張束

【摘 ?要】一支足球隊的管理，教練員起到舉足輕重的作用，本文對足球教練員的起源、作用、地位、待遇、培養(yǎng)等方面進行說明，結(jié)合足球運動發(fā)達國家的經(jīng)驗和本國的實際進行綜合研究，糾正中國足球界流行的一些并非正確的觀點，希望能以此來推動中國足球運動的持續(xù)進步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】足球;教練員;重要性

1.問題的提出

中國成年男子足球隊只要在國際大賽中失利，或各地方俱樂部在聯(lián)賽中成績不理想時，罷免教練員自然就成了擺脫困境的共同出路。問題是更換教練員并不能改變球隊競技水平原本不高的現(xiàn)狀，就是高薪聘請的世界級優(yōu)秀足球教練員竟然也在落后的中國足球界屢屢碰壁，球員聯(lián)合起來排斥對他們進行嚴格管理的教練員的情況時有發(fā)生，導致中國低素質(zhì)球員在賽場上撒野動粗，到球場外肇事違規(guī)在足球界已不成為新聞。因此，我們確實需要對足球教練員進行專門地研究，找出解決問題的辦法來。

2.足球教練員的起源

查閱牛津大學出版的《現(xiàn)代高級英漢雙解辭典》，COACH一詞解釋為“訓練運動員參加比賽的特殊教員”。原始狀態(tài)的足球教練員，出現(xiàn)在足球活動從游戲體育轉(zhuǎn)化為競技運動的19世紀20年代，因為純粹的娛樂休閑活動并不太需要專業(yè)指點和強化訓練。就是在足球運動成為奧運會正規(guī)的競賽項目的40年之后，絕大多數(shù)球員球技學習的初級階段，還都是無師自通自學成才的，這方面的論據(jù)可以從球王貝利到馬拉多納等眾多球星的自傳中隨意找到。他們在街頭巷尾的踢球玩耍中，從模仿父兄舉動的過程中逐漸掌握了足球的基本技術(shù)，有天分者自然被球探和經(jīng)紀人推薦給俱樂部的職業(yè)隊。而在現(xiàn)代足球運動的早期，球隊的隊長就兼任教練，如決定上場球員，商量戰(zhàn)術(shù)，臨陣指揮。不過大多數(shù)隊長要一心一意投入比賽，隊中其他人在能力和位置上各有所長并不都愿服從隊長的調(diào)遣，因此當足球這項集體對抗性的運動1885年首先在英格蘭進入職業(yè)化后，球隊迫切需要擁有能從比賽全局，至少能從戰(zhàn)術(shù)設(shè)計上統(tǒng)轄全隊的專業(yè)人士，教練員這才成為球隊中必不可少的職務(wù)。

3.足球教練員的地位

足球教練員作為比賽的指揮員，地位自然應(yīng)該高過身為戰(zhàn)斗員的運動員。但是教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖要得到體現(xiàn)更不用說要想取得成就，還必須依靠運動員的發(fā)揮，總是和運動員處于對立狀態(tài)的教練員也不太可能取得成功。在足球運動的啟蒙階段，學藝者當然敬佩球技高超的傳授者，能夠自覺服從高手的命令，因為世界上還不存在不會踢球的訓練員和教練員。但是教練員并非個個都是球技高超者，年齡和體能也決定了教練員在實際技能上要被運動員超過。以英國《世界足球》雜志編寫的簡歷看，近3屆世界杯賽晉級決賽圈球隊的共80位主教練中，有27人在成為國家隊教練之前，作為運動員時就從來都未能入選進國家隊，占了總數(shù)的33.75%。教練員的能力，主要表現(xiàn)在對運動員足球意識的指點水平上，臨場判斷局勢并解決問題的技術(shù)上，否則他就停留在訓練員的低層面。這就需要教練員善于學習，擴寬自己的知識面。

由于足球的中高級教練員主要是腦力勞動者，從理論上分析在俱樂部或國家隊中的地位自然要比運動員更長久也就更穩(wěn)固，因為球員的平均競賽年齡畢竟沒有教練員的執(zhí)教歲月長。雖然教練員和運動員同樣是俱樂部或國家隊聘請的勞動者，但教練員是作為專業(yè)指導人和業(yè)務(wù)管理者出現(xiàn)在球隊中的，因此當教練員與運動員在管理與被管理，指揮與被指揮的問題上發(fā)生矛盾時，俱樂部高層或國家隊領(lǐng)導層自然會無條件地支持教練員。

