左琦

摘要：采用文獻資料法對藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建路徑進行了研究，闡述了體育文化和校園體育文化的內(nèi)涵，體育文化是由物質(zhì)、精神和制度文化構(gòu)成的。研究結(jié)果表明：藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建現(xiàn)狀表現(xiàn)為體育物質(zhì)文化構(gòu)建有待完善、體育精神文化氛圍不濃厚和體育制度文化建設(shè)不健全，提出了完善體育物質(zhì)文化建設(shè)、烘托體育精神文化氛圍和大力推進體育制度文化建設(shè)等相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;校園;體育文化;路徑

文化是民族的長久生命力，關(guān)系著國家的未來發(fā)展。由于藝術(shù)院校的自身特點，藝術(shù)氛圍較為濃厚，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。自2014年起，全民健身上升到國家戰(zhàn)略，提升全民健康成為全面建設(shè)小康和建設(shè)健康中國的重點工作。除了通過體育運動提升學(xué)生身心健康，良好的校園體育文化氛圍也至關(guān)重要。藝術(shù)院校的校園體育文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育運動的基本要求，在校園地理位置為主要活動范圍，基于體育文化中各種相關(guān)活動的基礎(chǔ)，以校園體育文化精神為特征的群體文化，在這種體育文化氛圍中，潛移默化影響藝術(shù)院校的學(xué)生參與體育運動的意識。

一、校園體育文化概述

（一）體育文化的內(nèi)涵

體育文化是人類體育物質(zhì)、精神和制度文化的總和，包括體育理論知識、體育情感、體育價值觀和體育道德等。在人類歷史進程過程中，過去人們一直將體育排斥文化系統(tǒng)之外，認為體育權(quán)權(quán)是一項運動，且毫無價值，人們常常將文化、哲學(xué)和繪畫等納入文化中。而這一切的根源是宗教神學(xué)的誤導(dǎo)，對體育文化有著嚴重的偏見，其被認為是實現(xiàn)國家和國家的理想價值和壓制體力勞動和體力勞動的神圣活動，刺激了體力勞動與普通勞動力的互動。由于動物所進行的各種類似的體育活動鍛煉，本質(zhì)上是動物本能的運動，沒有實質(zhì)的文化意義，這是人類與其他動物的主要區(qū)別。因此，體育文化是一種人類特有行為。

（二）藝術(shù)院校體育文化內(nèi)涵

藝術(shù)院校體育文化包括三個方面;一是體育物質(zhì)文化;二是體育精神文化;三是體育制度文化。三者之間關(guān)系相輔相成，只有將三者有機融合在一起，才能形成完整的體育文化體系，不能缺少任何一個方面。體育物質(zhì)文化是指具有體育符號、具象或含義的體育運動基礎(chǔ)設(shè)施、建筑物和景觀等。體育精神文化是指在體育文化的內(nèi)涵，通常包含體育公平正義、體育道德和體育情感等。體育制度文化是指在校園中對體育教學(xué)管理呈現(xiàn)出的規(guī)則和規(guī)范等，以促進學(xué)生身心健康為基層導(dǎo)向。藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)自身的實際條件，營造校園體育文化氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，能夠積極主動地參與體育運動，提升身體素質(zhì)。同時，在藝術(shù)院校校園中，經(jīng)常開展體育活動，能夠增進學(xué)生之間的情感交流，增強學(xué)生的素養(yǎng)，不僅可以促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，而且可以促進和諧校園的建設(shè)。

二、藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建現(xiàn)狀

（一）體育物質(zhì)文化構(gòu)建有待完善

近些年，我國的大學(xué)數(shù)量不斷增加，為更好地滿足社會對人才的需求，大學(xué)生人數(shù)呈爆炸式增長，但我國大學(xué)的校園面積并未發(fā)生顯著變化。由于藝術(shù)院校自身的特點，在實際的體育教學(xué)活動中，體育基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，且體育基礎(chǔ)設(shè)施使用率較低。除此之外，在藝術(shù)院校校園中，隨處可見具有藝術(shù)氣息的雕塑和景觀，一些具有體育運動符號的繪畫或設(shè)計卻很少，體育物質(zhì)文化建設(shè)仍然有待完善，不利于提高學(xué)生主動參與的熱情。為了提升藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將一大部分資源投入到專業(yè)建設(shè)方面，從而使校園內(nèi)的體育物質(zhì)文化建設(shè)資源較為缺乏。據(jù)統(tǒng)計，我國高校人均體育支出僅為25.6元，年體育支出占年平均教育支出的0.45%，最低僅為0.1%。此外，一些藝術(shù)院校參與了面子工程，為了應(yīng)付上級部門的檢查和評估考核，沒有結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的需要，大力興建體育基礎(chǔ)設(shè)施，從而導(dǎo)致了體育基礎(chǔ)設(shè)施使用率較低，造成了體育基礎(chǔ)設(shè)施資源嚴重浪費。

