安揚(yáng)

難道讓輔導(dǎo)班把孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間填滿，學(xué)“孟母三遷”、買高價(jià)“學(xué)片房”上名校，就能保證孩子“不輸在起跑線上”嗎？

在中國(guó)，有一句全民皆知的口號(hào)：不能讓孩子輸在起跑線上。而這條“起跑線”指的是孩子接受的教育，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只有接受了良好的教育，未來才能具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。于是，很多家長(zhǎng)在孩子尚在腹中孕育時(shí)，就對(duì)孩子進(jìn)行胎教，孩子還不到一歲，就上了早教班。孩子上幼兒園時(shí)，就已經(jīng)“身經(jīng)百戰(zhàn)”，而家長(zhǎng)也疲于奔命，不僅搭上了寶貴的雙休日，連工作日及晚上也是“不是在送孩子去培訓(xùn)班的路上，就是等孩子培訓(xùn)班下課”。

我原以為這種“甜蜜的負(fù)擔(dān)”只是“中國(guó)特色”，直到那天看了印度電影《起跑線》，才刷新了我的“三觀”。影片中，媽媽米塔不計(jì)成本、干方百計(jì)地要將女兒送入名校，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)：女兒進(jìn)不了好學(xué)校，她自甘墮落、自暴自棄、自毀前程的幾率便會(huì)大幅上升。她義不容辭地要為女兒爭(zhēng)取最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。爸爸拉吉迫于妻子的壓力，為女兒的前程而“沖鋒陷陣”，他站在名校門口，目睹等待放號(hào)的家長(zhǎng)深夜便已大排長(zhǎng)龍;他親眼看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的“小神童”幾種語(yǔ)言隨意切換，多種才藝盡數(shù)掌握。在妻子的耳提面命下，他漸漸感到“壓力山大”，女兒沒有過人的天賦，已經(jīng)輸在了“起跑線”上，于是，他絞盡腦汁想出各種令人啼笑皆非的辦法……

影片中的很多情節(jié)與中國(guó)家長(zhǎng)的教育觀念不謀而合，但是我也不禁思考：難道讓輔導(dǎo)班把孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間填滿，學(xué)“孟母三遷”、買高價(jià)“學(xué)片房”上名校，就能保證讓孩子“不輸在起跑線上”嗎？如果大多數(shù)的孩子都贏在起跑線上，那起跑線的標(biāo)準(zhǔn)是不是更高呢？除了讓孩子上輔導(dǎo)班、上名校，就沒有其他辦法提高孩子的素質(zhì)、讓孩子贏得更好的人生嗎？這是一個(gè)值得深思的問題，而我也總結(jié)出了讓孩子開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)的多個(gè)方法，也許可以讓那些沒能站上起跑線的孩子多一些底氣。

帶孩子去圖書館

在電子產(chǎn)品成為日常必備物品的時(shí)代，孩子看紙質(zhì)書的時(shí)光更值得珍惜和回味。家長(zhǎng)可以帶上小學(xué)的孩子去少兒圖書館，閱讀各種兒童讀物，讓孩子帶著新鮮感、好奇心、求知欲徜徉在書海中，自由選擇喜歡的書，并在看后放回原處。給孩子辦人生中第一張借書卡，讓孩子知道什么是“書非借而不能讀也”。當(dāng)孩子以自己的名義借書時(shí)，會(huì)感覺到自己被信任，以及自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

家長(zhǎng)可以帶上孩子去圖書館借書，以此補(bǔ)充課外知識(shí)。讓孩子記住借書還書的日期，準(zhǔn)時(shí)歸還，并保持書籍完好無損。能夠放下手機(jī)、靜下心來讀書的孩子，腹有詩(shī)書氣自華，談吐有趣，更有內(nèi)涵。

帶孩子去展覽館

隨著時(shí)代發(fā)展，每個(gè)城市都有一些具有地方特色的展覽館，比如：城市建筑展覽館、非遺展示館、紅色文化展覽館等，還有的展覽是有流動(dòng)性的，比如雕塑藝術(shù)展、先鋒畫家個(gè)展、動(dòng)漫展等。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、性別和喜好，利用周末帶孩子參觀相關(guān)展覽。

