張翔

摘? 要? 少年強則國強，青少年這一群體作為我國發(fā)展的后備力量，他們的心理和身體健康一直以來都是全社會共同關心的問題。生命在于運動，體育運動始終是提升青少年身心素質的絕佳方式。通過參與體育運動，還可以增進青少年的團隊意識，并且在運動過程中可以鍛煉與他人的溝通能力，從而提升自信心和社會適應能力。近年來，我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略逐步深入，體育運動行業(yè)也逐漸開始進行可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃。為此，本文就對青少年排球運動的現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在排球運動中的運用進行分析。

關鍵詞? 青少年? 排球運動? 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略? 探究

中圖分類號：G842? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-105-02

排球是一項集體運動項目，因此對參與其中的運動者的團隊配合能力有著較高的要求。青少年已經(jīng)有了一定的基礎認知能力，通過參加排球運動，可以進一步幫助他們提升團隊配合意識與能力。另外，青少年在這一時期正處于快速生長發(fā)育期，通過排球運動能夠有效鍛煉他們的身體素質。為此，制定排球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要從青少年這一群體的自身特點著手，并且以對青少年身心雙重因素的研究來落實青少年排球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施方案。下面就對我國目前的青少年排球運動現(xiàn)狀進行分析。

一、目前我國青少年排球運動發(fā)展中存在的問題

（一）青少年群體心理和身體的限制

青年時期和少年時期的并集就是所謂的青少年時期，這個時期中的青少年始于叛逆，終于十八歲的懵懂。排球運動的學習是需要從小抓起的，這項運動有利于青少年鍛煉身體及培養(yǎng)他們的團隊意識和競技意識。從叛逆期開始他們的心理會發(fā)生很多微妙的變化，對外界事物的看法也會隨著自身認知能力的豐富而逐漸呈現(xiàn)出一種自我意識，因而這個時期的學生相對而言比較難教，雖然他們對于童年時期的孩子來說認知和各項身體機能都有了大幅度提升，但是卻還沒有達到生長發(fā)育的完善階段。所以青少年這一群體的訓練強度、教練與他們的相處方式、教學方式都需要有針對性地選擇。另外，除了訓練強度和方式上的教學難度增加之外，對青少年學生心理的把握更加重要，因此青少年排球的發(fā)展總難免遇到一定程度的阻礙。

（二）沒有形成良好的排球氛圍

排球運動作為競技體育的重要組成部分，需要學生長期堅持學習，如此才能達到運動目的，真正實現(xiàn)對青少年身體素質的提升。既然是學習，首先就要有一個良好的學習氛圍。由于應試教育的壓力，大部分家長都將孩子的學習成績放在第一位，對于孩子的全面成長不夠重視，這與現(xiàn)代教育理念有所背離。這一理念問題就導致青少年參加排球運動的阻力較大，如此很難形成良好的排球氛圍，這一原因也是目前較難克服的。另外，由于我國各方面的發(fā)展總有一些不平衡的地方，如廣袤農(nóng)村大地上的青少年群體較多，由于家庭條件的落后導致運動成為一種奢侈品，而且會占用大量的時間和精力，學生就算開始學習排球運動了，這個時候一旦學習成績落后，家長和教師肯定要把責任歸結到運動中。在部分發(fā)達地區(qū)，受計劃生育政策的影響，獨生子女較多，父母對孩子的溺愛程度較高，部分學校在開展運動時常常因學生在運動中的一些磕磕碰碰而承擔過多責任，這也會讓學校組織學生開展包括排球運動在內的體育活動的意愿不強。久而久之，就會導致這些“長在溫室里的花朵”愈發(fā)經(jīng)不起風吹雨打。所以，要想使青少年排球運動獲得可持續(xù)發(fā)展，務必要從認同感著手，改善目前社會對排球運動的認識，以期創(chuàng)造出良好的排球運動氛圍。

（三）青少年排球相關政策制度不夠完善

運動員的培養(yǎng)是一項長期的、系統(tǒng)的、復雜的過程，需要完善的制度作為保障。通過完善的青少年排球運動保障管理制度對之前不規(guī)范的管理培養(yǎng)方式進行校正，如此能促進我國青少年排球運動職業(yè)化改革順利進行。建立健全的排球青年人才培養(yǎng)體系，其重要性在于如果沒有這類排球培養(yǎng)機構，那么提升學生的排球學習效果就無從談起。加大力度提升排球后備力量的著力點就是在健全制度的同時加大投入，以刺激學校、培訓機構開展教學的積極性，通過教育來改變現(xiàn)狀，利用排球運動本身的團隊競技屬性去打造一個良好的競爭氛圍。組織青少年參加競技比賽，真正提升青少年群體對排球的接納程度，同時通過比賽這一形式還能讓家長朋友可以從自己孩子參與比賽的過程中，看到孩子的成長，看到排球這一團體競技體育運動給孩子帶來的改變，從而有效改變部分家長對排球的看法。目前，我國對青少年排球運動的積極意義有著很深的理解，但目前尚沒有完善的培養(yǎng)體系，致使目前部分青少年群體即使有興趣并且樂意堅持訓練，卻不能達到專業(yè)化的水平。也就是說，雖然學生的能力尚可，但是對于現(xiàn)有技術的認知不夠清晰，且不能通過科學的學習制度來保障專業(yè)素質的有效提升，這就使他們在瞬息萬變的賽場上運用的技戰(zhàn)術略顯落后。這些現(xiàn)狀都限制了我國青少年排球運動的發(fā)展。

