曾翔

[摘 要]智慧校園集物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)于一體，在高校校園中應(yīng)用廣泛，推動了高校的日常教學(xué)、管理、科研等工作，給師生帶來了諸多便利?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，為高校智慧校園建設(shè)提供了平臺，但也提出了新的要求。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧校園建設(shè)應(yīng)用，以期更好地促進我國高校全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校智慧校園;建設(shè);應(yīng)用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.14.081

[中圖分類號]G647;TP315[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）14-0-02

0? ? ?引 言

智慧校園是一種綜合化的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，包括教學(xué)、管理、科研、校園生活一體化的智慧學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活環(huán)節(jié)，借助虛擬化、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，充分改變了師生互動模式，促進管理、教學(xué)、校園資源、科研信息高度整合，提高信息的響應(yīng)、交互速度，讓師生能夠準(zhǔn)確、迅速獲取信息。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，智慧校園建設(shè)已經(jīng)成為社會熱點話題。

1? ? ?高校數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀

高校教育質(zhì)量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校教育改革尤為重要。目前，高校紛紛開展數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)，但是在具體建設(shè)過程中，還存在很多問題。①硬件齊全，軟件缺乏。這一問題是當(dāng)前高校智慧校園建設(shè)的常見問題，硬件設(shè)備選購容易，但是配套軟件往往花費了大量資金還無法滿足學(xué)校需求;針對性不夠，使用不夠便利，無法獲得師生認(rèn)可，不僅難以整合校園資源，更阻礙了智慧校園的建設(shè)進程。②系統(tǒng)過于大眾化。大眾化的智慧校園系統(tǒng)無法滿足個性化管理、教學(xué)需求，更無法突出學(xué)校特色，智慧校園的構(gòu)建要立足學(xué)校實際，逐一細化系統(tǒng)功能，這種細化往往需要長期的過程，并在更新中不斷完善。③系統(tǒng)獨立性過強。在智慧校園建設(shè)上，缺乏統(tǒng)籌全局的觀念，各個模塊之間相互獨立，院系之間各自為政。從表面看，高校雖然建立了智慧校園系統(tǒng)，但在實際運作過程中難度重重，管理分散，數(shù)據(jù)片面，數(shù)據(jù)和資源無法共享，管理任務(wù)重。④操作平臺不統(tǒng)一。數(shù)據(jù)、資源割據(jù)，各個職能部門的規(guī)范不同，系統(tǒng)應(yīng)用過程中存在顯著差異，無法統(tǒng)一歸納搜集的數(shù)據(jù)信息。⑤信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。目前，雖然不少高校制定了詳細的信息管理制度，但是執(zhí)行力度小，這是影響智慧校園建設(shè)的重要因素。

2? ? ?智慧校園的建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容

建設(shè)智慧校園的主要目標(biāo)是使教育事業(yè)實現(xiàn)信息化，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，為教師教學(xué)提供便捷，為學(xué)生學(xué)習(xí)開通綠色通道。在各類因素的影響下，不少高校在建設(shè)智慧校園時，在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)進行改造，但是校園網(wǎng)設(shè)施在長期使用下，沒有及時升級、改造設(shè)備，也不能與智慧校園的智能性、安全性匹配，如鏈接不穩(wěn)定、端口寬度不夠、內(nèi)容容量小、身份識別不科學(xué)、安全審計不完善等。智慧校園建設(shè)要求主光纖可以達到萬兆以上，科學(xué)控制網(wǎng)絡(luò)輸出端負載，讓傳感網(wǎng)、局域網(wǎng)之間形成整體，設(shè)置必備的安保措施，保證信息安全，具備完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系和綜合監(jiān)管體系。基于智慧校園的建設(shè)目標(biāo)要求，平臺內(nèi)容劃分為：教學(xué)管理、教育管理、自主學(xué)習(xí)、服務(wù)平臺等。