如果孩子年齡小，家長(zhǎng)可以讓孩子跟隨講解員的腳步，一邊參觀一邊聽講解，還可以讓孩子用手機(jī)拍下感興趣的展品及文字介紹;如果孩子上了初高中，家長(zhǎng)可以讓孩子在參觀前查詢相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，做好展覽攻略，然后有針對(duì)性地進(jìn)行深度參觀?；氐郊液?，還可以就自己的感受寫日記，記錄參觀體會(huì)等。通過上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)某個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的了解，讓孩子學(xué)會(huì)邊看展覽邊動(dòng)腦思考，打開通往新世界的大門。

帶孩子看電影、話劇

無論是看電影還是童話劇、話劇，孩子要明白的第一個(gè)道理，就是守時(shí)。因?yàn)檫@種強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)性的文化演出是不等人的，一旦遲到了，就會(huì)錯(cuò)過前面的精彩情節(jié)，導(dǎo)致看不懂后面的內(nèi)容。在看電影、話劇的過程中，可以鼓勵(lì)孩子記住喜歡的情節(jié)，在回家路上或者到家后與家長(zhǎng)一起討論。

特別是看兒童劇、看話劇的時(shí)候，身臨其境的感覺以及觀眾與演員的近距離接觸，會(huì)讓孩子感覺更真實(shí)有趣，激起孩子的表演欲望。如果有互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽上臺(tái)與演員互動(dòng)，家長(zhǎng)可以幫孩子錄小視頻或拍照，相信這種難得的與演員零距離接觸的時(shí)刻一定會(huì)讓孩子津津樂道，激起孩子對(duì)藝術(shù)的興趣。

帶孩子參觀景點(diǎn)

家長(zhǎng)可以從居住的城市開始，利用節(jié)假日帶孩子參觀景點(diǎn)，了解自己居住的城市的人文景觀和自然風(fēng)物，了解世界先從了解自己身處的城市開始，讓孩子融入社會(huì)，從多種角度觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好;每年回老家探親時(shí)，不妨帶孩子參觀老家的名人故居、著名景點(diǎn)等，聽聽家鄉(xiāng)人的方言，吃一些傳統(tǒng)小吃，喝一口老家的井水，告訴孩子無論走到哪里都不能“忘本”。

家長(zhǎng)可以帶孩子乘火車、飛機(jī)等交通工具奔赴遠(yuǎn)方，旅途中的天氣變化、突發(fā)情況、對(duì)時(shí)差的適應(yīng)等，能夠鍛煉孩子的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，在觀賞異域風(fēng)景的同時(shí)，感受世界的遼闊和個(gè)人的渺小，懂得要想改變世界，必先適應(yīng)世界的道理，擁有不一樣的眼界和見識(shí)。

帶孩子去大學(xué)校園

帶初、高中的孩子去大學(xué)校園走一走，讓孩子在大學(xué)的標(biāo)志性建筑、教學(xué)樓、名人雕像前拍照留念，在球場(chǎng)邊看大學(xué)生們踢球，在圖書館門口的臺(tái)階下坐一坐，感受大學(xué)的人文特色和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，讓孩子產(chǎn)生“我要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上大學(xué)”的信念，樹立目標(biāo)，進(jìn)行自我激勵(lì)。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子放飛思緒，想象自己和來自全國(guó)各地的同學(xué)，并肩走在去教室、宿舍、食堂的路上，憧憬考上大學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)，讓孩子感到未來可期，為自己的成長(zhǎng)注入新的動(dòng)力，讓孩子感到要擁有豐富多彩的大學(xué)生活，必須從現(xiàn)在開始腳踏實(shí)地地努力。

條條大路通羅馬。孩子通往成功的路，并非只有上輔導(dǎo)班這一條，孩子學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)也并非只能通過上輔導(dǎo)班，完全可以通過多種多樣的方式“殊途同歸”。

（責(zé)編 宋行軍）