百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高素質(zhì)的教師隊伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，抓好師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證。

首先，教師要常態(tài)化學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，用“三個牢固樹立”的標準嚴格要求自我，致力于成為一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的教師，做好學(xué)生——錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。

其次，教師務(wù)必做到言傳和身教相統(tǒng)一。為人師者，如何完成傳道、授業(yè)、解惑、育人的職責(zé)？言傳固然重要，身教更加必不可少。所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師只有做到將“言傳”與“身教”二者相輔相成，才能讓學(xué)生心悅誠服地親其行、信其道，獲“桃李不言，下自成蹊”之效。

最后，將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過程。招聘前，建立科學(xué)完備的招聘標準和招聘程序，重視師德考察，嚴格把好教師隊伍人口;招聘后，將師德考核擺在教師考核的突出位置，以事實為依據(jù)，以多元評價、定性與定量相結(jié)合為方式，全面、客觀評價教師的師德表現(xiàn)。

教師是教育之本，師德是教師之本。作為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，教師應(yīng)常自省自己是否做到了以德立身、以德立學(xué)、以德施教，借陶行知先生之言，則是否做到了“一言、一行、一舉、一動，都要修養(yǎng)到不愧為人之師表的地步”。

（東方旭日）