單明芳

摘要：文化有顯性、隱性的功能，而校園文化更多是通過顯性功能來發(fā)揮隱性育人作用。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，通過理念先行、建筑融入、功能設(shè)計、課程開放、校本師訓(xùn)等有效舉措，把校園文化有機(jī)地融進(jìn)教學(xué)，發(fā)揮文化的浸潤作用，讓教學(xué)充滿陽光的味道。

關(guān)鍵詞：文化浸潤 理念先行 建筑融入 功能設(shè)計 課程開放 校本師訓(xùn)

校園文化是通過顯性功能達(dá)到隱性的育人作用。教學(xué)是學(xué)校的中心工作。如何把校園文化有機(jī)地融進(jìn)教學(xué)，發(fā)揮文化的浸潤作用，讓教學(xué)灑滿陽光？我們對此進(jìn)行了深入探索。

一、理念先行，為陽光教學(xué)鋪路

學(xué)校在2013年啟動北校區(qū)項目建設(shè)時，根據(jù)開放辦學(xué)、陽光教學(xué)的原則，借鑒陶行知生活教育思想，著手進(jìn)行理念構(gòu)建。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、地理環(huán)境、發(fā)展基礎(chǔ)，經(jīng)過廣泛討論，多方考證，逐步構(gòu)建了以“天然圖畫”為核心特質(zhì)的辦學(xué)理念體系?！疤烊粓D畫”即遵循教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律，構(gòu)建“天然圖畫”般的美麗校園，描繪孩子們純凈、快樂、美好的童年。理念先行，為學(xué)校實施陽光教學(xué)找準(zhǔn)了源頭活水，鋪好了發(fā)展之路。

二、建筑融入，為陽光教學(xué)搭橋

學(xué)校將“天然圖畫”辦學(xué)理念和“陽光教學(xué)”核心思想全面融入校園建筑設(shè)計，校園的各個功能區(qū)塊、樓館建筑、文化景觀等均體現(xiàn)開放式設(shè)計理念：校門內(nèi)外設(shè)置六大板塊20多米長的校務(wù)公開櫥窗，可隨時向社會和師生公布校務(wù)信息；廣文樓、正學(xué)樓、沂詠樓三座主樓的樓道和門廳設(shè)置開放式櫥窗50多個，多角度展示學(xué)校發(fā)展歷程、教師教學(xué)成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果；每個教室外設(shè)置學(xué)生作品展示欄48個；教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置了6個不同主題的開放式“夢想小舞臺”，可供學(xué)生隨時展示；琪水農(nóng)場、四季果林、精一體藝館、硯瓦池等實踐場所均采用開放式設(shè)計，學(xué)生可隨時開展實踐活動。開放式理念融入校園的建筑，為學(xué)校實施陽光教學(xué)構(gòu)筑了空間，搭好了橋梁。

三、功能設(shè)計，為陽光教學(xué)融通

開放性功能設(shè)計，融通學(xué)校的教育資源，為陽光教學(xué)提供更好的服務(wù)和保障。

1.功能教室彰顯童真天性

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的童真天性，將功能教室按八大主題進(jìn)行設(shè)計，分別為白云書屋、沂詠樂坊、白象科苑、梅花老屋、近圣智園、自任樂園、讀畫閣、寒石草堂，并開放式呈現(xiàn)，供教師和學(xué)生選擇性使用。學(xué)?？臻g功能的開放設(shè)計使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶。

2.智慧校園融通教育資源

學(xué)?；谟嬎銠C(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、云共享等先進(jìn)技術(shù)手段，構(gòu)建開放性智慧校園環(huán)境，融通教育資源，打破傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的壁壘，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教育模式的創(chuàng)新。學(xué)校著力打造了智慧教室平臺、智慧辦公平臺、在線學(xué)習(xí)平臺、資源共享平臺、校園媒體平臺等幾大開放性數(shù)字平臺。

（1）智慧教室平臺基于設(shè)備完善的教室，實現(xiàn)教學(xué)開放。智慧教室實現(xiàn)校園全覆蓋，每個教室配齊智能教學(xué)一體機(jī)、數(shù)字展示臺、中央控制系統(tǒng)、多媒體設(shè)備等，師生可隨時調(diào)用學(xué)校教育資源庫的資源；建設(shè)教學(xué)錄播教室，可實現(xiàn)每個教室聯(lián)網(wǎng)直播，也可將電子講稿、課件與授課現(xiàn)場錄制合成為多媒體課程，進(jìn)行網(wǎng)上點播。

（2）智慧辦公平臺基于校園網(wǎng)站、微信公眾號和釘釘軟件，實現(xiàn)辦公開放。主要功能模塊包括通知公告、數(shù)據(jù)上報、考勤請銷假、德育管理、設(shè)備報修、新生報名、家校聯(lián)系等。不同的群體可根據(jù)需要，找到相應(yīng)的功能模塊進(jìn)行事務(wù)辦理，提高效率。

（3）資源共享平臺基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，實現(xiàn)資源開放。學(xué)校分別建立資源交流區(qū)和資源庫，提供校本資源管理服務(wù)，匯集教師教學(xué)資源，采購優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行補(bǔ)充，實現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享。教師可隨時利用共享資源進(jìn)行課堂教學(xué)、智慧教研和家校溝通，學(xué)生可以進(jìn)行教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

