陳麗梅

◆摘? 要：在新課改下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已不再適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展，需要創(chuàng)新出更好的教育方式引導(dǎo)學(xué)生。無論是從教師的教學(xué)水平，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況上看，都面臨了一定的挑戰(zhàn)。高中物理是每一個學(xué)生必須要學(xué)好的科目，它不僅可以增長我們的學(xué)習(xí)知識，還可以將知識充分的聯(lián)系到生活中，讓我們可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。本篇文章則針對在高中物理教學(xué)中，如何實(shí)施創(chuàng)新教育更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：高中物理;重要意義;創(chuàng)新教育;引發(fā)思考

在高中這個至關(guān)重要的階段，對于每一科目的學(xué)習(xí)都不能放松。它關(guān)系著未來學(xué)業(yè)狀況以及就業(yè)方向，而物理是一門偏于理性知識的學(xué)科，它不同于地理、歷史那樣，有大量的知識點(diǎn)要去背誦，它的學(xué)習(xí)需要清楚的邏輯思維以及準(zhǔn)確的分析能力。學(xué)好物理并不是一蹴而就的，是需要日積月累的學(xué)習(xí)慢慢鋪墊而成。先天的聰明固然對我們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是后天的努力才是決定我們命運(yùn)的關(guān)鍵鑰匙。

一、高中物理教學(xué)創(chuàng)新的重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，隨著科技的不斷完善，高中物理已經(jīng)受到了學(xué)生、老師、家長以及教育部門的全面重視。經(jīng)過當(dāng)代教育的改革與完善，學(xué)校對于教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，教師教學(xué)水平的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，在高中學(xué)習(xí)物理的初期，就為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

教師可以在不否定傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法的前提下進(jìn)行更好的創(chuàng)新，將所學(xué)物理專業(yè)知識與生活充分結(jié)合起來，更好地為同學(xué)們學(xué)好物理創(chuàng)造條件。無論是中國近代著名的偉大核物理學(xué)家鄧稼先，還是發(fā)表萬有引力和三大運(yùn)動定律的英格蘭物理學(xué)家牛頓，這些古今中外的物理學(xué)家們，他們并不是單純的學(xué)習(xí)物理課本上的知識，而是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)而在物理學(xué)習(xí)上有了新的突破，才有了我們所知道的定律、原理和規(guī)律。

二、高中物理教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)理念上的物理知識講解，教師只是單純地對課本上的概念、公式進(jìn)行分析研究，在學(xué)完每一個章節(jié)后就是題海戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。創(chuàng)新，并不是摒棄原有的理念，而是在此基礎(chǔ)上解決問題加以完善。因此，傳統(tǒng)教學(xué)理念并不是不可取，我們可以取其精華去其糟粕，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念中適合學(xué)生發(fā)展的要素提煉出來，并結(jié)合當(dāng)代發(fā)展加以創(chuàng)新。教師的教學(xué)理念在一定程度上有所進(jìn)步，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中效率也會提高。

（二）豐富教學(xué)方式

隨著多媒體教學(xué)的不斷普及，在眾多普通高中課堂中，教師充分利用多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂展示知識講解。將專業(yè)知識發(fā)揮得淋漓盡致，再借助多媒體的輔助功能，打造生動、活潑、有趣的情景。高中物理知識不僅需要動腦，還需要動手去實(shí)踐，很多實(shí)驗(yàn)都是需要學(xué)生親自完成的，如果缺乏動手能力，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中也只是掌握片面知識，并不能深入了解物理。通過多媒體展示進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，掌握正確實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)而更好的探索物理知識。

（三）拓展課程知識

物理教學(xué)，不像語文古詩詞那樣生動形象;不像英語單詞那樣內(nèi)容豐富;更不像歷史那樣有眾多的故事講解，它同數(shù)學(xué)一樣古板、無趣，需要非常清晰的邏輯思維，而且物理公式也是難以理解的，很多學(xué)生在物理上都有這樣或者那樣的問題。對此教師應(yīng)當(dāng)因材施教，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時所出現(xiàn)的問題，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行豐富有趣的講解。例如在講解“電流”時，教師將實(shí)際生活中的用電常識告訴大家，并提示大家如何安全用電，這樣不僅促進(jìn)了老師與學(xué)生之間的情感交流，也拓展了他們的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、對高中物理教學(xué)創(chuàng)新的思考

學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科的知識，我們可以了解物理源于生活又可以應(yīng)用于生活。單純的課本知識，使得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，讓同學(xué)們難以接受固有理論知識講解，因?yàn)樗皇且粋€給同學(xué)們灌輸知識的過程，并不是一個有趣生動的學(xué)習(xí)導(dǎo)入過程。既然物理源于生活，那么教師就要善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理問題。要充分利用網(wǎng)絡(luò)視頻的便利性，在教學(xué)條件不具備的情況下，通過“微課”的方式進(jìn)行模塊化教學(xué)，使抽象的物理知識變得直觀簡單、生動具體，使難以理解的問題變得通俗易懂。這樣一來可以直觀的、形象的、具體的展現(xiàn)給同學(xué)們物理的魅力之處。在課堂表現(xiàn)上多多觀察孩子們的心理特征，展現(xiàn)出學(xué)生們比較感興趣的、可以作為物理教學(xué)的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給同學(xué)們。物理知識在表面上看著很難，但當(dāng)你真正的去了解和學(xué)習(xí)，那么一定會感受到其中的樂趣。創(chuàng)新物理教學(xué)，讓學(xué)生們從內(nèi)心去喜歡物理，體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

四、結(jié)語

物理教學(xué)的創(chuàng)新，離不開各個方面的支持。對學(xué)生來說，創(chuàng)新物理教學(xué)是更好的掌握物理知識，取得優(yōu)異成績;對老師而言，創(chuàng)新物理教學(xué)是更好的服務(wù)于學(xué)生，希望學(xué)生有更好的發(fā)展前景;對家長而言，創(chuàng)新物理教學(xué)是給孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件。無論從哪一方面來講，都是希望物理教學(xué)可以得到更好的發(fā)展與創(chuàng)新。

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