羅幼芝 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

為減少疫情對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，本人提前謀劃，采取科學(xué)、有效的措施，通過(guò)線上教學(xué)等信息化手段，做好疫情防控期間的教學(xué)工作。按照學(xué)校“推遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)”的要求，結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)疫情防控期間線上教學(xué)工作進(jìn)行探討。

一、線上教學(xué)工作的目標(biāo)與要求

1.通過(guò)線上課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握在大數(shù)據(jù)時(shí)代中對(duì)各種信息與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析與處理，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)處理工作和生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而幫助學(xué)生理解、欣賞和應(yīng)用數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，在疫情防控期間，特別是對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源的真實(shí)性要有分辨能力，在分析和處理數(shù)據(jù)時(shí)要有科學(xué)依據(jù)，不信謠，不傳謠。

2.線上課程圍繞學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、關(guān)系描述的意識(shí)和對(duì)決策的優(yōu)化意識(shí)等展開(kāi)，以掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能為重點(diǎn)，以面向工作實(shí)際的問(wèn)題引領(lǐng)案例教學(xué)，并結(jié)合Excel 軟件的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使學(xué)生在案例分析中了解和掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)及基本的數(shù)學(xué)方法、技能。在疫情防控期間，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自律性，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，為此我們以更好的教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課堂組織形式管理課堂，達(dá)到良好的線上教學(xué)效果。

二、線上教學(xué)組織

1.線上的教學(xué)課程按原計(jì)劃進(jìn)行，以確保疫情解除后能與正常教學(xué)的銜接。

2.線上教學(xué)主要包括學(xué)習(xí)平臺(tái)、考核方式和資源來(lái)源等內(nèi)容，其中學(xué)習(xí)平臺(tái)采用智慧職教云+騰訊課堂直播相結(jié)合的形式，考核方式采用課堂平時(shí)考核+職教云線上期末考試相結(jié)合的方式；資源來(lái)源采用電子教材+職教云課件+職教云mooc學(xué)院在線課程相結(jié)合，見(jiàn)圖1、圖3 和圖4。

3.按預(yù)定課表進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)課資源，建立課程班級(jí)QQ 群，做好開(kāi)課準(zhǔn)備工作，見(jiàn)圖2。

4.開(kāi)課前熟悉教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)指南和讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南。

三、線上過(guò)程質(zhì)量控制

本人在智慧職教空間發(fā)布了本學(xué)期所授課程的授課計(jì)劃，上傳了教案及教學(xué)課件，明確了作業(yè)布置、案例研討及答疑等，見(jiàn)圖3。在智慧職教空間，將采用提問(wèn)、討論、測(cè)驗(yàn)、小組PK等形式組織課堂教學(xué)，其中提問(wèn)和討論等形式的教學(xué)內(nèi)容在每一次教學(xué)中都有詳細(xì)的設(shè)計(jì)，每一章有習(xí)題練習(xí)，務(wù)必做到線上、線下一個(gè)樣，見(jiàn)圖4。

圖1 騰訊課堂

圖2 班級(jí)QQ 群

圖3 課件設(shè)置

圖4 課堂組織形式

圖5 簽到

圖6 過(guò)程性評(píng)價(jià)

圖7 線上作業(yè)

圖8 職教云考試

四、線上課程教學(xué)評(píng)價(jià)

1.考勤：采用智慧職教空間突擊簽到方式，上課開(kāi)始或上課中間或上課結(jié)尾，不定時(shí)簽到，形式為手勢(shì)、一鍵或二維碼等簽到方式為主，見(jiàn)圖5。

2.課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)，每一次提問(wèn)、討論等都給學(xué)生計(jì)分，突出量化考核，見(jiàn)圖6。

3.作業(yè)，在智慧職教空間布置作業(yè)，教師及時(shí)批改，見(jiàn)圖7。

4.課程結(jié)業(yè)考試，通過(guò)智慧職教考試平臺(tái)進(jìn)行課程測(cè)驗(yàn)，見(jiàn)圖8。

五、結(jié)語(yǔ)

這種方式是在疫情防控期間采取的線上教學(xué)，教學(xué)效果原以為會(huì)比較差，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有因?yàn)榫€上授課，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)失控現(xiàn)象，反而出現(xiàn)了不錯(cuò)的教學(xué)效果。從智慧職教云平時(shí)考核統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生表現(xiàn)積極，在騰訊課堂直播教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)熱情高，讓我忘記了這是線上授課，特別是一部分性格內(nèi)向的學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)這種方式讓她們上課發(fā)言比在教室更活躍。由于智慧職教云有系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)生養(yǎng)成了課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課后對(duì)本堂課的授課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)自己學(xué)習(xí)的本堂課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)回顧，這種評(píng)價(jià)方式比一張?jiān)嚲砩系睦浔姆謹(jǐn)?shù)更能突出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更能體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，是有溫度的分?jǐn)?shù)。