張煬

◆摘? 要：信息教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、為課堂注入新活力，同時也是促進(jìn)師生之間互動交流的有效手段，當(dāng)下初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)手段傳統(tǒng)，所以在信息技術(shù)2.0背景下，道德與法治教師應(yīng)該要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、更新教學(xué)理念，結(jié)合信息技術(shù)，用新穎的信息手段活化教學(xué)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治修養(yǎng)的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建出高效的道德與法治教學(xué)課堂。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù)2.0;初中道德與法治;高效課堂;構(gòu)建策略

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展及其應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，教育領(lǐng)域也受到了較大的影響，在此大時代背景之下，信息技術(shù)這一新型教學(xué)方式逐漸得到了廣泛應(yīng)用，對初中道德與法治教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的革新。在以往的道德法治教學(xué)中，由于利用傳統(tǒng)教學(xué)手段，法治課堂枯燥無味，極大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果并不理想。在信息技術(shù)2.0背景下，借助于信息技術(shù)播放影音視頻的方式，讓道德法治讓課本知識變得“可視化”，并通過信息技術(shù)扭轉(zhuǎn)師生之間的關(guān)系，全面提升道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

一、信息技術(shù)2.0下的初中道德與法治課堂概述

信息技術(shù)指將教學(xué)視頻、多媒體技術(shù)作為學(xué)習(xí)的主要載體，教師圍繞某個知識點展開教學(xué)并進(jìn)行完整的教學(xué)活動。信息技術(shù)不僅綜合了圖像、動畫、聲音等多種信息傳遞方式，還在一定程度上突出重點知識教學(xué)，在教學(xué)空間和教學(xué)時間上也不止是完全局限于課堂，借助于信息技術(shù)構(gòu)建出良好的課堂氛圍，不僅能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能進(jìn)行重難點的教學(xué)，讓法制課堂能夠“看得見”，學(xué)生全面掌握知識，并且能夠在線下進(jìn)行知識的鞏固，對于提升課堂教學(xué)效率有著重大意義。在多數(shù)教學(xué)情境下，信息技術(shù)會將某個具體教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過視頻投影、PPT的方式將重點知識傳遞給學(xué)生，呈現(xiàn)出單一的、嚴(yán)格定義的主題，達(dá)到教師的教學(xué)目的以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。利用信息技術(shù)教學(xué)，其核心內(nèi)容在于借助多媒體手段，然而在此過程中又不僅僅局限于單一的教學(xué)資源，對于和教學(xué)主題相關(guān)的課件、習(xí)題、點評、反饋和設(shè)計等方面也能起到極大的教學(xué)支持。

二、信息技術(shù)2.0背景下構(gòu)建高效道德與法治課堂的策略

1.利用多媒體技術(shù)改革教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)趣味。道德與法治教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，老師在根據(jù)教材備課時還需要參照相關(guān)的資料，但是由于道德與法治的理論知識較多，如果按部就班的按照教材教學(xué)就會顯得十分枯燥，因此，老師可以根據(jù)實際情況，適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。具體而言，老師可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w添加一些實例，用聲情并茂的方式，吸引學(xué)生的注意力，然后再和現(xiàn)實生活中的法律實例相結(jié)合，對道德與法治進(jìn)行深刻、全面的教育。例如在“友誼與成長同行”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在上課前將自身的成長經(jīng)歷制作成幻燈片的方式在全班進(jìn)行展示，讓學(xué)生回憶自己童年生活的快樂時光，讓學(xué)生具備一定的“主人翁”意識和課程參與意識，將注意力高度集中在課堂中，并認(rèn)為道德法治學(xué)習(xí)是和自己的日常生活息息相關(guān)的，不再認(rèn)為法治課程是一門單調(diào)且枯燥的學(xué)科，極大的提升其學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息手段改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。在當(dāng)下的教學(xué)方法改革中，信息化技術(shù)改革一直是教育改革的主要方向。信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動他們在課程中的積極性，通過在課堂上播放道德與法治相關(guān)視頻的方式，巧妙的將學(xué)生全身心的帶入到課堂中來，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，并且讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近于學(xué)生的日常生活。比如在“讓友誼之樹常青”的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)或者鼓勵學(xué)生將自己的交友經(jīng)歷自編自導(dǎo)成為一場生活情景劇，將其在日常生活交際中存在的問題和過程進(jìn)行演繹，并借助于信息手段給學(xué)生播放多種生活交際視頻，如此一來，學(xué)生的課堂參與性將會大大提升，在后續(xù)的課程教學(xué)中也會認(rèn)真聽講，讓學(xué)生在課堂和課外都能收益。

3.利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生感情升華。信息技術(shù)教學(xué)是一柄雙刃劍，教師要盡量避免信息教育本身存在的缺陷，充分挖掘其優(yōu)勢，將道德與法治教學(xué)重心置于給學(xué)生營造出良好的教學(xué)氛圍上。因此，法治課程信息教學(xué)模式應(yīng)該傾向于動態(tài)化、直觀化，信息教育具有的顯著特點之一就是化靜為動，教師通關(guān)對相關(guān)知識的演示，讓教學(xué)過程變得更加動態(tài)化，將一些較為抽象的基礎(chǔ)知識和一些學(xué)生難以理解的知識利用動、靜態(tài)圖片相結(jié)合的方式給學(xué)生創(chuàng)建一個適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上加深對其的理解。具體而言，老師可以在課堂上利用視頻構(gòu)建出一個濃重的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎@樣既能幫助學(xué)生加深對于知識的理解，還能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。比如在“成長的不但僅是身體”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生初步了解青春期身體和思維的發(fā)展變化，教師播放一段關(guān)于成長的視頻，鼓勵學(xué)生開展關(guān)于討論青春的課堂活動，青春期對于初中學(xué)生而言無疑具有很大的吸引力，并且和自身的生活息息相關(guān)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就會積極討論，讓學(xué)生在討論過程中激發(fā)起創(chuàng)造性和主觀能動性，全身心融入到課程學(xué)習(xí)中。

三、總結(jié)

在信息技術(shù)2.0得以廣泛應(yīng)用的大時代背景之下，初中道德與法治教師要適應(yīng)教學(xué)改革的新要求，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和更新教學(xué)理念，充分結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂中放開手腳，發(fā)揮學(xué)生的自身才能，將枯燥化為有趣，將苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，打造出高效的法治課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒佳芝.初中道德與法治課教學(xué)親和力研究[D].湖南科技大學(xué)，2019.

[2]聶愛春.信息技術(shù)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村教育，2020（02）：67-68.

[3]湯定江.信息技術(shù)背景下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會.2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷九）.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會，2019：317-318.