左琦

摘要：采用文獻(xiàn)資料法對(duì)藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建路徑進(jìn)行了研究，闡述了體育文化和校園體育文化的內(nèi)涵，體育文化是由物質(zhì)、精神和制度文化構(gòu)成的。研究結(jié)果表明：藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建現(xiàn)狀表現(xiàn)為體育物質(zhì)文化構(gòu)建有待完善、體育精神文化氛圍不濃厚和體育制度文化建設(shè)不健全，提出了完善體育物質(zhì)文化建設(shè)、烘托體育精神文化氛圍和大力推進(jìn)體育制度文化建設(shè)等相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;校園;體育文化;路徑

文化是民族的長(zhǎng)久生命力，關(guān)系著國(guó)家的未來發(fā)展。由于藝術(shù)院校的自身特點(diǎn)，藝術(shù)氛圍較為濃厚，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)。自2014年起，全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略，提升全民健康成為全面建設(shè)小康和建設(shè)健康中國(guó)的重點(diǎn)工作。除了通過體育運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生身心健康，良好的校園體育文化氛圍也至關(guān)重要。藝術(shù)院校的校園體育文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的基本要求，在校園地理位置為主要活動(dòng)范圍，基于體育文化中各種相關(guān)活動(dòng)的基礎(chǔ)，以校園體育文化精神為特征的群體文化，在這種體育文化氛圍中，潛移默化影響藝術(shù)院校的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

一、校園體育文化概述

（一）體育文化的內(nèi)涵

體育文化是人類體育物質(zhì)、精神和制度文化的總和，包括體育理論知識(shí)、體育情感、體育價(jià)值觀和體育道德等。在人類歷史進(jìn)程過程中，過去人們一直將體育排斥文化系統(tǒng)之外，認(rèn)為體育權(quán)權(quán)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，且毫無價(jià)值，人們常常將文化、哲學(xué)和繪畫等納入文化中。而這一切的根源是宗教神學(xué)的誤導(dǎo)，對(duì)體育文化有著嚴(yán)重的偏見，其被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)國(guó)家和國(guó)家的理想價(jià)值和壓制體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的神圣活動(dòng)，刺激了體力勞動(dòng)與普通勞動(dòng)力的互動(dòng)。由于動(dòng)物所進(jìn)行的各種類似的體育活動(dòng)鍛煉，本質(zhì)上是動(dòng)物本能的運(yùn)動(dòng)，沒有實(shí)質(zhì)的文化意義，這是人類與其他動(dòng)物的主要區(qū)別。因此，體育文化是一種人類特有行為。

（二）藝術(shù)院校體育文化內(nèi)涵

藝術(shù)院校體育文化包括三個(gè)方面;一是體育物質(zhì)文化;二是體育精神文化;三是體育制度文化。三者之間關(guān)系相輔相成，只有將三者有機(jī)融合在一起，才能形成完整的體育文化體系，不能缺少任何一個(gè)方面。體育物質(zhì)文化是指具有體育符號(hào)、具象或含義的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施、建筑物和景觀等。體育精神文化是指在體育文化的內(nèi)涵，通常包含體育公平正義、體育道德和體育情感等。體育制度文化是指在校園中對(duì)體育教學(xué)管理呈現(xiàn)出的規(guī)則和規(guī)范等，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為基層導(dǎo)向。藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際條件，營(yíng)造校園體育文化氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，能夠積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，提升身體素質(zhì)。同時(shí)，在藝術(shù)院校校園中，經(jīng)常開展體育活動(dòng)，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，而且可以促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

二、藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建現(xiàn)狀

（一）體育物質(zhì)文化構(gòu)建有待完善

近些年，我國(guó)的大學(xué)數(shù)量不斷增加，為更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，大學(xué)生人數(shù)呈爆炸式增長(zhǎng)，但我國(guó)大學(xué)的校園面積并未發(fā)生顯著變化。由于藝術(shù)院校自身的特點(diǎn)，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，且體育基礎(chǔ)設(shè)施使用率較低。除此之外，在藝術(shù)院校校園中，隨處可見具有藝術(shù)氣息的雕塑和景觀，一些具有體育運(yùn)動(dòng)符號(hào)的繪畫或設(shè)計(jì)卻很少，體育物質(zhì)文化建設(shè)仍然有待完善，不利于提高學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。為了提升藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將一大部分資源投入到專業(yè)建設(shè)方面，從而使校園內(nèi)的體育物質(zhì)文化建設(shè)資源較為缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校人均體育支出僅為25.6元，年體育支出占年平均教育支出的0.45%，最低僅為0.1%。此外，一些藝術(shù)院校參與了面子工程，為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查和評(píng)估考核，沒有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的需要，大力興建體育基礎(chǔ)設(shè)施，從而導(dǎo)致了體育基礎(chǔ)設(shè)施使用率較低，造成了體育基礎(chǔ)設(shè)施資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

