金立恒

摘要：深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的通知。云南省教育廳重視幼兒足球的開(kāi)展，但是城鄉(xiāng)的發(fā)展仍然具有很大差距，這也離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)水平和體育文化的發(fā)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料發(fā)、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯歸納法對(duì)云南省玉溪市通海縣河西鎮(zhèn)15所幼兒園進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在以下?tīng)顩r：1.體育與健康教育經(jīng)費(fèi)有限;2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度;3.家庭觀念;4.專(zhuān)業(yè)教師的稀缺;5.基層體育文化宣傳不到位。根據(jù)以上問(wèn)題筆者提出相關(guān)的建議，以促進(jìn)今后城鄉(xiāng)足球快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn);幼兒足球;幼兒園

足球項(xiàng)目不僅具有獨(dú)特的魅力，而且蘊(yùn)含著努力拼搏、積極向上、團(tuán)結(jié)一致的寶貴精神。這也是中華民族凝聚力的體現(xiàn)，是我國(guó)綜合國(guó)力提升的展現(xiàn)，社會(huì)文明不斷進(jìn)步與完善的代表。幼兒足球的開(kāi)展也是為中國(guó)未來(lái)足球打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為足球事業(yè)儲(chǔ)備更多的后備人才，最主要緊抓落實(shí)。

一、研究結(jié)果與分析

通過(guò)走訪調(diào)查15所幼兒園，其中包括公辦9所、民辦6所。整理分析發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

（一）政府的關(guān)注和體育教育經(jīng)費(fèi)

由于缺乏相關(guān)的政策、資源設(shè)施，使得幼兒足球的發(fā)展范圍沒(méi)有擴(kuò)大，尤其鄉(xiāng)村幼兒足球的開(kāi)展成為盲區(qū)。加之國(guó)內(nèi)幼兒足球起步較晚，教育部門(mén)也不能對(duì)幼兒足球的開(kāi)展做出硬性的規(guī)定，其次現(xiàn)階段大多幼兒園與小學(xué)共用體育資源和校區(qū)，也導(dǎo)致幼兒小群體資源分配的不合理，沒(méi)有相關(guān)政策的維護(hù)，經(jīng)費(fèi)的有限還導(dǎo)致足球場(chǎng)地的欠缺和保養(yǎng)。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度

經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)主要因素：一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)安全問(wèn)題的考慮，取消了足球課程。二只注重思想文化教育，這種顯現(xiàn)普遍出現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)。素質(zhì)教育不能只是作為口號(hào)，要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。

（三）家庭觀念

鄉(xiāng)村傳統(tǒng)觀念是直接影響兒童身心健康發(fā)展另一因素，在云南大多村落中都是以農(nóng)業(yè)為主（忙于農(nóng)耕），家長(zhǎng)將孩子交由幼兒園中并不了解孩子在園中學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是希望照看，對(duì)幼兒足球的了解也甚少，甚至有的家庭不選擇上幼兒園。

（四）專(zhuān)業(yè)教師的稀缺

校園師資力量的薄弱，普遍缺乏專(zhuān)業(yè)的幼兒足球教師。河西鎮(zhèn)各所幼兒園均存在幼師的數(shù)量與質(zhì)量都有所欠缺。不能科學(xué)地指導(dǎo)幼兒足球課程，但是每位老師都可以教授課外活動(dòng)，因此也是幼兒足球開(kāi)展的一個(gè)絆腳石。

（五）基層體育文化宣傳不到位

瑞士心理學(xué)家說(shuō)：認(rèn)知的發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。就需要在孩子們學(xué)習(xí)校園和生活環(huán)境中植入足球文化，是培養(yǎng)孩子興趣的一種途徑。通過(guò)本次鄉(xiāng)村走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)除校園外體育文化宣傳寥寥無(wú)幾，甚至公共體育場(chǎng)所都被占用。

