朱燕嵐

摘要：根據(jù)近年來的數(shù)據(jù)分析，我國學(xué)生的體能在逐漸的下降，受到了社會各界和相關(guān)部門的高度關(guān)注，在這樣的背景下，各個地區(qū)都加強了對陽光體育活動的重視，尤其是在幼兒園階段兒童的健康同樣也得到了大家的重視。而幼兒體操訓(xùn)練對兒童感覺技能和身體素質(zhì)有哪些影響，在文章的闡述過程中基于幼兒體操訓(xùn)練為基礎(chǔ)對幼兒身體素質(zhì)和感覺技能的影響進行分析和研究，通過實驗證明幼兒體操訓(xùn)練的作用，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒體操;感覺技能;身體素質(zhì)

幼兒體操是基于兒童心理、生理、認知等各個方面開設(shè)的基本體操項目，通過舞蹈、器械操的練習(xí)能夠幫助幼兒體操進行身心素質(zhì)的提高和感覺技能的提升。在課題的研究過程中主要是針對4—6歲之間的兒童進行體操訓(xùn)練的測試，通過實驗方案的設(shè)計完成體操訓(xùn)練對感覺技能和身體素質(zhì)影響的結(jié)論，在結(jié)論的基礎(chǔ)上為幼兒體操的開展提供科學(xué)的理論依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。

一、對象和方法

（一）研究對象

選擇本地區(qū)3所幼兒園其中的5——6歲的兒童作為本次實驗的研究對象。在開展實驗設(shè)計之前要對研究的對象兒童進行篩選，以此來確定和統(tǒng)一實驗的標(biāo)準(zhǔn)。在實驗的過程中要確保對象的身體素養(yǎng)相對比較健康，能夠在實驗的過程中參與到正常的體操訓(xùn)練活動中，也就是說在所有的研究對象中不能有患有先天性運動障礙的人參與，這樣就會對最后的實驗結(jié)果造成一定的影響。

（二）研究設(shè)計

實驗的時間為一年，在進行實驗的過程中按照正常的課時標(biāo)準(zhǔn)從周一到周五每天有一節(jié)體操訓(xùn)練課程，每次是30分鐘的練習(xí)時間，主要的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的跑動和蹦跳為主，以此對相對的體操進行設(shè)計，確保兒童有興趣參與到體操訓(xùn)練中，并在體操訓(xùn)練的過程中對兒童的安全進行一定的保障。而對照組的幼兒教育仍然是開設(shè)游戲、舞蹈、手工等等活動課程，也就是綜合活動課程，在實驗的過程中為了進一步確保最后結(jié)果的公平性和科學(xué)性，實驗組的課時保持和對照組的課時相同，兩者之間最大的不同就是實驗組每組是幼兒的體操訓(xùn)練，而對照組練習(xí)的仍然是綜合活動課程，為了進一步確保在實驗過程中的科學(xué)性和有效性，實驗前的準(zhǔn)備和研究方法設(shè)計結(jié)合了幼兒教育教學(xué)專家的指導(dǎo)意見，最后評價的方法采用的重測法，對整個的流程都進行了科學(xué)的評判方法。

（三）教學(xué)過程

在實驗的過程中確保標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，對學(xué)生的音樂節(jié)奏、空間位置以及動作反應(yīng)能力、縱跳等等相關(guān)指標(biāo)進行測定和對比。根據(jù)科學(xué)的參數(shù)指標(biāo)和數(shù)據(jù)對學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)進行科學(xué)合理的測試，比如說在音樂節(jié)奏測定的過程中，選擇每分鐘有120拍節(jié)奏相對清晰的音樂，學(xué)生擊掌的次數(shù)是40次為100分，每次多或少擊掌1次減少2.5分。

（四）統(tǒng)計學(xué)分析

在對最后的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的時候為了進一步驗證結(jié)果的公平性和合理性，對實驗組和對照組兩個組內(nèi)之間的學(xué)生進行論證分析，如果兩組組內(nèi)之間的兒童并沒有顯著性的差別，那么就能夠證明整體的實驗過程和實驗設(shè)計符合統(tǒng)計取樣的要求和原則，在實驗之后針對2組幼兒檢測得到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)的分析。

二、結(jié)果

（一）幼兒體操訓(xùn)練對兒童感覺機能的影響

在進行實驗之后通過最后的數(shù)據(jù)我們得出最后的結(jié)論，實驗組的兒童在感覺技能上產(chǎn)生了一定的積極影響，說明幼兒體操訓(xùn)練對兒童的平衡能力產(chǎn)生了一定的影響，穩(wěn)定性指數(shù)進行了上升。在動作反應(yīng)訓(xùn)練的過程中有效的測試了幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)速度和身體的靈敏性，而通過對照組和實驗組的反應(yīng)測試結(jié)果顯示，幼兒體操訓(xùn)練實現(xiàn)了兒童神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)速度和身體靈敏度的提升。在實驗的過程中對兩組兒童的音樂節(jié)奏進行測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)綜合課程的對照組幼兒的音樂節(jié)奏分數(shù)明顯高于實驗組幼兒的音樂節(jié)奏分數(shù)，表明單獨的體操訓(xùn)練和綜合課程相比較，綜合課程反而能夠更加有效的促進兒童音樂節(jié)奏感的提升。