（4）在線學(xué)習(xí)平臺基于校園網(wǎng)站，實現(xiàn)學(xué)習(xí)開放。包括班級網(wǎng)站、書法微課、口算網(wǎng)、安全教育平臺、校報?？?、飛揚(yáng)文學(xué)社、教師成長論壇等開放性欄目，整合網(wǎng)絡(luò)資源，匯集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接，供師生及社會人士根據(jù)需要，在平臺上進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

四、課程開放，為陽光教學(xué)強(qiáng)蘊(yùn)

學(xué)校從多個環(huán)節(jié)實現(xiàn)全面公開，讓學(xué)生人人能選擇適性教育，增強(qiáng)陽光教學(xué)的內(nèi)涵底蘊(yùn)。

1.課程開發(fā)公開

學(xué)校以省級課題《“法自然·畫童年”課程園建設(shè)的行動研究》為基礎(chǔ)，在師生和家長中廣泛調(diào)研，根據(jù)學(xué)生需求，科學(xué)設(shè)置課程。在保證基礎(chǔ)性課程實施的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)校本特色的拓展性課程，以教師自主開發(fā)為主、校外優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)為輔，逐步形成八大系列100多門課程。

2.學(xué)生選課公開

每學(xué)年初，學(xué)校通過微信公眾號全面展示拓展性課程，讓社會、家長、師生能詳細(xì)了解；下發(fā)課程菜單，讓學(xué)生和家長一起自主選課，學(xué)校匯總后進(jìn)行統(tǒng)籌安排。試行兩周后，再組織部分學(xué)生和家長進(jìn)行二次選課，以保證每個學(xué)生選到合適的課程，獲得適性教育。

3.過程管理公開

學(xué)校遵照《課程園實施管理細(xì)則》，讓課程管理公開。通過現(xiàn)場巡查、文字記錄、照片視頻等形式進(jìn)行過程記錄，分階段、分類別制作成微信美篇80多篇，讓家長和全社會了解學(xué)校課程的實施過程。

4.課程評價公開

學(xué)校采取展評結(jié)合方式開展課程評價，基礎(chǔ)性課程評價將考試和考查相結(jié)合，拓展性課程評價將自評和他評相結(jié)合。通過現(xiàn)場展演，對學(xué)生課程學(xué)習(xí)成果進(jìn)行作品展示和活動呈現(xiàn)；通過課程開放日，組織學(xué)生互相觀摩，互展互評，并邀請家長到校參觀，深入課堂了解課程教學(xué)情況，為課程完善獻(xiàn)計獻(xiàn)策；通過微信推送，向社會全面展示課程教學(xué)成果；通過比賽展示，讓學(xué)生在更大、更高的舞臺展示學(xué)習(xí)成果。其中，我校眾精品社團(tuán)多次在全國、省、市比賽中獲獎。

5.精品課程公開

學(xué)校精心打磨精品課程，充分發(fā)揮其價值。以“翰墨飄香”書法微課程為例。學(xué)校課程組以《寫字》和《書法》教科書為范本，開發(fā)書法微課程，并陸續(xù)拍攝微課視頻，在校園網(wǎng)站上對全校師生開放。經(jīng)過完善后，通過市教育局網(wǎng)站向全市各校師生、家長及全社會公開，取得了較熱烈的反響。該課程獲得臺州市微課程評比一等獎，目前正參加浙江省“智慧教育案例”評比，并在浙江省教育資源網(wǎng)中做分享和推廣。

五、校本師訓(xùn)，為陽光教學(xué)護(hù)航

學(xué)校通過校本師訓(xùn)的公開，努力建設(shè)一支道德情操真高尚、專業(yè)學(xué)識真扎實、理念開放真包容的“真教師”隊伍，為陽光教學(xué)保駕護(hù)航。

1.師訓(xùn)工程公開

針對全校教師不同的年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)基礎(chǔ)，組建了師訓(xùn)“四項工程”，即初為人師工程、成長聯(lián)盟工程、名優(yōu)教師工程、默默奉獻(xiàn)者工程。這四項工程的目標(biāo)、對象、路徑、載體各不相同，但都對全體教師開放。教師根據(jù)個人發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校建議，自主選擇參加，分層螺旋式地提升專業(yè)水平，涵養(yǎng)專業(yè)底色。

2.師訓(xùn)內(nèi)容公開

學(xué)校每學(xué)期在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合省平臺學(xué)時培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，為各師訓(xùn)工程量身定制項目計劃，培訓(xùn)內(nèi)容菜單式向全體教師公開，供教師自主選擇參加，開闊視野，提升理念。

3.師訓(xùn)成果公開

學(xué)校積極組織師訓(xùn)成果展示活動，并向全校及其他兄弟學(xué)校全面開放，發(fā)揮教師傳幫帶和輻射作用，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)交流。開展年級組、學(xué)科組論壇，通過PPT專題介紹，交流展示教研成果；提倡教師開門上課、推門聽課，鼓勵教師間隨時研討教學(xué)；組織業(yè)務(wù)評比和送教活動，展示教師風(fēng)采；通過專題教學(xué)研討，推廣教師研究成果。

總之，學(xué)校用心地將文化建設(shè)融入教學(xué)，努力讓教學(xué)灑滿陽光，讓學(xué)校師生幸福、快樂地行走在充滿陽光的“天然圖畫”里。

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