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        云南工商學(xué)院學(xué)生請(qǐng)假管理機(jī)制優(yōu)化研究

        2020-09-08 06:21:21廖苠涵
        理論與創(chuàng)新 2020年12期
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員學(xué)生

        廖苠涵

        【摘 ?要】現(xiàn)在大學(xué)生請(qǐng)假缺席正常教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象泛濫,學(xué)生部門(mén)公假條存在假公濟(jì)私情況,對(duì)于某些學(xué)生非常容易取的,且輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的安全管理方面出現(xiàn)較大漏洞,導(dǎo)致真正有需求請(qǐng)假的學(xué)生“一假難求”嚴(yán)重影響整體教學(xué)情況和學(xué)生安全情況,本文以云南工商學(xué)院為例,分析出現(xiàn)學(xué)生請(qǐng)假過(guò)多的原因,找到解決的措施,優(yōu)化學(xué)生請(qǐng)假管理機(jī)制。

        【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化審批;學(xué)生;輔導(dǎo)員;學(xué)院管理模式;精簡(jiǎn)化

        引言

        現(xiàn)在部分高校大學(xué)生請(qǐng)假缺席正常教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象泛濫,學(xué)生部門(mén)公假條存在假公濟(jì)私情況,對(duì)于某些學(xué)生非常容易取的,且輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的安全管理方面出現(xiàn)較大漏洞,導(dǎo)致真正有需求請(qǐng)假的學(xué)生“一假難求”嚴(yán)重影響整體教學(xué)情況和學(xué)生安全情況。

        出現(xiàn)畢業(yè)班學(xué)生大面積請(qǐng)假根本的原因是學(xué)校監(jiān)管力度不夠,許多學(xué)生渾水摸魚(yú),以上培訓(xùn)班為由,讓自己犯懶。輔導(dǎo)員無(wú)從查證,只能無(wú)奈批假。從另一個(gè)維度來(lái)看,云南工商學(xué)院是一個(gè)本科??苹旌系脑盒#究茖W(xué)生放在2018年前屬于三本行列。這個(gè)層次的學(xué)生,我們不能否定有部分是能積極主動(dòng)學(xué)習(xí),熱愛(ài)校園生活,懂得利用自己時(shí)間的;但也不得不承認(rèn)絕大部分同學(xué)是缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性的,學(xué)生獨(dú)自一人在外求學(xué),缺少父母監(jiān)管,有相對(duì)寬松的經(jīng)濟(jì)條件,對(duì)社會(huì)認(rèn)知不夠深刻,很容易走上一條偏差路。對(duì)于學(xué)校營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍更容易產(chǎn)生抵觸情緒,從而選擇請(qǐng)假逃離。

        另外輔導(dǎo)員人數(shù)較少,以會(huì)計(jì)學(xué)院為例,本院輔導(dǎo)員與大學(xué)生數(shù)值比已達(dá)到1:199屬于合格范圍。但是本校輔導(dǎo)員大都身兼數(shù)值,甚至有的還需要備課,如果單從這個(gè)方面來(lái)看,輔導(dǎo)員精力有限,在完成學(xué)校布置的工作外,已無(wú)更多精力對(duì)學(xué)生或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題,且輔導(dǎo)員年紀(jì)稍微偏大,學(xué)歷更多是屬于就業(yè)再深造,有固化的思維,很難融入的學(xué)生的生活中,學(xué)生也不會(huì)向自己的輔導(dǎo)員敞開(kāi)心扉,從而達(dá)不到真正的引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生在校園內(nèi)的身心發(fā)展只能靠自身甚至靠互聯(lián)網(wǎng)上的“毒雞湯”導(dǎo)致劍走偏鋒的一個(gè)狀態(tài)。