（二）體育精神文化氛圍不濃厚

目前，隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，在全民健身和健康中國(guó)建設(shè)的背景下，雖然一些藝術(shù)院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，足以滿足日常體育教學(xué)和學(xué)生們的需要，但是校園體育精神文化建設(shè)的力度不足，忽略了校園體育精神文化的構(gòu)建，影響了藝術(shù)院校的體育文化建設(shè)。在提升全民健康的大背景下，體育作為一種促進(jìn)學(xué)生身心健康的手段，藝術(shù)院校的體育精神文化氛圍有助于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。然而，我國(guó)一些藝術(shù)院校校園體育精神文化建設(shè)依然停留在政策文件中，沒有得到切實(shí)執(zhí)行。

（三）體育制度文化建設(shè)不健全

受到我國(guó)千年歷史的文化思想影響，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)一直存在著嚴(yán)重的誤解，這致使體育學(xué)科在高校中并不受待見，特別是在藝術(shù)院校。藝術(shù)院校重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，將一大部分資源投入到其他專業(yè)中，對(duì)體育教學(xué)資源投入較少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)部門的不重視，影響了體育教學(xué)工作人員，甚至將這種負(fù)面情緒傳染給了學(xué)生。那么，在這種情況下，久而久之，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，藝術(shù)院校的體育制度文化建設(shè)難免會(huì)出現(xiàn)不完善的地方，一些涉及體育教學(xué)或管理的規(guī)章制度依然存在著問題。由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育制度文化，體育工作人員使命感較弱，在實(shí)際的體育教學(xué)或工作中常常出現(xiàn)問題，且沒有基本的依據(jù)和參考，嚴(yán)重制約了體育文化體系的構(gòu)建過程，并干擾了校園體育文化的整體構(gòu)建。

三、藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建路徑

（一）完善體育物質(zhì)文化建設(shè)

藝術(shù)院校體育物質(zhì)文化建設(shè)除了完善體育基礎(chǔ)設(shè)施之外，還包括建設(shè)具有體育運(yùn)動(dòng)符號(hào)的建筑物和雕塑，將藝術(shù)院校的繪畫藝術(shù)與體育藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，使一些作品更好地體現(xiàn)出體育物質(zhì)文化，直觀地影響學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。藝術(shù)院校應(yīng)加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，利用學(xué)校的地理空間，將藝術(shù)和體育活動(dòng)面積進(jìn)行合理規(guī)劃，修建具有符合藝術(shù)院校自身特色的體育具象建筑物，或設(shè)計(jì)富有體育運(yùn)動(dòng)含義的雕像或景觀。通過具體的體育基礎(chǔ)設(shè)施，一方面有利于營(yíng)造校園體育精神文化氛圍，一方面提升學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的欲望。

（二）烘托體育精神文化氛圍

藝術(shù)院校體育精神文化能夠影響著教師和學(xué)生，通過開展體育相關(guān)的賽事活動(dòng)、體育專題講座、體育知識(shí)相關(guān)比賽及各種形式的體育運(yùn)動(dòng)宣傳，依托校園的廣播、校園網(wǎng)和社交媒體等現(xiàn)代傳播手段和形式，不僅傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和正確的鍛煉方法，而且還能影響學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)，這也是體育精神文化氛圍營(yíng)造的主要作用。另外，藝術(shù)院校中時(shí)刻充滿著體育競(jìng)賽、體育團(tuán)結(jié)和體育公正等氛圍，這充分表現(xiàn)了校園體育精神文化的建設(shè)，時(shí)刻提醒著學(xué)生體育精神文化的重要性。除了在體育課上教授基本的運(yùn)動(dòng)技能和技能外，教師還可以講述體育運(yùn)動(dòng)史和體育運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)。為了在比賽和訓(xùn)練中使學(xué)生真切體驗(yàn)體育精神文化，可以使用一些具體示例來幫助學(xué)生真正了解體育文化的重要性。

（三）大力推進(jìn)體育制度文化建設(shè)

藝術(shù)院校內(nèi)部體育制度文化體系的建立應(yīng)具有科學(xué)性、有效性、穩(wěn)定性和可行性，這種體育制度文化體系的建設(shè)會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的教育活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。與一些普通高等院校不同，藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際條件，大力推進(jìn)體育制度文化建設(shè)，統(tǒng)籌校園內(nèi)的體育教學(xué)資源，厘清體育教學(xué)管理和制度的脈絡(luò)，切實(shí)制訂可行的體育規(guī)章制度保證體育教學(xué)活動(dòng)的有序開展。在體育教學(xué)或體育管理過程中遇到困難時(shí)，依據(jù)體育制度，能夠高效地解決。藝術(shù)院校體育制度文化建設(shè)涉及方方面面，比如體育教學(xué)和管理制度、體育教師評(píng)審制度，體育器材管理制度等，在體育制度的框架內(nèi)，一切體育教學(xué)和管理有章可循，有法可依。

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