二、青少年排球運動可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究

（一）營造良好的排球氛圍，增加排球的社會認可度

排球運動是競技體育里的重要項目，且這項運動在我國有著雄厚的群眾基礎。即便如此，對青少年排球運動的可持續(xù)發(fā)展來說，依舊不能忽視對排球運動氛圍的打造。只有排球能夠被大眾不斷接受和關注，才會讓家長和學生真正愿意去為排球付出努力。

青少年的群體生活時間最多是在校園中，根據(jù)這一特點，為營造良好的排球氛圍，首先應落實相關政策，加大中小學和社會中排球場地的建設，這是排球運動開展的硬件基礎。其次，加強學校對運動組織的積極性，在次其中特別需要教師應根據(jù)青少年學生群體的身心特征開展有針對性的教學活動，然后通過廣泛宣傳引導、課外活動、體育課程等方式讓學生真正能夠在專業(yè)老師的帶領下接觸排球，接受專業(yè)指導，讓學生在緊張的學習之中通過運動來舒緩壓力，從而使排球運動發(fā)揮其應有的價值。最后，在課外時間舉辦排球比賽，體育老師、學生、學生家長三方共同參與，提升學生對排球運動的參與感和認可度，力求達到理想的宣傳效應，讓排球運動像乒乓球運動那樣有著最廣泛的參與度。由于排球運動本身所具有的競技屬性，當獲得了良好的運動氛圍后，就能更好地利用其競技性引發(fā)青少年群體展現(xiàn)出他們的青春活力，并在一次次的排球對抗中淬煉自身的意志力，提升青少年群體的綜合素養(yǎng)。在這種情況下，包括學生、教師、家長及社會各方人士都會對排球運動更加認可，從而為排球運動的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）提升排球教學質量

當良好的排球氛圍被營造出來后，學生更加樂于參與運動，家長也支持學生參與其中，如此就慢慢使排球后備力量變得充足。當這種情況出現(xiàn)后，就可以開始將提升排球訓練和教學的質量作為可持續(xù)發(fā)展的重點。提升教學質量要從教練和體育人才的選用著手，然后再配合科學化、現(xiàn)代化的教學方式，從理論教學和實戰(zhàn)技能訓練和體能訓練三方面發(fā)力。在注重訓練的同時，教師還要關心學生們的心理變化，拿出自己對教育工作和排球運動的熱愛，去細心呵護青少年的成長。然而，在實際當中，由于一些負責排球教學工作的教師放棄了自主學習，在教學中一直沿用老舊、落后的教學方法與模式，雖然嚴厲但卻單一，并不能滿足當下青少年對排球運動的學習需求。因此，學校在選拔排球教師時除了要考慮教師的專業(yè)能力外，還要關注他們的德行和責任心，為學生身心兩方面的發(fā)展把關。

（三）健全運動員的保障制度

現(xiàn)如今，很多學校中有運動特長學生，他們未來有很大可能成為專業(yè)運動員，因此可以說他們是我國排球運動的重要后備力量。為此，各方需要重點考慮他們未來的流向問題，如果一個家庭兩代人的辛苦到頭來只是一場空，那么對于排球運動而言是毀滅性的打擊。此時，除了要給予足夠的運動員運動意外傷害保障外，還應該注重人才渠道的拓寬，加大力度吸納高素質運動員進入高校和運動隊中。此外，還要注意運動員由于受到傷病的困擾而導致其運動生涯較短的問題，為此應在其退役后提供相應的就業(yè)培訓和學習的機會，使投入排球運動的青少年沒有后顧之憂。

三、結語

總而言之，青少年排球的可持續(xù)發(fā)展要先從提升排球的社會認可度入手，只有在有了一定數(shù)量的運動員基礎后，才談得上對教學質量的提升，才談得上建立健全運動人才保障機制和充實后備人才儲備，然后是為這些學生增加就學機會，進而全面促進我國青少年排球運動的健康、良性發(fā)展。

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