        1.解決方法

        (1)據(jù)了解,目前學(xué)校是有與一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有合作,但是聯(lián)系性不強(qiáng),沒(méi)有很好融合,學(xué)生上課中存在的地點(diǎn)、時(shí)間等相關(guān)問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決方法。云南工商學(xué)院有三萬(wàn)多的學(xué)生,學(xué)生基數(shù)是很龐大的,可以統(tǒng)計(jì)往屆畢業(yè)生參加培訓(xùn)班結(jié)果制定合作方案,根據(jù)2019年大學(xué)生畢業(yè)規(guī)劃排行榜結(jié)果統(tǒng)計(jì),考研、考事業(yè)單位或公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)是最熱門(mén)的三個(gè)選項(xiàng)。就昆明培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)上,這三個(gè)類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也占據(jù)市場(chǎng)份額的87%。學(xué)校需要指派相關(guān)老師對(duì)市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查,為工商學(xué)子挑選出優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu),引進(jìn)學(xué)校,分配教室,安排時(shí)間,讓需要的同學(xué)在校培訓(xùn),能利用晚上課余時(shí)間最佳,這樣有效避免學(xué)生請(qǐng)假外出培訓(xùn)會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn),也能大幅減少以參加培訓(xùn)班為由逃課請(qǐng)假同學(xué)的機(jī)會(huì),于此同時(shí),還能為真正想學(xué)想提升的同學(xué)節(jié)省時(shí)間成本,提高效率。校園的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)得到加強(qiáng),學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以身作則樹(shù)立良好典范給學(xué)弟妹一個(gè)參考范本。學(xué)生能更早更好的規(guī)劃自己的將來(lái),甚至可以在大三時(shí)就參加類似培訓(xùn)班,讓本校的同學(xué)有比其他同類型大學(xué)的學(xué)生更為充足的準(zhǔn)備,把它做成一個(gè)云南工商學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn),加強(qiáng)本校的品牌文化。

        (2)從學(xué)生角度多方面考慮,一個(gè)學(xué)校的請(qǐng)假機(jī)制是一個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)的體現(xiàn),這個(gè)系統(tǒng)好與壞,沒(méi)有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),但是要根據(jù)實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)本校學(xué)生基本情況出發(fā)而定制,私立民辦院校,因?qū)W生大多屬于全國(guó)大學(xué)生水平的中下層,所以依照傳統(tǒng)高中或者軍校的管理制度來(lái)約束管理學(xué)生,意圖為學(xué)生打造一個(gè)緊張高壓的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)促使學(xué)生用心學(xué)習(xí),但我覺(jué)得這是一個(gè)錯(cuò)誤的方式,這不是學(xué)校的教育錯(cuò)誤,這是中國(guó)的大環(huán)境,十年育樹(shù),百年育人,即使在今天,中國(guó)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)超不少西方先進(jìn)經(jīng)濟(jì)體的情況下,我們還是得承認(rèn)在教育方面我們落后西方發(fā)達(dá)國(guó)家是有近百年的差距!每個(gè)人都是一個(gè)思想獨(dú)立體,加上成長(zhǎng)的環(huán)境,經(jīng)歷等方面,思考維度,人生規(guī)劃都是不同的,從學(xué)生的請(qǐng)假機(jī)制來(lái)看,我建議云南工商學(xué)院大可不必過(guò)多的干預(yù)學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間分配管理,注重思想教育,提高對(duì)學(xué)生的信任度。具體方法:

        ① 減少對(duì)學(xué)生的考勤監(jiān)管力度,每個(gè)學(xué)生收到課表后,輔導(dǎo)員將不再進(jìn)行查課打考勤的工作,把考勤事情分到每個(gè)任課老師身上,考評(píng)制度一致!讓學(xué)生自己權(quán)衡請(qǐng)假、曠課和上課對(duì)自己來(lái)說(shuō)的重要性,有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性;

        ② 除上課時(shí)間之外,減少不必要的集體活動(dòng),此外,學(xué)校也該減少甚至取消一些形式主義的活動(dòng),讓學(xué)生能有充分的時(shí)間由自己分配;有突發(fā)狀況或是生病,允許學(xué)生每學(xué)期每人一共有三次無(wú)故曠課的理由(包含病假、事假、公假)若有長(zhǎng)期請(qǐng)假(連續(xù)離校72小時(shí)以上)需要提供請(qǐng)假理由,證明直接向?qū)W院科長(zhǎng)申請(qǐng),如需更長(zhǎng)請(qǐng)假時(shí)間(3天以上7天以下)則需向教務(wù)處主任或者分管院校的院長(zhǎng)申請(qǐng)。連續(xù)請(qǐng)假超過(guò)7天,向校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)申請(qǐng)休學(xué),延緩畢業(yè)時(shí)間。

