林志攀
摘要:高中階段是學(xué)生身體成長的關(guān)鍵時期,也是知識快速增長的最佳階段,同時也是人生觀念、價值觀形成的重要時期。體育價值觀是一種特殊的價值觀,是學(xué)生看待正常體育活動的主導(dǎo)因素。本文就根據(jù)現(xiàn)階段對于高中生的體育價值觀和他們發(fā)展體育運動的相關(guān)性展開了研究,希望能夠給有關(guān)人士帶來幫助。
關(guān)鍵詞:高中生;體育價值觀;體育行為
作為價值觀的重要組成部分,體育價值觀對于現(xiàn)代人有著重要的作用,高中階段是學(xué)生的價值觀形成的重要時期。近年來隨著我國體育事業(yè)的不斷推進,對于體育價值觀的研究也有了一定的發(fā)展,新時期高中生的體育價值觀呈現(xiàn)出多元化的趨勢,隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進,國外的文化開始陸續(xù)傳入我國。在這樣的形勢下,國內(nèi)外文化相互碰撞,體育價值觀在不斷地發(fā)生變化,因此體育價值觀的研究對于未來體育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。
一、對高中生體育價值觀的研究概況
目前我國對于體育價值觀的研究還沒有得出一致的結(jié)論。有的學(xué)者認為體育價值觀僅僅是人們用來評判體育這一現(xiàn)象的標(biāo)準;有的學(xué)者認為,體育是滿足人們需要的一種關(guān)系屬性,也是個人對于體育意義的看法和認識,體育價值觀是體育活動的參與注意,是人們長期進行體育鍛煉的感受和體驗,人們通過體育鍛煉,可以逐漸的形成穩(wěn)定的體育價值觀[1]。目前影響高中生體育價值觀的因素主要有七種,分別為:人際關(guān)系、行為習(xí)慣、娛樂、運動習(xí)慣、情感、運動精神、運動技能等。大多數(shù)高中生的體育價值觀不會因為性別的不同而產(chǎn)生差異,學(xué)生的年級不同、運動頻率不同、對運動的喜愛程度不同,所形成的體育價值觀也表現(xiàn)不同?,F(xiàn)階段我國高中生體育價值觀研究的現(xiàn)狀就是學(xué)校,社會和社會各界都沒有重視對學(xué)生價值觀的培養(yǎng),不利于學(xué)生的良好體育價值觀的形成。
二、關(guān)于高中生體育行為的研究
目前我國對于高中生體育行為的研究并不多,綜合現(xiàn)有的研究資料可以發(fā)現(xiàn),高中生參加體育活動的次數(shù)很少,男生參加體育的次數(shù)會比女生要多一點;低年級學(xué)生參加體育運動的次數(shù)多于高年級學(xué)生。高中生由于學(xué)習(xí)、生活的不同對于體育活動的認識存在著很大差異,終身體育的意識比較淡薄[2]。雖然有一部分高中學(xué)生對參加體育運動表現(xiàn)出積極性,特別是在一些球類運動上;還有一部分高中學(xué)生參加體育運動的頻率非常高,因此對于體育運動的認同性比較高。但是還有少部分的學(xué)生體育行非常差,他們參加體育運動的次數(shù)非常少,甚至幾乎不參加體育運動。根據(jù)研究結(jié)果可以看出,有相當(dāng)一部分的高中生對體育鍛煉的認知程度比較高,并且可以主動的、積極的參加體育運動。
三、高中生體育價值觀和體育行為之間的關(guān)系
(一)體育價值觀的含義
價值觀的具體含義就是參與的主體根據(jù)客觀事物的功能以及對于自身和社會的意義來進行評價的原則。價值觀表現(xiàn)為價值追求、價值取向和價值尺度,是人們判斷事物的標(biāo)準,一旦形成了自己的價值觀,就很難發(fā)生改變,它具有一定的穩(wěn)定性[3]。隨著社會的不斷發(fā)展,人們的價值取向開始呈現(xiàn)出多元化的特征,價值觀在人們的人生中具有重要的意義,可以說,人們?nèi)粘I钪械暮芏嘈袨槎际艿絻r值觀的支配。體育價值觀作為價值觀的一種,它是主體根據(jù)體育對于自身發(fā)展和社會的意義來進行評價的標(biāo)準,是人們在經(jīng)過長期的體育鍛煉之后對體育運動的屬性以及主客體之間的關(guān)系,按照一定的體育價值形成的行為習(xí)慣定勢。體育價值觀具體表現(xiàn)為個體在參與體育運動時根據(jù)自己的價值標(biāo)準來制定的目標(biāo),基于這個基礎(chǔ),體育價值觀在人們的社會生活和體育運動中有著至關(guān)重要的地位,并且還會影響群體的行為[4]。
(二)體育價值觀對于體育行為的影響
研究表明在高中階段,學(xué)生在體育價值觀方面沒有明顯的差異,但是參與體育活動的目的表現(xiàn)出不同。高中生的體育價值觀和他們的體育行為有著相關(guān)性,在各個維度上表現(xiàn)出不同。在休閑娛樂價值上和體育行為表現(xiàn)出正相關(guān)性,由此可以看出積極的休閑娛樂價值可以幫助促進學(xué)生的體育行為,我們應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生體育價值觀的培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。
四、結(jié)束語
綜上所述,由于各種因素的影響,不同的學(xué)生體育價值觀呈現(xiàn)出不同。有的學(xué)生更加注重體育運動的健身價值,有的學(xué)生更關(guān)注體育的審美價值,還有的學(xué)生更加注重體育的娛樂價值,這也就導(dǎo)致不同的人價值觀有所不同。不同的價值觀導(dǎo)致學(xué)生的體育行為呈現(xiàn)出不同。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不是很重的時候,有的學(xué)生就會選擇通過進行體育運動的方式來放松身心,國家可以增加體育經(jīng)費的投入,讓學(xué)生可以有更多的場地來進行鍛煉。
參考文獻:
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