宋振海

高質(zhì)量的技能型人才是高職生人才培養(yǎng)目標(biāo)。如何把學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的高職學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)式的動(dòng)手實(shí)踐，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)校內(nèi)的專業(yè)社團(tuán)工作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。凝聚學(xué)風(fēng)正氣，學(xué)成技能本領(lǐng)，領(lǐng)悟匠心精神，傳承優(yōu)秀文化，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這與社團(tuán)如何開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有這密不可分的關(guān)系。以下以山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院問瓷社團(tuán)為例，分析項(xiàng)目式教學(xué)在開展第二課堂課外科技學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用。

1基本情況

問瓷社團(tuán)，主要以陶瓷類文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)和手工藝作品實(shí)踐為主。成員主要以藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生為主?，F(xiàn)有成員二年級(jí)骨干成員10人，一年級(jí)成員40人。2019年，社團(tuán)依托學(xué)院藝術(shù)創(chuàng)意中心、文創(chuàng)空間和校外實(shí)踐基地積極開展項(xiàng)目導(dǎo)入式社團(tuán)活動(dòng)和技能大賽訓(xùn)練，豐富了課外知識(shí)，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。把一群唯唯諾諾不自信，不出頭，沉迷于游戲的學(xué)生，鍛煉成一個(gè)個(gè)單兵上賽場有底氣，團(tuán)隊(duì)協(xié)作有默契，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，恒心鉆研學(xué)術(shù)，熱心傳播傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)工匠精神的可用人才。

2組織實(shí)施過程

2.1開展“五位一體”深度融合的學(xué)習(xí)型社團(tuán)

社團(tuán)邀請(qǐng)企業(yè)人員入駐，以產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)前沿技術(shù)和關(guān)鍵共性技術(shù)為導(dǎo)向，在學(xué)院聘請(qǐng)的技能大師、非遺傳承人的共同幫助下，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)入式的教學(xué)指導(dǎo)，并把學(xué)生成果轉(zhuǎn)化為合格產(chǎn)品。實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、大師、教師、學(xué)生“五位一體”深度融合。學(xué)生離開了課堂，親自參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研究工作中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)工作的積極性和主動(dòng)性，技能學(xué)習(xí)熱情明顯高漲，推動(dòng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2.2實(shí)施校內(nèi)外階梯遞進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)入服務(wù)型社團(tuán)

社團(tuán)積極創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，現(xiàn)有校內(nèi)藝術(shù)創(chuàng)意中心、文創(chuàng)空間和校外一處3A景區(qū)的實(shí)踐基地。借助外聘技能大師和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的優(yōu)勢，開展以淄博瓷文化為重點(diǎn)的破冰項(xiàng)目，逐步實(shí)現(xiàn)大師帶教師，師傅帶徒弟，高年級(jí)帶低年級(jí)，苦練技能本領(lǐng)和創(chuàng)新思維的學(xué)術(shù)工作項(xiàng)目組。通過校內(nèi)無人自售式格子鋪推廣，讓社團(tuán)學(xué)生的作品在校內(nèi)有一個(gè)半社會(huì)性質(zhì)的展銷檢驗(yàn)，再將產(chǎn)品送入校外展示基地，真正走向市場，接收檢驗(yàn)，實(shí)戰(zhàn)鍛煉學(xué)生能力，目前社團(tuán)高年級(jí)學(xué)生已具備集產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、手工制作、批量生產(chǎn)、銷售于一體的創(chuàng)新實(shí)踐復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)。

2.3堅(jiān)持原創(chuàng)性與高附加值的創(chuàng)新型社團(tuán)

社團(tuán)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，杜絕雷同、山寨等低附加值產(chǎn)品重復(fù)勞動(dòng)。明確先有創(chuàng)意，后有文化的文創(chuàng)思路，拒絕“貼文化”標(biāo)簽，并通過創(chuàng)新創(chuàng)意體驗(yàn)式指導(dǎo)，拓寬創(chuàng)意思路，用匠心精神踏實(shí)提升技能。同時(shí)秉承了學(xué)院傳統(tǒng)，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，敢于擔(dān)當(dāng)，以匠人匠心、技以載道的情懷，突顯學(xué)院特色文化，在文創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化方面提供示范，打通文化創(chuàng)意產(chǎn)、學(xué)、研邊界，為社會(huì)培養(yǎng)德育優(yōu)先、技能過硬的全方位創(chuàng)新人才。結(jié)合新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的大背景，有效助力山東省“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和淄博區(qū)域經(jīng)濟(jì)換檔升級(jí)。