網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不同，適合采用的安全防護措施也存在差異。對于高校這類分層次拓撲結(jié)構(gòu)，要應(yīng)用與之相符的安全防護模式，根據(jù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，應(yīng)從如下幾方面著手。①物理層：在外界出現(xiàn)自然災(zāi)害或者人為主觀破壞與非主觀錯誤時，要保障設(shè)備、設(shè)施的使用安全，這是智慧校園的首層防護。②網(wǎng)絡(luò)層。網(wǎng)絡(luò)層的安全問題包括“客戶端訪問權(quán)限”“遠程接入安全”“網(wǎng)絡(luò)用戶身份認(rèn)證”“域名系統(tǒng)安全”等。通過網(wǎng)絡(luò)層，可以限制非法用戶的訪問和破壞。③應(yīng)用層。應(yīng)用層涉及的問題如E-mail、萬維網(wǎng)服務(wù)等，在保障提供服務(wù)的數(shù)據(jù)、軟件安全性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。④操作系統(tǒng)層。任何類型的操作系統(tǒng)，都可能出現(xiàn)安全隱患，包括系統(tǒng)設(shè)計本身的安全隱患，如系統(tǒng)漏洞、訪問權(quán)限，設(shè)置的安全問題漏洞，外部的病毒與黑客入侵。高校網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)一般應(yīng)用微軟系統(tǒng)，本身存在安全漏洞，若防火墻未及時升級，很容易被外部攻擊，導(dǎo)致資料外泄，數(shù)據(jù)被非法盜取。⑤安全管理。制度化的安全管理能夠有效提升網(wǎng)絡(luò)安全性，因此，高校要制定完善的安全管理制度，明確各部門人員責(zé)任。

3? ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校智慧校園建設(shè)應(yīng)用

3.1? ?架構(gòu)模型建設(shè)

3.1.1? ?網(wǎng)絡(luò)層設(shè)置

為了保證設(shè)計符合整體性要求，在網(wǎng)絡(luò)層設(shè)置上，遵循分層結(jié)構(gòu)思想，包括“核心”“匯聚”“接入”，以智慧校園設(shè)計為原則，三位一體，將系統(tǒng)劃分為不同層次，有效執(zhí)行特定功能，順利完成既定目標(biāo)，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)組件，發(fā)揮各個網(wǎng)絡(luò)組件的價值。網(wǎng)絡(luò)層次化設(shè)計結(jié)構(gòu)簡單，將網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為基本單元，可以很快排除故障，既節(jié)約時間，又能降低風(fēng)險，在系統(tǒng)升級時，不會影響系統(tǒng)其他部分的運作。

3.1.2? ?物理層設(shè)置

在智慧校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)置中，主要設(shè)置匯聚層、接入層即可，在開發(fā)系統(tǒng)過程中，提供在線操作功能，堅持負載均衡原則。

3.1.3? ?網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置

安全性是保證智慧校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的主要措施，在設(shè)計時，要全面規(guī)劃，具體方式包括開啟防火墻、提升設(shè)施物理安全性能、應(yīng)用殺毒軟件、合理配置設(shè)備口令、VTP域認(rèn)證、訪問控制及數(shù)據(jù)備份等。

3.1.4? ?數(shù)據(jù)存儲方案

在智慧校園中，數(shù)據(jù)的存儲極為關(guān)鍵，通過數(shù)據(jù)的存儲、積累、分析，能夠提升決策分析的科學(xué)性。在早期建設(shè)中，數(shù)據(jù)庫一般都與服務(wù)器、存儲設(shè)備并存，而隨著數(shù)據(jù)量逐年攀升，這種信息存儲方式已不適用智慧校園建設(shè)。通過應(yīng)用存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)（SAN），連接光纖，建立數(shù)據(jù)中心，儲存各個部門的數(shù)據(jù)，應(yīng)用雙機冗熱備份系統(tǒng)，采用SAN方式連接，能夠解決傳統(tǒng)存儲方式的依賴性問題。數(shù)據(jù)庫采用SOL Server 2008數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫為中型數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)處理功能強大，具有很強的可擴展性，可以便利地進行聯(lián)機分析處理與分布式事務(wù)處理，有多元化的編程接口工具，讓海量數(shù)據(jù)處理、分析成為可能，也為后續(xù)程序設(shè)計提供新的支持。

3.2? ?智慧校園建設(shè)應(yīng)用

3.2.1? ?教育管理應(yīng)用

教學(xué)管理內(nèi)容包括學(xué)籍、師資、教學(xué)計劃、智能排課管理等方面。學(xué)籍屬于學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中的各類資料文件，在智慧校園平臺中，學(xué)籍管理并非單一的學(xué)籍方案，還涵蓋注冊管理、學(xué)籍監(jiān)控、數(shù)據(jù)分析等多個方面;在師資管理上，針對不同教師，應(yīng)用不同的管理模塊，包括教師檔案、學(xué)科分配、聘任申請、工作量統(tǒng)計等方面;在教學(xué)計劃模塊中，根據(jù)教育部、高校教學(xué)大綱，按照學(xué)期、學(xué)年為時間節(jié)點制訂教學(xué)計劃，作為教學(xué)活動的綱領(lǐng)性文件;在智能排課管理上，根據(jù)教學(xué)計劃、大綱要求配置各類課程，避免教學(xué)資源出現(xiàn)矛盾與沖突。

