據(jù)《中國教師報(bào)》2020年4月01日3版報(bào)道：特殊時(shí)期，由于在線學(xué)習(xí)的需要，手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端成為每個(gè)學(xué)生的必需品。有調(diào)查顯示，許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家庭監(jiān)管乏力的學(xué)生，在上網(wǎng)課時(shí)僅僅止步于打卡簽到，他們玩游戲的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上網(wǎng)課的時(shí)間。開學(xué)后，針對(duì)部分學(xué)生的“網(wǎng)癮”問題，我們應(yīng)該如何化解？開學(xué)前，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的督促。如果開學(xué)后才正視“網(wǎng)癮”問題，學(xué)生難免缺乏過渡期，管理的效果無疑會(huì)大打折扣。因此，教師要將解決這一問題的端口前移到開學(xué)前。各科教師在開學(xué)前應(yīng)與學(xué)生逐一聯(lián)系，了解寒假作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生開學(xué)的準(zhǔn)備工作，督促學(xué)生必須在開學(xué)前完成各科作業(yè)并做好開學(xué)準(zhǔn)備，以強(qiáng)制性要求倒逼學(xué)生減少上網(wǎng)時(shí)間。開學(xué)初，教師應(yīng)統(tǒng)一管理手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備。例如，教師可以將學(xué)生的手機(jī)靜音或關(guān)機(jī)后再集中交由專人保管;除上課必須使用外，規(guī)定學(xué)生能夠使用手機(jī)的時(shí)間段;統(tǒng)一管理的時(shí)間暫定兩周，視學(xué)生“收心”情況靈活調(diào)整;對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)長期實(shí)行統(tǒng)一管理;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該將統(tǒng)一管理與疏導(dǎo)使用相結(jié)合。

開學(xué)后，教師要設(shè)計(jì)多樣的課程讓學(xué)生盡快“收心”。許多學(xué)校為了補(bǔ)齊延期開學(xué)耽誤的課程，勢必會(huì)加大教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度，可能導(dǎo)致有“網(wǎng)癮”的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)興趣更低，更加依賴網(wǎng)絡(luò)游戲。教師可以通過豐富的課程設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，如讓學(xué)生學(xué)習(xí)抗疫先進(jìn)人物及先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)與疫情相關(guān)的科普知識(shí)，開展文體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)游戲。此外，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，禁止或限制學(xué)生使用電子產(chǎn)品并非上策，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的疏導(dǎo)工作，需要社會(huì)各方的共同努力，教師與家長要履行好學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)。