（二）體育精神文化氛圍不濃厚

目前，隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，在全民健身和健康中國建設(shè)的背景下，雖然一些藝術(shù)院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，足以滿足日常體育教學(xué)和學(xué)生們的需要，但是校園體育精神文化建設(shè)的力度不足，忽略了校園體育精神文化的構(gòu)建，影響了藝術(shù)院校的體育文化建設(shè)。在提升全民健康的大背景下，體育作為一種促進學(xué)生身心健康的手段，藝術(shù)院校的體育精神文化氛圍有助于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。然而，我國一些藝術(shù)院校校園體育精神文化建設(shè)依然停留在政策文件中，沒有得到切實執(zhí)行。

（三）體育制度文化建設(shè)不健全

受到我國千年歷史的文化思想影響，人們對體育運動一直存在著嚴重的誤解，這致使體育學(xué)科在高校中并不受待見，特別是在藝術(shù)院校。藝術(shù)院校重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，將一大部分資源投入到其他專業(yè)中，對體育教學(xué)資源投入較少。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)部門的不重視，影響了體育教學(xué)工作人員，甚至將這種負面情緒傳染給了學(xué)生。那么，在這種情況下，久而久之，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，藝術(shù)院校的體育制度文化建設(shè)難免會出現(xiàn)不完善的地方，一些涉及體育教學(xué)或管理的規(guī)章制度依然存在著問題。由于缺乏嚴謹?shù)捏w育制度文化，體育工作人員使命感較弱，在實際的體育教學(xué)或工作中常常出現(xiàn)問題，且沒有基本的依據(jù)和參考，嚴重制約了體育文化體系的構(gòu)建過程，并干擾了校園體育文化的整體構(gòu)建。

三、藝術(shù)院校體育文化構(gòu)建路徑

（一）完善體育物質(zhì)文化建設(shè)

藝術(shù)院校體育物質(zhì)文化建設(shè)除了完善體育基礎(chǔ)設(shè)施之外，還包括建設(shè)具有體育運動符號的建筑物和雕塑，將藝術(shù)院校的繪畫藝術(shù)與體育藝術(shù)有機結(jié)合，使一些作品更好地體現(xiàn)出體育物質(zhì)文化，直觀地影響學(xué)生參與體育運動的意識。藝術(shù)院校應(yīng)加大對體育運動基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，利用學(xué)校的地理空間，將藝術(shù)和體育活動面積進行合理規(guī)劃，修建具有符合藝術(shù)院校自身特色的體育具象建筑物，或設(shè)計富有體育運動含義的雕像或景觀。通過具體的體育基礎(chǔ)設(shè)施，一方面有利于營造校園體育精神文化氛圍，一方面提升學(xué)生主動參與體育鍛煉的欲望。

（二）烘托體育精神文化氛圍

藝術(shù)院校體育精神文化能夠影響著教師和學(xué)生，通過開展體育相關(guān)的賽事活動、體育專題講座、體育知識相關(guān)比賽及各種形式的體育運動宣傳，依托校園的廣播、校園網(wǎng)和社交媒體等現(xiàn)代傳播手段和形式，不僅傳授學(xué)生體育運動的基本知識和正確的鍛煉方法，而且還能影響學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識，這也是體育精神文化氛圍營造的主要作用。另外，藝術(shù)院校中時刻充滿著體育競賽、體育團結(jié)和體育公正等氛圍，這充分表現(xiàn)了校園體育精神文化的建設(shè)，時刻提醒著學(xué)生體育精神文化的重要性。除了在體育課上教授基本的運動技能和技能外，教師還可以講述體育運動史和體育運動文化知識。為了在比賽和訓(xùn)練中使學(xué)生真切體驗體育精神文化，可以使用一些具體示例來幫助學(xué)生真正了解體育文化的重要性。

（三）大力推進體育制度文化建設(shè)

藝術(shù)院校內(nèi)部體育制度文化體系的建立應(yīng)具有科學(xué)性、有效性、穩(wěn)定性和可行性，這種體育制度文化體系的建設(shè)會對教師和學(xué)生的教育活動產(chǎn)生積極影響。與一些普通高等院校不同，藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)自身的實際條件，大力推進體育制度文化建設(shè)，統(tǒng)籌校園內(nèi)的體育教學(xué)資源，厘清體育教學(xué)管理和制度的脈絡(luò)，切實制訂可行的體育規(guī)章制度保證體育教學(xué)活動的有序開展。在體育教學(xué)或體育管理過程中遇到困難時，依據(jù)體育制度，能夠高效地解決。藝術(shù)院校體育制度文化建設(shè)涉及方方面面，比如體育教學(xué)和管理制度、體育教師評審制度，體育器材管理制度等，在體育制度的框架內(nèi)，一切體育教學(xué)和管理有章可循，有法可依。

參考文獻：

[1]呂梅林.藝術(shù)院校體育文化建設(shè)的實踐策略[J].體育世界（學(xué)術(shù)），2016（7）：99+101.

[2]紀超香.藝術(shù)院校體育“文化”教育之思辯[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（10）：137+139.

[3]朱偉成.試論高校校園體育文化及其構(gòu)建[J].科教文匯，2019（10）：12–13.

[4]于成喜.高校校園體育文化的特征探究[J].文體用品與科技，2020：27–28.

[5]呂梅林.藝術(shù)院校校園體育文化的探析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（16）：108+110.