陳可群

摘要：黨建工作有序開(kāi)展，為企業(yè)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)性帶來(lái)了清晰的探索方向。為此，本文以寧波北侖第一集裝箱碼頭有限公司為例，分析微信工具在黨建工作中運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)認(rèn)知導(dǎo)向分析、工作環(huán)節(jié)融合等方面，分析微信應(yīng)用手段，以達(dá)到明晰基層黨建數(shù)字化實(shí)踐方式，促進(jìn)企業(yè)基層的黨建工作結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的。

關(guān)鍵詞：微信工具;黨建工作;創(chuàng)新融合

一、微信工具在黨建工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

微信作為數(shù)字化溝通形式的主要形態(tài)，具有信息傳輸速率快，形式多樣等特征，將其作為基層黨建工作實(shí)踐的手段，可以充分利用微信程序的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)基層黨員和管理層之間的及時(shí)性溝通，它是我黨建設(shè)基層理念傳播的有效形態(tài);同時(shí)，微信程序可以進(jìn)行文字、視頻、語(yǔ)音以及超鏈接信息等方式的傳播，它可以豐富基層黨建工作的實(shí)施形式，拓展基層黨建戰(zhàn)略的具體落實(shí)渠道，有效的克服了黨建工作具體實(shí)踐期間的問(wèn)題。以上兩方面，是關(guān)于微信工具在黨建工作中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)形式[1]。

二、微信工具在黨建工作中的應(yīng)用方法

（一）認(rèn)知思維上創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。微信工具在黨建工作中的應(yīng)用，是數(shù)字化技術(shù)在社會(huì)發(fā)展期間科學(xué)整合與調(diào)節(jié)把握的有效形式，而微信技術(shù)運(yùn)用的第一要點(diǎn)在思想認(rèn)識(shí)上給予相應(yīng)的調(diào)整。其一，管理人員結(jié)合企業(yè)內(nèi)基層黨建工作實(shí)踐的具體情況，有序進(jìn)行認(rèn)知導(dǎo)向思維的定位研究，從實(shí)踐方式、技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行具體工作的統(tǒng)籌安排，然后將具體的工作思想落到實(shí)處，為基層黨員工作的具體開(kāi)展提供了方向指引。其二，微信工具在基層黨建工作中的融合，在于引導(dǎo)基層黨員在思想認(rèn)識(shí)上發(fā)現(xiàn)微信工具實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，并主動(dòng)參與到程序后續(xù)應(yīng)用的活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)微信技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)。我所在地區(qū)進(jìn)行微信工具在基層黨建工作中融合時(shí)，實(shí)踐工作就首先從認(rèn)知思維意識(shí)的視角上進(jìn)行創(chuàng)新探索，本次工作具體實(shí)踐過(guò)程中的要點(diǎn)歸納為：（1）基層黨員領(lǐng)導(dǎo)群體進(jìn)行微信資源綜合探究分析時(shí)，首先分別從微信程序和基層黨建兩個(gè)方面進(jìn)行具體情況的系統(tǒng)性規(guī)劃;（2）在進(jìn)行日常工作安排時(shí)，盡量將微信的優(yōu)勢(shì)巧妙的融合在實(shí)踐戰(zhàn)略期間，并最大化的展現(xiàn)微信的實(shí)踐便捷性，這樣可將基層黨建工作的條件系統(tǒng)性、最優(yōu)化統(tǒng)籌整合起來(lái)，有助于未來(lái)更加深入的進(jìn)行工作情況的統(tǒng)籌分析;（3）積極組織基層黨員在日常工作分析過(guò)程中，有序引導(dǎo)群體進(jìn)行工作內(nèi)容的統(tǒng)籌性解讀，可確保以微信為代表的新鮮事物融合落實(shí)到具體工作內(nèi)容中來(lái)。結(jié)合黨建工作實(shí)踐的具體情況，有序進(jìn)行工作要素的統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)化調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)開(kāi)發(fā)資源因素的科學(xué)性管理;同時(shí)，無(wú)論是黨建工作的系統(tǒng)性安排還是認(rèn)知目標(biāo)層面的指引，都將成為微信程序深入性探索的理論導(dǎo)向支撐條件。

