唐小松

摘要：羽毛球雙打相較于單打有著更多戰(zhàn)術組合，加大對羽毛球雙打戰(zhàn)術的分析和訓練，對取得比賽勝利有著重要意義。本文針對高職院校羽毛球專項教學中的雙打戰(zhàn)術進行研究，針對雙打項目教學內(nèi)容、針對性不強的問題，采取相應的教學策略，從發(fā)球、防守戰(zhàn)術、進攻等方面著手制定訓練方案，提高羽毛球教學質(zhì)量。

關鍵詞：羽毛球;專項教學;雙打戰(zhàn)術

羽毛球雙打是指雙方都有兩名隊員參與的比賽，比賽場地和單打比賽不同，相對來講，攻防強度明顯增強，要求羽毛球選手做到反應迅速、掌握一定技戰(zhàn)術、動作敏捷等，要求兩名隊員密切配合，減少攻防中的漏洞。針對當前高職院校羽毛球教學現(xiàn)狀，還需要適當增加雙打戰(zhàn)術教學內(nèi)容。

一、羽毛球雙打比賽的運動特點

羽毛球雙打比賽中，要求選手保持平穩(wěn)的心態(tài)，不能轉移注意力。因此在日常訓練中，教練要針對運動員心理素質(zhì)進行訓練，使其能針對賽場形勢快速做出調(diào)整，來掌握比賽節(jié)奏。如果缺乏雙打意識，則會出現(xiàn)多次配合失誤。需要運動員在日常訓練中養(yǎng)成雙打意識，并做到靈活運用雙打技戰(zhàn)術，從而獲得比賽勝利。同時運動員在比賽中要主動總結和思考，提高自己的思維能力和觀察能力，能在比賽過程中展現(xiàn)較好的技戰(zhàn)術能力。

二、高職院校羽毛球教學中雙打技戰(zhàn)術分析

（一）雙打發(fā)球戰(zhàn)術

在發(fā)球前要合理選定發(fā)球站位，站位將對球的弧線、飛行速度、落點產(chǎn)生直接影響。雙打比賽中的站位包括以下幾種：一是發(fā)球者貼近發(fā)球線中間位置站定，能提高封網(wǎng)成功率。但是站位過于靠前難以發(fā)平快球;二是發(fā)球者靠近中線位置來發(fā)球，這種站位能發(fā)反手球、正手球或平高球和網(wǎng)前球，能選擇多種發(fā)球路線，但由于出球速度較慢，會延長球在空中的時間，使對方在這段時間內(nèi)能思考如何回擊;三是發(fā)球者在后場位置發(fā)球，站位相對靠后，用于左半場發(fā)反手球或右半場發(fā)正手球。除了發(fā)球站位外，還要注意發(fā)球路線的變換，在羽毛球雙打比賽中，合理的發(fā)球路線對比賽有著較大影響[1]。進行發(fā)球路線選擇時，要注意以下幾點：第一，打亂對方的站位。如對方前后站位時，則發(fā)球時可選擇發(fā)平快球進攻對方后場，通過合理設計找出對方防守漏洞，能打亂對方比賽戰(zhàn)略，獲得比賽主動權;第二，要注重發(fā)球的變化性，發(fā)球時可進行網(wǎng)前與后場的配合，內(nèi)場球和邊線球的配合。另外，還要把控好發(fā)球時間，當對方準備接球時會保持注意力高度集中，要求發(fā)球者反應速度快，縮短發(fā)球時間能達到較好的進攻效果。讓對方無法看出球的線路。

（二）雙打進攻戰(zhàn)術

一是攻人戰(zhàn)術，是羽毛球雙打比賽中一種常用戰(zhàn)術，通常運用在兩名對手技術水平不等的情況下。指的是確定某個隊員為進攻目標，主要給綜合能力薄弱的對手發(fā)球，而在另一名隊員協(xié)助回球時，對方將出現(xiàn)掌握賽場的空擋，可向這一區(qū)域發(fā)球獲得得分。二是攻中路戰(zhàn)術，當對方是左右站位時，可將球發(fā)在兩人中間，這時對方兩名隊員可能因為配合失誤出現(xiàn)讓球或搶球的情況，導致丟分?；蛘邔Ψ讲扇∏昂笳疚粦?zhàn)術時，將球朝著下方進攻或者采用輕推吊球法將球擊打在邊線位置。通常在接到對方網(wǎng)前球或對方搶網(wǎng)時使用這種打法，在回擊這類球時，前場隊員在前場不能擊打中來球，但是由于發(fā)球線路低，對方后場隊員只能挑高球或下蹲擊球，這時對方后場將出現(xiàn)空擋，為我方進攻創(chuàng)造了條件。三是攻后場戰(zhàn)術。這一戰(zhàn)術通常用于對方后場能力薄弱的情況，對方后場隊員能力不足時，可打高球限制對方移動反擊范圍，在對手注意力松懈時找準進攻機會，能獲取比賽主動權。四是后攻前封戰(zhàn)術，是指后場選手具有較好體力優(yōu)勢時，創(chuàng)造多次進攻機會，前場隊員主要控制網(wǎng)前，利用技戰(zhàn)術封住前半場，配合后場隊員把控賽場節(jié)奏，使對方不能找到發(fā)球漏洞。

（三）雙打防守戰(zhàn)術

要想達到較好的雙打防守效果，應做到以下幾點：一是合理調(diào)整站位，在雙打比賽中找準時機，拿回進攻主動權，在對打中，兩名選手要密切配合，靈活運用三種站位，隨著戰(zhàn)略的調(diào)整而改變[2]。如當我方接到網(wǎng)前球時，一名隊員應直線后退，而另一名隊員根據(jù)隊友站位情況作出調(diào)整，避免出現(xiàn)空擋位，能有效接球而不暴露站位缺點。在雙打防守過程中的站位選擇，實質(zhì)是接球者移動時，另一名隊員及時作出反應填補空擋位置。二是選擇合理的防守發(fā)球線路。防守線路有多個，是為了將球達到對方掌握薄弱的地方，打亂對方進攻節(jié)奏，在混亂中找出空擋，從而獲得比賽主動權。當對方隊員是前后站位時，防守一方可將球打到另一個半場，或者攻方隊員是對角站位時，擊球時可將球打到隊員應接不暇的另外半邊場。另外，攻方擊球隊員發(fā)對角殺球時，另一名隊員快速移動至后場補位時，這時防守方可針對有漏洞的位置擊球。具體來說，羽毛球雙打比賽的勝利依靠運動員的超高技巧和戰(zhàn)術意識，在發(fā)球、攻防各個環(huán)節(jié)要保證技戰(zhàn)術的合理選用。

三、結論

綜上所述，對于羽毛球運動員來說，要想取得雙打比賽勝利，不僅要求具備較高技巧和較好的心理素質(zhì)，還需要靈活運用雙打技戰(zhàn)術。在羽毛球雙打教學中，要重點培訓發(fā)球、防守、進攻等戰(zhàn)術，教師對雙打技戰(zhàn)術進行細致分析，并將這些技戰(zhàn)術傳授給學生，使其在實際訓練中，能制定有效的技戰(zhàn)術，在比賽中贏得主動權。

參考文獻：

[1]張舜.高職羽毛球專項教學中雙打戰(zhàn)術研究[J].科教導刊（中旬刊），2018 （09）：112-113.

[2]姬長糧.羽毛球教學訓練中雙打意識的培養(yǎng)策略[J].智庫時代，2017 （13）：73+75.