真題

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來的美好期望。

家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

真題解讀

2020年浙江高考作文著眼考查“自主發(fā)展”和“社會(huì)參與”，突出了“立德樹人”的價(jià)值導(dǎo)向。作文材料的核心話題是如何平衡自我的預(yù)期和家人、社會(huì)對(duì)自己的預(yù)期。引導(dǎo)考生站在人生新起點(diǎn)，關(guān)注人的社會(huì)性，關(guān)注家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

1.材料剖析。材料第一句說人都有坐標(biāo)，有期望，喚起每個(gè)考生的人生暢想;第二句，家庭與社會(huì)對(duì)每個(gè)人有期許或角色的賦予，這是我們的現(xiàn)實(shí)環(huán)境;這里隱含了一個(gè)轉(zhuǎn)折引出第三句，“個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位”在所難免。三句話前后緊密鉤連，層層推進(jìn)，拋出問題。

2.命題人的考查傾向。題目反映的是生活中普遍存在的個(gè)人與家庭、社會(huì)的“落差或錯(cuò)位”現(xiàn)象，致力于引導(dǎo)考生理性審視個(gè)人期許與現(xiàn)實(shí)的矛盾，從而明確自己的人生坐標(biāo)與家庭、社會(huì)責(zé)任，側(cè)重對(duì)思辨深度的考查。由此可見，命題者需要考生思考表達(dá)的重點(diǎn)是，落差或錯(cuò)位的原因分析，解決落差或錯(cuò)位的策略分析。

3.驅(qū)動(dòng)任務(wù)和寫作指向。作文材料第三句拋出的“落差或錯(cuò)位”問題就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“具體的情境”。“對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考”，這就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)之“典型任務(wù)”。你的人生坐標(biāo)與對(duì)未來的美好期望是什么？家庭、社會(huì)這類“讀者”對(duì)你的期望又是什么？二者之間的錯(cuò)位與落差在哪里？你是怎么看待這些錯(cuò)位與落差的？分析原因和思考解決之道，這都是應(yīng)考慮的問題與角度。

4.立意方向。個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位是難免的，可以寫接受現(xiàn)實(shí)但不屈從于現(xiàn)實(shí)，也可以寫立足現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)會(huì)改變自己?？梢詫懱岣咦陨磉m應(yīng)家庭與社會(huì)的要求，也可以寫堅(jiān)定信仰，不忘初心，砥礪前行，追逐夢想。