2.4思政與傳統(tǒng)文化教育在社團(tuán)實(shí)踐中的導(dǎo)入。

社團(tuán)邀請(qǐng)山東省三盛堂第三代陶瓷藝人馮先生與山東省雨點(diǎn)釉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人周先生等大師到文創(chuàng)空間講座，豐富社員傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族意識(shí)與責(zé)任感。開展家鄉(xiāng)技藝大討論，挖掘身邊技藝，激發(fā)社員對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛。校外邀請(qǐng)馬列學(xué)院思政教研室朱老師，開展校外“寫生路上的思政課”主題教育。利用周末到中國陶瓷琉璃博物館、市博物館等校外教學(xué)基地，親身感受齊文化、陶瓷文化的博大精深，并創(chuàng)作設(shè)計(jì)制作齊刀幣、陶瓷蹴鞠等博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，將理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。利用周末圍繞學(xué)校周邊鄉(xiāng)村、敬老院、景區(qū)，開展描繪美麗鄉(xiāng)村的文化下鄉(xiāng)服務(wù)。

3工作成效

社團(tuán)開展項(xiàng)目導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)以來，團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難攻堅(jiān)，闖關(guān)奪隘。每個(gè)人的自身文化修養(yǎng)、知識(shí)水準(zhǔn)，技藝水平，都得到了提升，并體現(xiàn)在一系列的成果中。

（1）社團(tuán)自主設(shè)計(jì)制作的作品《陶瓷瓶》、《衍紙系列》、《陶瓷盤》、《工院筆筒》、《工院壺》被學(xué)院用作校禮贈(zèng)送巴基斯坦、德國、俄羅斯等國家學(xué)校。社團(tuán)受學(xué)院委托為巴基斯坦國際留學(xué)生授課陶瓷文化，并將留學(xué)生作品燒制贈(zèng)送，傳播了中國瓷文化。

（2）社團(tuán)作為學(xué)院特色學(xué)生活動(dòng)受邀接受大眾網(wǎng)的采訪，和百家記者團(tuán)關(guān)于社團(tuán)活動(dòng)的咨詢;接待山東省技藝技能傳承平臺(tái)驗(yàn)收考核專家組的和傳承平臺(tái)負(fù)責(zé)人百人參觀團(tuán)的工作指導(dǎo);接受國際友人、集團(tuán)董事長、教育廳領(lǐng)導(dǎo)等社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)的幾十余次蒞臨指導(dǎo)。學(xué)院院長多次深入社團(tuán)，參加社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)社團(tuán)工作。社團(tuán)在天貓店運(yùn)營自己的日用瓷品牌“問瓷”，為淄博陶瓷質(zhì)量、效率和動(dòng)能變革，實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，提供一定的數(shù)據(jù)支持。

（3）2019年社團(tuán)成員技藝技能顯著提升，各項(xiàng)賽事摘金奪銀。社員獲第五屆全國職業(yè)院校陶瓷類學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng);獲第五屆山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng);獲第四屆山東省高校師生美術(shù)基本功比賽三等獎(jiǎng);獲首屆上合峰會(huì)技能比賽中獲二等獎(jiǎng);獲第六屆“青未了”山東省高校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生作品展中入圍。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。社團(tuán)充分借鑒區(qū)域傳統(tǒng)文化積淀，借助互聯(lián)網(wǎng)+模式，利用各方優(yōu)質(zhì)資源，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新精神融入社團(tuán)人才培養(yǎng)體系，打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型社團(tuán)，樹立二課實(shí)踐活動(dòng)新模式，開創(chuàng)學(xué)院社團(tuán)思政教育、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新格局。