[摘 ?要：隨著時代的發(fā)展和進步，當(dāng)代大學(xué)生在校期間的安全教育課程較為匱乏，對這方面的法律法規(guī)了解太少，自身安全保護意識較差。導(dǎo)致大學(xué)校園安全事件頻發(fā)。近年來，大多數(shù)高校越來越重視對大學(xué)生的安全教育問題，陸續(xù)重視安全教育課程對大學(xué)生并進行安全教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生安全教育;課程;創(chuàng)新體系]

目前，大多數(shù)高校的大學(xué)生安全教育課程內(nèi)容無法及時適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生所處的社會環(huán)境及其他方面的變化，導(dǎo)致大學(xué)生安全教育和社會現(xiàn)實嚴(yán)重脫軌，大學(xué)生的安全防范意識較差。依照當(dāng)前這個現(xiàn)狀，可以看出，大學(xué)生安全教育課程缺少創(chuàng)新的根源在于現(xiàn)有的教育課程內(nèi)容不適應(yīng)新時代的情形。

1大學(xué)生安全教育的重要意義

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會講話中指出，“教育是國之大計、黨之大計”。2019年，教育部部長陳寶生在北京主持召開全國教育工作會議，在工作報告中提出“要確保教育系統(tǒng)和諧安全穩(wěn)定。要時刻把師生安全放在第一位，從源頭上、根本上維護學(xué)校安全穩(wěn)定，切實把校園建成陽光、安全的地方。”國家歷來重視校園安全，教育部相繼出臺了《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》《關(guān)于加強大中小學(xué)國家安全教育的實施意見》等有關(guān)校園安全的管理規(guī)定，分別從食品安全、消防安全、安全教育等方面做出了相關(guān)規(guī)定和指示，要求學(xué)生樹立國家安全觀，增強國家安全意識。根據(jù)教育部文件精神，上海市教育委員會在2008年頒布了《上海市大學(xué)生安全教育大綱》，2010年又編訂了《上海市大學(xué)生安全教育讀本》，明確了高校開展大學(xué)生安全教育工作的目標(biāo)、任務(wù)和途徑，提供了理論學(xué)習(xí)資料;2016年實施了《上海市大學(xué)生安全教育三年行動計劃（2016—2018年）》，根據(jù)計劃內(nèi)容，上海教育委員會組織開展了上海市大學(xué)生安全知識競賽等一系列活動并采取了一些措施，為大學(xué)生普及安全知識開辟了新的路徑。

2提升大學(xué)生安全教育課程的創(chuàng)新探析

2.1整合大學(xué)生安全教育體系資源

大學(xué)生安全教育內(nèi)容涉及面較廣，多學(xué)科相互交叉，單一專業(yè)的教育方式已經(jīng)不能滿足復(fù)雜多變的安全教育的傳授要求。為了應(yīng)對這樣的局面，高校職能部門就得充分發(fā)揮高校教育資源優(yōu)勢，整合安全教育師資力量，建立安全教育團隊。如安保、交通、消防安全等。保衛(wèi)處的工作人員可通過開展有關(guān)專題知識講座、校園安全宣導(dǎo)、安全教育公眾號等方法開展安全教育活動。日常行為安全方面，教師可下發(fā)通知或開班級例會來疏導(dǎo)給學(xué)生。實際操作方面，由實驗課程帶教老師進行講解和示范。

2.2根據(jù)各個階段學(xué)生制定相應(yīng)課程內(nèi)容

安排安全教育課程要依據(jù)學(xué)生的年齡、年級、專業(yè)、心理特點等等，來制定不同時期、不同階段的安全教育課程內(nèi)容。新生剛?cè)雽W(xué)時，對校園和大學(xué)生活既生疏又充滿好奇，在心理尚不能坦然地面對全新的大學(xué)生活環(huán)境。因此，安全教育課程應(yīng)當(dāng)以安全實踐教學(xué)為主，配合安全教育常識的理論知識，培養(yǎng)并提高新生的安全保護意識。隨著年齡和生活經(jīng)歷的增長，大學(xué)生在大二、大三的時候心理上基本成熟，能夠理智地對待問題。這個階段的安全教育主要以安全理論為主，并參與相關(guān)理念的實踐活動。大四學(xué)生即將畢業(yè)走向社會，心理上已經(jīng)成熟，有獨立思考的能力，這一階段的安全教育主要以社會安全、就業(yè)防騙、人身侵害、金融詐騙等安全內(nèi)容為主。

2.3運用科學(xué)方法提升大學(xué)生的安全意識

科學(xué)技術(shù)的進步推動了社會的發(fā)展。當(dāng)前社會新媒體的出現(xiàn)和人工智能的快速發(fā)展給人們的生活方式和信息傳播帶來了巨大的改變，大學(xué)生安全教育也要與時俱進?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機的大面積普及，微信、微博等自媒體App軟件的開發(fā)和使用，改變了大學(xué)生的出行、學(xué)習(xí)和生活方式。我們可以將大學(xué)生安全教育課程內(nèi)容與移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等結(jié)合，開發(fā)適合大學(xué)校園的安全教育平臺和安全教育設(shè)備。通過微信、微博等自媒體App軟件建立官方微信群、公眾號，發(fā)布安全理論知識、教學(xué)視頻和安全提醒等內(nèi)容。

2.4提高學(xué)生安全意識，增強安全技能

根據(jù)調(diào)查得出，校園內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的安全意識比較淡薄，總是覺得意外和安全事故不會發(fā)生在自己身上，沒有提升自身安全技能的意識。這種情況下，必須要讓學(xué)生們自己意識到安全的重要性，并通過相關(guān)典型案例使學(xué)生們直觀自主感受，進而提高安全意識，從源頭杜絕安全事故發(fā)生的概率。在學(xué)生們意識到安全的重要性后，就可以針對安全技能方面進行培訓(xùn)，定期開展安全教育日?；顒樱驖u進地提升學(xué)生應(yīng)對突發(fā)安全事故的能力，增強自身安全技能，進而幫助學(xué)生避免安全事故的發(fā)生。

3結(jié)束語

當(dāng)代大學(xué)生安全教育一直都備受社會各界的極度關(guān)注。建立大學(xué)生安全教育課程體系對高校而言相當(dāng)重要，建立科學(xué)、系統(tǒng)、有序的大學(xué)生安全教育課程體系可以使高校更好地進行大學(xué)生安全教育工作。

參考文獻

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作者簡介

郝亮（1980.01—），男，漢族，工學(xué)碩士，山東青州人，從事大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。