3.2.2? ?教學(xué)管理應(yīng)用

①考試管理。在高校教育中，考試是一項重點任務(wù)，也是評估學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的主要標(biāo)準(zhǔn)。在考試管理模塊中，劃分為參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、補考管理、排考管理等板塊，可以提前設(shè)置參數(shù)，安排考試，避免在教室的使用上出現(xiàn)沖突。②選課管理。選課內(nèi)容包括必修課、選修課。在智慧校園平臺上，按照學(xué)期統(tǒng)一規(guī)劃，學(xué)生可自行選擇，對于未完成學(xué)分者，提供補修、重修機會。③成績管理。成績是評估教學(xué)成效的主要參數(shù)，在學(xué)生評定中，需要設(shè)置成績標(biāo)準(zhǔn)，只有滿足標(biāo)準(zhǔn)者才能申請畢業(yè)，成績內(nèi)容包括學(xué)科成績、補考成績等。④實踐管理。實踐是培育復(fù)合型人才的重要措施?，F(xiàn)階段，我國對實踐教育的重視度越來越高，在高校中，實踐教學(xué)涵蓋3類，即社會實踐、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計。以學(xué)科競賽為例，智慧校園平臺提供“信息發(fā)布”“在線申請”“在線審核”“資料打印”等功能，由教務(wù)處負責(zé)上傳信息、學(xué)生或者指導(dǎo)教師在接到通知后，提交報名，再由相關(guān)人員審核，未通過則自動退回，通過后可保存、打印資料。⑤畢業(yè)生管理。根據(jù)高校畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)生內(nèi)容進行審核，包括學(xué)位達標(biāo)、畢業(yè)資格等，判斷學(xué)生是否取得合格分?jǐn)?shù)，紀(jì)律、學(xué)習(xí)上是否達到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，審核通過后，形成正式檔案。

3.2.3? ?移動APP客戶端

目前，學(xué)生與智能手機之間的聯(lián)系越來越緊密，利用智能手機，學(xué)生可以了解各類信息。因此，在智慧校園建設(shè)上，要基于這一趨勢出發(fā)，更新辦學(xué)、管理理念，開發(fā)移動APP客戶端，讓學(xué)生可以隨時掌握校園動態(tài)，提高學(xué)習(xí)、生活效率。其中，移動APP客戶端模塊包括3個方面。①學(xué)習(xí)模塊。提供電子課程表、圖書館、考勤、校歷、科研等內(nèi)容。如，由于學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容較多，很容易記錯時間、地點，出現(xiàn)曠課問題，借助APP中的電子課程表，可便利查詢上課教室、時間;借助APP中的移動圖書館，可隨時查閱熱門資料、熱門推薦，設(shè)置歸還提醒。②生活模塊。在校園APP中，將學(xué)校的新聞、通知置入首頁，每日更新，為學(xué)生推送相關(guān)活動安排，使他們能夠掌握學(xué)校的各類講座信息、相關(guān)規(guī)定、考試安排等內(nèi)容。③校園模塊。推送學(xué)校簡介、校園文化等內(nèi)容。

4? ? ?結(jié) 語

智慧校園的建設(shè)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校發(fā)展的客觀趨勢，在具體建設(shè)上，要根據(jù)高校實際情況做到因地制宜，合理調(diào)配資源，提高信息、數(shù)據(jù)利用率，更好地為師生提供服務(wù)。

主要參考文獻

[1]王惠仙.大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)的探索與研究[J].科技風(fēng)，2018（19）：76，85.

[2]劉皓.公安高校智慧校園建設(shè)探索[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2015（3）：189-190.

[3]劉文.基于智慧校園的高校網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)化分析[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2018（2）：99，102.

[4]楊瑛霞，王靜.智慧校園網(wǎng)絡(luò)安全體系構(gòu)建研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2019（3）：59-60.