4.足球教練員的作用

教練員一詞從中文字面上來理解，可以說成“教人練習掌握技藝的人員”，類似中國武術(shù)界的師傅。中國足球直到如今還是觀賞者眾多，但直接參加者較少。足球強國初級教練員的工作，是在眾多會玩球的少兒中發(fā)現(xiàn)球感好領(lǐng)悟性強者和掌握技能潛力大的孩子去點撥提高，鼓勵他們的足球興趣，培養(yǎng)初學者足球意識。而我們的教練員卻不得不從最簡單的一招一式教起，起著足球英文中TRAINER“訓練員”這種角色所起的作用。不過足球運動畢竟是集體競技項目，全隊戰(zhàn)術(shù)配合的重要性要大大超過個人技術(shù)能力的突出與否。因此教練員，特別是中級和高級足球教練員的作用，主要是在每場比賽中布兵排陣上的戰(zhàn)術(shù)指揮，進而對每賽季進行戰(zhàn)役運籌，甚至長遠規(guī)劃各年齡級國家隊，或俱樂部各層次球隊技術(shù)風格的戰(zhàn)略方向。從20世紀80年代起，除了英文直譯過來的“頭領(lǐng)教練”也就是主教練這個職稱外，又出現(xiàn)了MANAGER，這個在商務(wù)上稱呼經(jīng)理、主管的稱謂，表明足球教練員開始介入俱樂部的商業(yè)運轉(zhuǎn)，根據(jù)球會的財力從專業(yè)的角度決定買進或輸出運動員，權(quán)力和業(yè)務(wù)范圍進一步擴大，在足球領(lǐng)域的地位進一步提高。

5.足球教練員的權(quán)力

眾所周知，競技運動中管理者與被管理者的矛盾是永恒的。足球活動進化到競賽的層面后，教練員為了取得比賽的成功，必然要盡一切可能發(fā)掘運動員的體能和技能，從行為和思想上管束運動員。教練員在球隊中應(yīng)該具有絕對的主導權(quán)力，能把主要精力放在足球戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略的策劃與實施上。

放眼世界，能夠有所成就的足球隊，都少不了善于管理的教練員。足球運動發(fā)達國家的球員為何不服叢教練員管教的少，就是因為那里踢球的人多，個別隊員不服管，教練員還可以棄置不用挑選其他人。再者人家從小只普及不拔高讓青少年平等競爭，縮小而不是拉大專業(yè)球員與業(yè)余球員的差距，個別球員放著職業(yè)球員的豐厚待遇不珍惜，成千上萬人自然就會取而代之。1994年世界足球先生羅馬里奧不服主教練克魯伊夫的調(diào)配，久負盛名的巴塞羅那俱樂部盡管付出給該球員的工資獎金是主教練克魯伊夫的10倍，但在二者只能留一的情況下公開維護教練員的權(quán)威。這是該球會而后能奪取本國聯(lián)賽和歐洲冠軍賽冠軍的基礎(chǔ)所在。當然從教練員的角度說，他也應(yīng)該掌握領(lǐng)導他人的訣竅，善于培養(yǎng)新人和鼓勵非主力球員，讓俱樂部或國家隊內(nèi)各個位置始終都保持著競爭上崗的勢態(tài)，大賽來臨時不僅調(diào)兵遣將游刃有余，也把球員企圖凌駕在教練員之上的可能性與拉幫結(jié)伙對抗教練員管教的動向及早就消滅在萌芽狀態(tài)之中。