（二）幼兒體操對身體素質(zhì)的影響

在兒童身體素質(zhì)測試的過程中主要分為坐位體前屈和雙腳縱跳兩個指標(biāo)。在對實驗組和對照組的兒童坐位體前屈的指標(biāo)進行測試的過程中，通過數(shù)據(jù)的分析和對比發(fā)現(xiàn)實驗組的兒童其身體的柔韌性要高于對照組的兒童，也直觀的說明了幼兒體操訓(xùn)練能夠有效的促進柔韌性的增高，增強幼兒的身體素質(zhì)。其次是雙腳縱跳的測試，在測試的過程中主要考察的是兒童的下肢力量，通過對實驗組和對照組的兒童進行下肢力量的測試，最后的測試結(jié)果幼兒體操訓(xùn)練能夠在一定程度上提高兒童的下肢力量，對整體身體素質(zhì)的提高具有非常積極的作用[1]。

三、討論分享

（一）幼兒體操訓(xùn)練對兒童感覺機能的影響

1.靜態(tài)平衡能力

人體的靜態(tài)平衡能力是主要依賴于視覺系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)等等各個部分神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和配合，根據(jù)之前學(xué)者研究的資料進行分析幼兒4到6歲這個年齡段是平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而平衡能力取決于各個方面，比如說睜眼時候的平衡能力以及閉眼時候的平衡能力，因此根據(jù)這個指標(biāo)對實驗組和對照組的兒童進行檢測，發(fā)現(xiàn)最后的檢測結(jié)果實驗組的睜眼平衡測試要對對照組的兒童睜眼平衡測試的結(jié)果相對較高，但是從最終的統(tǒng)計學(xué)分析過程中沒有發(fā)現(xiàn)顯著性的差別，也可能是由于兒童之間有較大的個體差異，在之后的研究過程中需要進一步證實幼兒體操能夠有效的促進兒童的睜眼平衡能力。除此之外還對閉眼平衡能力進行了有效的測試，最后的結(jié)果表示經(jīng)歷過體操訓(xùn)練的兒童在閉眼平衡能力檢測的過程中呈現(xiàn)出來的結(jié)果相對較高，這樣的情況也充分的說明了幼兒體操訓(xùn)練針對學(xué)生閉眼狀態(tài)的視覺感覺平衡能力有積極的影響，也表明了體操訓(xùn)練主要的作用就是有效的促進了兒童平衡中區(qū)的整合，提高了感覺信息系統(tǒng)和前庭的敏感度[2]。

2.動作反應(yīng)

反應(yīng)能力能夠有效的體現(xiàn)兒童的靈敏程度，主要考察的是幼兒的隨機應(yīng)變能力，在動作反應(yīng)的過程中主要考察的是反應(yīng)速度和動作速度兩個方面，經(jīng)過最后的結(jié)果表明經(jīng)歷體操訓(xùn)練能夠有效的促進學(xué)生動作反應(yīng)能力，在體操訓(xùn)練的過程中確保了兒童的神經(jīng)系統(tǒng)充分的進行了發(fā)揮，實現(xiàn)了體操訓(xùn)練的價值，為學(xué)生之后的學(xué)生和反應(yīng)速度的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)[3]。

（二）幼兒體操對兒童身體素質(zhì)的影響

1.下肢力量

雙腳縱跳屬于下肢力量的測試內(nèi)容，在進行體操訓(xùn)練的過程中兒童能夠通過蹦跳以及跑動的過程鍛煉下下肢的力量，使下肢的肌肉得到充分的發(fā)展，在鍛煉的過程中鍛煉了兒童的腿部肌肉，因此在對下肢力量進行測試的過程中，相對于對照組的兒童來說，參與過體操訓(xùn)練的兒童其下肢力量更加的強大，這也就論證了體操訓(xùn)練能夠在一定程度上增加兒童的下肢力量，促進了腿部力量得到了最大化的發(fā)揮。

2.柔韌性

在幼兒體操訓(xùn)練的過程中離不開良好的柔韌性，反復(fù)的進行重復(fù)性拉肩部門的練習(xí)能夠有效的促進肌肉的伸展，從而促進兒童關(guān)節(jié)的柔韌性。而兒童關(guān)節(jié)柔韌性的提高又能夠確保幼兒在體操運動的過程中肢體動作更加的優(yōu)美和協(xié)調(diào)。

四、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前階段，對幼兒進行適當(dāng)?shù)捏w操訓(xùn)練能夠確保幼兒平衡能力和動作反應(yīng)能力的提升，實現(xiàn)幼兒感覺機能的提升，而體操訓(xùn)練也能夠有效的拉伸兒童身體的柔韌程度，促進下肢力量得到鍛煉，因此在這個過程中幼兒的身體素質(zhì)得到了良好的提高，為之后的成長和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]閆曉.幼兒體操對體育安全風(fēng)險管理影響機制的實驗研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018 （10）：165-166.

[2]王誠.體操對5-6歲幼兒身體素質(zhì)及認知功能影響的實驗研究[J].現(xiàn)代教育，2018 （07）：62-63.

[3]陳齊，查萍.幼兒體操發(fā)展與創(chuàng)新研究綜述[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 （27）：172-174.