇烈的運動，教師可以設置健美操、交際舞等活動，有的學生喜歡乒乓球，教師可以設置一些乒乓球比賽，根據(jù)學生自身發(fā)展需要設定教學目標。最后，明確職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學目標。根據(jù)高職學生的實際情況，從他們所學的專業(yè)、未來職業(yè)方向確立職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學目標，讓他們在強化身體健康的同時進行職業(yè)素養(yǎng)的滲透。

（二）豐富教學方式

學生是課堂的主體，在傳統(tǒng)的體育課上，教師只是讓學生機械地學習動作，阻礙了體育課堂效率的提高，同時不利于學生對體育課積極興趣的培養(yǎng)。因此，教師需要優(yōu)化教學方式和教學手段，讓學生自主學習體育知識，自發(fā)進行體育鍛煉，在體驗運動的過程中不僅能夠收獲知識還能收獲快樂。教師可以采取小組合作的辦法進行教學。比如在學習武術(shù)的時候，教師可以在帶領學生熟悉幾遍動作之后，就把學生分為五人一組的小組，讓他們自行訓練，在小組訓練過程中教師一一糾正他們的動作，之后讓各個小組進行比賽，看哪一組做的動作最標準、最整齊，哪一組做的動作存在問題。通過小組合作能夠激發(fā)學生的勝負欲，為競賽積極努力，從而提高課堂質(zhì)量。教師還可以根據(jù)體育教學內(nèi)容開展游戲教學，通過游戲活躍課堂氛圍，讓學生參與進來，提高課堂效率，教師在進行整體的內(nèi)容講解之后再把學生分成小組自行開展游戲活動。此外，在一些高職技術(shù)院校中，學生在某一學年會走出學校實習，這樣會中斷體育課程的學習。但是，教育體系不斷完善，教學設備也在不斷更新，體育教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，讓學生通過線上學習的方式，根據(jù)自己的條件靈活運用學習資源隨時隨地學習體育知識，還可以通過觀看課程回放和慕課等教學視頻直觀地學習體育運動，并且教師要對學生網(wǎng)絡課程的學習做出考核。

（三）甄選教學內(nèi)容

教師要打破傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容的局限，結(jié)合課程標準要求、教材和學生個人身體素質(zhì)具體設置教學內(nèi)容，從而滿足不同學生的運動需求。教學內(nèi)容的選擇不僅要使學生增強身體素質(zhì)，強化終身體育的素養(yǎng)，還要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在教學內(nèi)容的甄選中，要根據(jù)學生團隊精神、頑強意志等精神的培養(yǎng)加入這些精神內(nèi)容的表現(xiàn)方式、培養(yǎng)途徑，讓學生在體育課堂中能夠重視職業(yè)發(fā)展相關(guān)精神素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們將來走入社會進行就業(yè)奠定堅實的基礎。

隨著素質(zhì)教育的提出，大學體育教學工作有了很多進步，但仍存在很多問題，因此需要學校、教師、學生甚至家長各方面人員的重視。體育教師應該將素質(zhì)教育理念、以學生為本理念、創(chuàng)造性理念等新型理念納入體育教學過程中，注重學生的長遠進步和發(fā)展，使學生在學習知識的基礎上實現(xiàn)自我提高與發(fā)展。希望本文對大學體育教學中存在的問題的分析與對策的提出，能夠?qū)Υ髮W體育教學工作者有所幫助，從而促進學生長遠發(fā)展。