陳歷澤

摘要：本文采用了問卷調(diào)查法、邏輯分析法、文獻資料法等對貴州省職業(yè)院校在陽光體育工作上的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，從中找到貴州省職業(yè)院校陽光體育工作的問題，并針對現(xiàn)有的問題進行剖析，進一步提出了陽光體育運動背景下貴州省職業(yè)院校陽光體育模式實施措施。目的在于為貴州省職業(yè)院校的陽光體育運動背景下的學校健康體育模式的構(gòu)建提供一些理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;陽光體育

2002年7月，教育部、國家體育總局頒布了《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》，提出從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況開始，然而經(jīng)過多年的學生體質(zhì)調(diào)查的結(jié)果，學生的身體健康狀況確實還是讓我們不容樂觀。而2007年在全國全面啟動“全國億萬青少年學生陽光體育運動”在各個職業(yè)院校的落實情況是怎樣的，是不是真的能達到每天鍛煉一小時的要求，讓職業(yè)院校的學生的體質(zhì)能得到提高呢？本文以貴州省職業(yè)院校為研究對象，探索貴州省職業(yè)院校的陽光體育模式，以求為貴州省職業(yè)院校尋求一條可行的體育之路。

一、陽光體育的概念

為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動（以下簡稱陽光體育運動）①。

二、貴州省職業(yè)院校陽光體育實行現(xiàn)狀

所謂的陽光體育在學校體育中包含了體育課程教學、體育課外活動（大課間）、體育課余訓練和體育比賽等相關(guān)內(nèi)容，以下從這幾個方面逐一論證分析。

（一）體育教學現(xiàn)狀

1.體育課程內(nèi)容

據(jù)統(tǒng)計，貴州省職業(yè)院校的體育課程開設(shè)的體育項目相對比較陳舊。這樣的體育課程設(shè)置只能是簡單的滿足體育課程最低的要求，體育鍛煉的個性化設(shè)置不高，傳統(tǒng)體育對于職業(yè)院校的影響力不足。體育課的到課率低，見習率高，體育課堂的教學效果就受到了明顯的影響，陽光體育執(zhí)行不徹底。

2.體育教學師資力量

在貴州職業(yè)院校里，80%的院校是從中職中專升級上來，教師也基本為原學校教師，學歷低，職稱低，年齡大成為普遍現(xiàn)象，這樣的師資結(jié)構(gòu)會給職業(yè)院校的教學帶來許多陳舊性的內(nèi)容。為陽光體育的課外體育輔導設(shè)置了很大的障礙。

（二）大課間的開展

貴州省職業(yè)院校的大課間以廣播體操為主要形式存在，或者是不安排內(nèi)容。廣播體操雖然說是一種很好的有氧鍛煉形式，但是缺乏個性化，形式呆板，內(nèi)容枯燥，學生的興趣不大，鍛煉效果不明顯;而如果讓學生自由活動，由于現(xiàn)在學生的運動自覺性的欠缺，大課間的開展不理想。

（三）課外訓練

貴州多數(shù)學校并沒有組織專門的體育訓練隊伍，雖然省教育廳每四年舉行一次全省范圍的大學生運動會，也專門設(shè)立了職教組，并且把體育比賽參與的情況納入每年的目標考核內(nèi)容，但由于貴州省職業(yè)學校新成立和新升級的較多，學校事務性的工作較多，體育比賽對于學校的升級改造缺乏比賽平臺，因此，課外訓練隊的組建明顯不足。

（四）學校的陽光體育計劃方案

陽光體育計劃方案既體現(xiàn)在學校對體育的重視，也體現(xiàn)了在陽光體育上學校的計劃性，規(guī)劃性，是對學生體質(zhì)負責的體現(xiàn)。貴州省職業(yè)院校只有20%的學校有比較全面的陽光體育計劃方案，而其余學校只是憑經(jīng)驗性的開展一些體育活動，缺乏比較全面的規(guī)劃和指導性的文件。