        ③ 施行課時(shí)制度,大學(xué)老師需因材施教,不要編制太多條條框框來(lái)阻礙學(xué)生在不擅長(zhǎng)的方面發(fā)展,這樣的結(jié)果只會(huì)適得其反!每個(gè)學(xué)生本學(xué)期操行是否達(dá)到及格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是以課時(shí)為主,學(xué)生若因自己其他安排,與上課時(shí)間有所沖突,允許學(xué)生向該課程的任課老師詢問(wèn)是否可以改上課時(shí)間,達(dá)成一致便可修改上課時(shí)間(每次申請(qǐng)只能修改單次)。松動(dòng)靈活的上課機(jī)制,讓學(xué)生得到真正適合自己的發(fā)展,學(xué)以致用學(xué)有所成。(注:學(xué)生入學(xué)前需與學(xué)生監(jiān)護(hù)人,學(xué)生本人簽訂相關(guān)安全協(xié)議)

        (3)教師方面。任課老師都有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),邏輯清晰的表達(dá)能力,與網(wǎng)絡(luò)上各大名校名師差距不大,教學(xué)質(zhì)量處于云南省高等教育的中上層水平。大學(xué)是集思想、文化、知識(shí)為一體的學(xué)?!,F(xiàn)代大學(xué)的使命是要求培養(yǎng)的學(xué)生首先是有高尚品格的,有教養(yǎng)的人,這只是符合大學(xué)的本質(zhì),使命的核心是指培養(yǎng)學(xué)生完整的人格、凈化學(xué)生的心靈、修養(yǎng)學(xué)生的品行、鍛煉學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行批評(píng)的能力,而不是僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。專業(yè)教育任課老師們完成的很出色,但是拋開(kāi)專業(yè)之外的教育重?fù)?dān),基本落到輔導(dǎo)員肩上,這樣給輔導(dǎo)員增加了高強(qiáng)度甚至對(duì)部分輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的工作。云南工商學(xué)院的輔導(dǎo)員是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),但難免有一些渾水摸魚(yú)的輔導(dǎo)員摻雜其中,一些傳統(tǒng)思想較為頑固的輔導(dǎo)員,云南工商學(xué)院部分學(xué)生的發(fā)展就是會(huì)受到影響,局限于自己幻想的美好世界。那么上述所說(shuō)的所有優(yōu)化方案就無(wú)法施行,因?yàn)槲业倪@個(gè)理論在那類輔導(dǎo)員看來(lái)是無(wú)稽之談。他們以自己絕對(duì)的自我認(rèn)知來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,評(píng)判學(xué)生,學(xué)生即使有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),但沒(méi)有正確的思想價(jià)值觀依舊不能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。輔導(dǎo)員是中國(guó)大學(xué)不可或缺的團(tuán)體,也是學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)整體資質(zhì),重視對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)思想道德考核也是云南工商學(xué)院學(xué)生請(qǐng)假管理機(jī)制優(yōu)化的基本條件。云南工商學(xué)院既是大學(xué)也是企業(yè),員工的思想出現(xiàn)偏激不及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決,千里之堤潰于蟻穴,任其自由生長(zhǎng)必將造成嚴(yán)重后果。

        2.結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,一個(gè)體系內(nèi),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都與其他環(huán)節(jié)息息相關(guān),牽一發(fā)而動(dòng)全身,也不是說(shuō)優(yōu)化某一個(gè)方面就能得到明顯改善,就像木桶盛水,能盛多少水,是根據(jù)最短的那一塊木板決定而非有長(zhǎng)的那塊木板決定,本篇論文主旨是改善學(xué)生請(qǐng)假管理機(jī)制,若想實(shí)現(xiàn)真的“藥到病除”就要改善主要原因,正視問(wèn)題!

        (指導(dǎo)教師:馬春麗)

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