（二）黨建日常工作中融合。微信技術(shù)作為一種黨建工作實(shí)踐的具體手段，需要有序的將其結(jié)合在日常工作實(shí)踐環(huán)節(jié)之內(nèi)，這才是有序的問(wèn)題調(diào)整與把握手段[2]。其一，微信平臺(tái)作為日常工作匯報(bào)的渠道，實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵點(diǎn)匯報(bào)和實(shí)踐狀態(tài)動(dòng)態(tài)跟蹤管理。比如，我所在的企業(yè)進(jìn)行基層黨建工作探索期間，就主要利用微信程序平臺(tái)，開(kāi)展每周在線基層情況評(píng)定匯報(bào)，每日定期實(shí)行日常工作總結(jié)，微信成為企業(yè)基層黨員日常工作情況交流匯報(bào)的便捷窗口。其二，微信作為一種思政教育平臺(tái)，可隨時(shí)結(jié)合基層黨員工作情況，實(shí)行針對(duì)化的指導(dǎo)，系統(tǒng)進(jìn)行各類工作問(wèn)題的統(tǒng)籌化分析。比如，我所在的企業(yè)在利用微信進(jìn)行日常工作實(shí)踐過(guò)程中，就主要是從日常工作實(shí)踐環(huán)節(jié)上進(jìn)行微信管理。一方面，基層群體可以通過(guò)視頻上傳等方式，對(duì)實(shí)地操作情況進(jìn)行相應(yīng)實(shí)體錄像保存，一方面也可以采取文字總結(jié)等方式，對(duì)具體工作實(shí)踐的情況進(jìn)行歸納，多樣性的微信平臺(tái)中信息溝通與實(shí)踐管理方式的探索策略，為基層黨建工作的有序性推進(jìn)提供了多元化的反饋平臺(tái)。其三，微信程序在社會(huì)管理結(jié)構(gòu)中的融合，也能夠創(chuàng)建一個(gè)靈活、自由的基層信息反溝通渠道。比如，我所在的企業(yè)進(jìn)行微信平臺(tái)綜合探索過(guò)程中，就主要是借助微信平臺(tái)進(jìn)行基層工作群體需求信息收集、黨建信息傳播。而該種微技術(shù)處理方式的綜合把握與探索過(guò)程中，黨建工作領(lǐng)導(dǎo)人員既可以是微群體內(nèi)的信息交流互動(dòng)，又可以是針對(duì)化的基層黨員在線互動(dòng)教育指導(dǎo)，信息互動(dòng)形式多樣，方便了企業(yè)基層黨建工作的開(kāi)展。

（三）黨建工作結(jié)構(gòu)整合調(diào)節(jié)。微信在黨建工作結(jié)構(gòu)整合調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)中的融合運(yùn)用，也是發(fā)揮微信程序優(yōu)勢(shì)的條件之一。其一，基層黨建工作得以科學(xué)化安排，在于結(jié)合基層黨建工作實(shí)踐的具體化條件，形成針對(duì)性的技術(shù)運(yùn)用策略。即，微信在基層黨建工作中的融合，必須要與社會(huì)實(shí)踐的具體情況相互吻合，這樣方可將微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)展示出來(lái);其二，基層黨建工作中微信資源的運(yùn)用，應(yīng)是一種科學(xué)化的基層結(jié)構(gòu)探索形態(tài)，它必須要滿足社會(huì)發(fā)展的需要，并各個(gè)環(huán)節(jié)之間形成系統(tǒng)化的關(guān)聯(lián)體系，避免局部應(yīng)用不當(dāng)對(duì)整體造成負(fù)面性干擾。比如，我所在的企業(yè)進(jìn)行基層黨建中微信平臺(tái)定位分析時(shí)，就主要是從微信工具在黨建工作中調(diào)節(jié)層面的要點(diǎn)上加以分析。一方面是進(jìn)行黨建工作開(kāi)展情況系統(tǒng)性考察，一方面是從基層黨建工作具體環(huán)節(jié)連接部分進(jìn)行相應(yīng)定位探究，然后再將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就形成了一個(gè)完整的微信資源科學(xué)整理與系統(tǒng)調(diào)控的手段。

三、結(jié)論

綜上所述，微信工具在黨建工作中的應(yīng)用分析，是企業(yè)內(nèi)部基層黨員隊(duì)伍整合與優(yōu)化的理論歸納。在此基礎(chǔ)上，本文通過(guò)認(rèn)知思維上創(chuàng)新轉(zhuǎn)變、黨建日常工作中融合、黨建工作結(jié)構(gòu)整合調(diào)節(jié)，明確微信工具在黨建工作中的融合方式。因此，文章研究結(jié)果，為國(guó)內(nèi)企業(yè)基層黨建工作創(chuàng)新探索帶來(lái)了新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩英.淺談微信工具在黨建工作中的應(yīng)用[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018（02）：27.

[2]楊運(yùn)峰.即時(shí)通信工具在黨員教育中的應(yīng)用研究[D].國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2016.