鄉(xiāng)村體育文化宣傳力度不夠、推廣范圍有限、使許多人對(duì)校園足球文化的意義和背景缺乏了解，這嚴(yán)重限制足球文化的上升空間和傳承力。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒足球開(kāi)展現(xiàn)狀的策略

（一）政府制定政策

玉溪教育體育廳、縣教育體育局出臺(tái)相關(guān)政策，突出地方特色。監(jiān)督幼兒園足球課程開(kāi)設(shè)情況、教學(xué)質(zhì)量，制定考核依據(jù)與方法，定期對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行考核、監(jiān)督評(píng)價(jià)。其次政府加大資金投入，滿(mǎn)足幼兒足球場(chǎng)地設(shè)施和承辦各類(lèi)足球賽事經(jīng)費(fèi)。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)觀念

一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極響應(yīng)各項(xiàng)政策，履行各項(xiàng)義務(wù)，盡職盡責(zé)開(kāi)展好足球;做好安全防范措施同時(shí)接受社會(huì)的監(jiān)督、布置醫(yī)療急救方案;組織校園宣傳工作，積極開(kāi)展幼兒足球，使孩子在園中可以鍛煉鍛煉身體素質(zhì)，感受到足球的魅力，增強(qiáng)意志和耐心，加強(qiáng)集體凝聚力;鼓勵(lì)孩子積極參與足球運(yùn)動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，營(yíng)造勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)氣氛。另一方面，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校工作，發(fā)揮家庭作用參與學(xué)校親自活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。加園共育，形成合力，保證足球啟蒙教育的連續(xù)性和高效性。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證師資力量

足球教師是幼兒足球開(kāi)展與后備人才培養(yǎng)的前提，所以需要擴(kuò)大師資隊(duì)伍，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)擁有豐富足球理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，其次還需要懂得幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)的老師。與各師范類(lèi)大學(xué)合作邀請(qǐng)大學(xué)生下鄉(xiāng)，高校不斷為地方輸送人才，大學(xué)生得到鍛煉同時(shí)可以帶來(lái)創(chuàng)新的思維和愉悅的氣氛，達(dá)成雙贏合作?？梢匝?qǐng)社會(huì)團(tuán)體或足球俱樂(lè)部教練兼職學(xué)校足球任課老師，培養(yǎng)孩子興趣。寒暑假組織教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)能力。

（四）重視體育文化宣傳

幼兒、青少年都是國(guó)家未來(lái)的希望，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也要注重身心全面發(fā)展，所以宣傳文化工作一定落實(shí)到位。一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)多組織各村友誼聯(lián)賽，通過(guò)比賽促進(jìn)體育文化的宣傳也推動(dòng)大眾體育的發(fā)展;另一方面幼兒園內(nèi)粘貼各類(lèi)球星海報(bào)或標(biāo)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)興趣，定期開(kāi)展親子活動(dòng)和足球裝飾手工比賽。讓足球文化融入到生活和學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本次走訪河西鎮(zhèn)各所幼兒園發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育和城市相比存在顯著的差異，從而也是導(dǎo)致幼兒足球的開(kāi)展困難重重。幼兒足球的開(kāi)展也提出不久，也需要時(shí)間不斷探索，并不是一朝一日就能做好的，要“以點(diǎn)帶線、以線帶面”的方式來(lái)普及。需要各方面支持，政府制定硬性制度同時(shí)給予財(cái)政的支持、學(xué)校配合和家長(zhǎng)的支持、創(chuàng)造創(chuàng)新教學(xué)方法、保證教師質(zhì)量，也需要社會(huì)各方面的支持和關(guān)注。

要將世界第一大運(yùn)動(dòng)引入到幼兒園中，而且是引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，這是個(gè)艱難而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們不斷的探索和總結(jié)?？偠灾瑖?guó)家和社會(huì)都是基于從幼兒的身心健康出發(fā)，全面培養(yǎng)綜合型人才為中華民族共同的目標(biāo)奮斗，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

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