三、陽光體育對職業(yè)院校的意義

（一）陽光體育活動可以推進學校的特色體育文化的發(fā)展

貴州省多數(shù)的職業(yè)院校的校園文化還在建設(shè)過程中，學校還沒有準確的定位特色文化的發(fā)展方向，學校的體育工作還依仗原有體育項目的發(fā)展，因此，整個貴州省職業(yè)院校的特色體育項目發(fā)展不均衡，項目內(nèi)容少，體現(xiàn)貴州特色和職業(yè)特色的體育項目少，學校的特色體育文化發(fā)展不好，而陽光體育活動，能夠更好的引導校園體育文化健康發(fā)展，形成良好的校園體育氛圍;陽光體育可以和體育課堂、體育課外活動、體育課余訓練相契合，在《國家學生體質(zhì)健康標準》的指導下，通過師生合作，學校貫徹，從學生的興趣愛好出發(fā)，促進學生的學習興趣，發(fā)展具有自己特色的特色體育文化。

（二）陽光體育活動在以人為本的基礎(chǔ)上提高學生的身體素質(zhì)

陽光體育主要的理念主要是以提高學生的身體素質(zhì)為前提，呼吁學生都走出教室，到運動場上鍛煉身體，因此，陽光體育的主體是學生，他督促學生體育鍛煉，并且從學生的興趣愛好出發(fā)，通過培養(yǎng)興趣到提高身體素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這樣的以人為本的政策更適合學生的體育鍛煉的主動性的培養(yǎng)。

四、貴州省職業(yè)院校的體育工作構(gòu)想

（一）學校領(lǐng)導樹立健康體育思想

一個學校的體育工作開展的好與不好，與領(lǐng)導的思想構(gòu)建有著直接的關(guān)系，因此，從學校的領(lǐng)導班子開始要樹立健康體育思想，在體育工作中要以學生體質(zhì)發(fā)展為主導，從政策上給予學校體育工作發(fā)展最大的支持，并且要形成長效機制，讓學校體育工作的健康發(fā)展不再是一句空話;一是從經(jīng)費上給予體育工作上的配備，讓學校體育工作從場地、器材上得到滿足，讓學校體育工作真正的落到實處;二是從人才引進上考慮學校的長遠發(fā)展，要重點發(fā)展學校特色項目，以確保學校體育健康的發(fā)展。

（二）課程資源的開發(fā)

體育課程是陽光體育開展的原動力，要想將陽光體育活動開展的有聲有色，體育課程資源的開發(fā)就是尤其必要的，除了原有傳統(tǒng)體育課程的教授，一是改變技術(shù)難度，改變課程的授課方式和改變授課過程中的重點內(nèi)容的要求等;二是要保證提高身體素質(zhì)內(nèi)容的課程開發(fā)，無論是體育課程還是體育活動，目的都是為了提高身體素質(zhì)，可以以體質(zhì)測試內(nèi)容為主要的課程資源的線索;三是可以著手校本特色課程的開發(fā)，一個好的，有特色的陽光體育活動的開發(fā)，離不開特色的校本課程的，陽光體育可以成為課程的延展;四是可以根據(jù)當?shù)氐拿褡逄攸c，開發(fā)民族體育活動，如民族體育舞蹈、武術(shù)、太極拳等等項目，會讓陽光體育活動更加精彩;五是要開發(fā)課程資源，師資隊伍的能力又是至關(guān)重要的，要加強師資隊伍的課程開發(fā)的理念建設(shè)，課程開發(fā)的能力，教材的編寫能力等等的培養(yǎng)，讓師資隊伍建設(shè)成為課程資源開發(fā)的有力保障。

（三）課余體育訓練的發(fā)展

課余體育訓練是陽光體育的一種組織形式，課余訓練組織既可以提高學生的身體素質(zhì)，又可以提高學生的專項運動成績，同時還可以讓課余的體育工作有序進行。

（四）體質(zhì)測試工作的重視

體質(zhì)測試工作是陽光體育的驗收，是學生體質(zhì)是否提高的驗證，因此體質(zhì)測試工作在陽光體育中有著重要的作用，但各職業(yè)院校因為人力、物力的各種原因，在體質(zhì)測試工作中，有組織管理不嚴密，體質(zhì)測試工作流于形式，這樣會嚴重影響陽光體育的開展的積極性，因此，要想抓好陽光體育工作，務必要嚴格的抓好體質(zhì)測試工作，讓學生和老師對自己的體質(zhì)情況有全面的了解。

注釋：

《教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》教體藝[2006]6號

參考文獻：

[1]《教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》教體藝[2006]6號.

[2] 徐學慧.陽光體育研究述評 [J]. 成都體育學院學報，2011 （3）：37.

[3] 瞿惠芳，張輝.大國崛起看中國學校體育中的陽光體育實施 [J]. 南京體育學院學報，2011 （25）：10.