6.足球教練員的待遇

由于足球教練員不必如足球運動員那樣上場拼搏冒著可能斷腿骨折隨時中斷競技年華的風險，所以足球教練員的工薪獎金收入與足球運動員相比低了很多。20世紀80年代初世界上收入最高的球員是阿根廷博卡青年人俱樂部的馬拉多納，年收入達66萬英鎊，而同期最高年收入的足球教練員是意大利羅馬足球俱樂部的利德赫爾姆，年薪為7萬英鎊。進入21世紀以來，根據(jù)總部設(shè)在德國的國際足球歷史與統(tǒng)計聯(lián)合會公布的數(shù)據(jù)，目前世界級足球教練員的年收入在50萬美元上下，世界級足球運動員的年收入已越過350萬大關(guān)。由于足球競賽難以把握的勝負規(guī)律，足球教練員也不可能取得成績后才領(lǐng)取薪酬，因此既為保護足球教練員的利益，又為俱樂部和國家隊著想，擔任主教練者與成年隊教練員者都應(yīng)該簽訂合同，公開寫明任期內(nèi)具體的工作目標和雙方的責權(quán)利。比利時隊第13屆世界杯賽意外取得第4名后主教練伊居·蒂斯被續(xù)聘，但球隊在次年開始的歐洲杯預選賽上表現(xiàn)不佳。比利時足協(xié)推出執(zhí)行教練取而代之，被蒂斯告上法庭，結(jié)果是比利時足協(xié)給足蒂斯任期內(nèi)薪金，還要公開賠償因此給教練員造成的名譽損失。不過對俱樂部基層的足球教練員來說，特別是負責少兒足球培訓的足球教練員來說，就不能以他們帶隊參加比賽的一時成績，而應(yīng)該以輸送人才為主作為考評、升遷、薪金、分房的依據(jù)，從根源上鏟除假冒年齡以大打小的丑惡現(xiàn)象。

7.對足球教練員的培養(yǎng)

一個國家或一個俱樂部要想在足球事業(yè)上取得成功，都需要厚實的足球基礎(chǔ)。足球運動員到了成年隊進而入選進國家隊之后，技能也已定型了。為了學習成功經(jīng)驗，引進先進意識，避免近親傳延，采用競爭機制，分化內(nèi)部矛盾，在國家隊或俱樂部最高層次的代表隊中聘請國外的教練員無可非議。但是在基層和中層如果沒有自己的足球教練員，當?shù)氐淖闱蛏賰簾o人指點，最高級別代表隊想要在成績上曇花一現(xiàn)也難找先例。國際足聯(lián)為了確保足球在本世紀繼續(xù)成為世界上當之無愧的第一競技運動，從上世紀80年代起就每年花費數(shù)百萬美元在世界各地舉辦足球教練員學習班。美國、俄羅斯這些足球運動后發(fā)達國家之所以有當今的成就，要和他們擁有嚴格的足球教練員晉升考試制度和龐大的足球教練員隊伍有關(guān)。而德國、巴西等足球運動最發(fā)達國家則規(guī)定，高級足球教練員必須擁有足球技能之外學科的受高等教育的畢業(yè)證書。當然學歷也不是絕對的，貝肯鮑爾號稱凱撒大帝，但沒有文憑當不了國家隊主教練，于是以技術(shù)指導的名分帶領(lǐng)聯(lián)邦德國隊奪得了第14屆世界杯賽的冠軍。環(huán)顧全球，在國際足聯(lián)現(xiàn)有204個會員足球協(xié)會中，成績排名前50位國家的足球協(xié)會都明文規(guī)定，教練員沒有高等體育院校而不是國家足協(xié)頒發(fā)的文憑，就不得執(zhí)教職業(yè)隊。有了這樣嚴格的規(guī)章制度，足球教練員的素質(zhì)就不可能一代不如一代了。

8.結(jié)束語

足球教練員是在足球運動進入正規(guī)競賽的中級階段時應(yīng)運而生的。足球教練員的作用不單是技能上的傳授，更重要的是戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)役乃至戰(zhàn)略的指揮，他在足球圈中的社會地位應(yīng)該是受到尊敬的專業(yè)行家。對足球教練員的聘任和罷免要以目標之內(nèi)的階段成績而不是一時的得利來決定，在比賽行兵用人方面要維護足球教練員特別是主教練的絕對權(quán)威。足球教練員要努力充實提高自己，對少兒運動員要啟發(fā)引導，愛兵如子;對青成年足球運動員要以身作則，嚴中有愛，學會在和俱樂部或國家足協(xié)的行政官員打交道時維護自己的權(quán)益，通過公平競爭贏得應(yīng)有的待遇。

參考文獻

[1]加文·漢密爾頓.人的世紀[M].世界足球，1999，第40集：三：18-28.

[2]邁克爾.教堂還祈求奇跡[M].亞足聯(lián)雜志，2000，6.12：38中文版

[3]奧利弗.足球財富報告[M].世界足球，2000，第40集：第9號：23頁