黃宇蘭

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中指出：“教育要堅(jiān)持德育為先，要立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。”我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最重要的形式之一就是開(kāi)展主題班會(huì)課，通過(guò)主題班會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上各種不同的思想和價(jià)值觀念對(duì)學(xué)生的影響。作為一名班主任，怎樣在班會(huì)課中堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題呢？這引起了筆者的思考。

習(xí)近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為一名班主任，我們肩負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重任，而我們對(duì)學(xué)生的教育通常需要通過(guò)主題班會(huì)課來(lái)實(shí)施，不同的班主任可能采取不同的方式進(jìn)行，但是，不管采取何種方式，筆者認(rèn)為都必須要堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”。

一、確定班會(huì)的主題要“守正”

一節(jié)班會(huì)課的主題至關(guān)重要，它貫穿于整節(jié)班會(huì)課的始終。因此，班會(huì)課的主題首先要“守正”，因?yàn)椤笆卣笔恰皠?chuàng)新”的前提，只有堅(jiān)持守正，創(chuàng)新才有明確的方向，才有堅(jiān)定正確的立場(chǎng)。我們要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)問(wèn)題，就要在選取班會(huì)課的主題時(shí)要做到“守正”，即要堅(jiān)守正道，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們要拓寬班會(huì)課主題的選題角度，從國(guó)際到國(guó)內(nèi)，從歷史到當(dāng)今，從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界到現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生身邊的煩惱到感興趣的時(shí)尚話題等，同時(shí)，也要根據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新變化有針對(duì)性地確定班會(huì)課活動(dòng)主題。所以，我們?cè)谏现黝}班會(huì)課的時(shí)候，從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，以社會(huì)要求的道德規(guī)范和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去確定班會(huì)課的主題才能做到“守正”。我們國(guó)家倡導(dǎo)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這就為我們班會(huì)的主題明確了方向，必須要符合國(guó)家的價(jià)值取向。例如，筆者根據(jù)所教的學(xué)生是高中生，有一定的理解能力，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定的了解，但是并不深入，理解不全面或者有偏差，所以筆者根據(jù)這個(gè)情況就確定了以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的系列班會(huì)課。

二、班會(huì)的組織方式要“創(chuàng)新”

班會(huì)課的開(kāi)展要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中生成德性，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展。所以，班會(huì)課的開(kāi)展需要班主任采取創(chuàng)新的方式，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到班會(huì)課中，從而取得我們預(yù)先設(shè)定的教育效果。“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”雖然只有簡(jiǎn)短的十二個(gè)詞語(yǔ)，但是內(nèi)涵豐富，怎樣讓學(xué)生深入地去“理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀”呢？筆者以其中一節(jié)班會(huì)課“理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為例，通過(guò)采取不同的角度、創(chuàng)新的方式，做到以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。

首先通過(guò)視頻“他心中的國(guó)”， 激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。接著播放視頻“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，讓學(xué)生全面深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的地位、提出、內(nèi)涵和意義。

由于“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)角度闡釋了國(guó)家的價(jià)值取向，所以，筆者分別選取了國(guó)家層面的“富強(qiáng)”和“文明”、社會(huì)層面的“自由”和“法治”、個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”這三個(gè)角度來(lái)展開(kāi)，通過(guò)感受番禺區(qū)的地域特色、繼承番禺區(qū)的嶺南文化精髓，弘揚(yáng)番禺區(qū)文化名人精神，達(dá)到讓學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行的效果。

為了突破國(guó)家層面的“富強(qiáng)”和“文明”，筆者通過(guò)播放視頻“厲害了，我的國(guó)”。讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、科技等各個(gè)角度了解我國(guó)近年來(lái)取得的輝煌成就，感受國(guó)家層面的“富強(qiáng)”。然后結(jié)合我們番禺區(qū)南村鎮(zhèn)坑頭村的事例，該村曾與吸毒、賭博等詞匯脫不開(kāi)關(guān)系、到后來(lái)坑頭村“剜骨去毒”，踏上 文明之路，主要得益于南村鎮(zhèn)以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為創(chuàng)文主線的工作指引，組織一個(gè)探究活動(dòng)“番禺區(qū)南村鎮(zhèn)坑頭村為何能脫胎換骨？你認(rèn)為它的變化體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)建設(shè)之間怎樣的關(guān)系？”使學(xué)生感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“文明”對(duì)番禺社會(huì)建設(shè)的引領(lǐng)作用。接著播放視頻“番禺城市形象宣傳片”，讓學(xué)生從身邊感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀從各方面對(duì)番禺建設(shè)的引領(lǐng)作用。

為了讓學(xué)生理解社會(huì)層面的“自由”和“法治”，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)“雨點(diǎn)變奏曲”。通過(guò)完成三個(gè)小活動(dòng)，活動(dòng)一是讓所有同學(xué)利用自己身體的任何部分相互碰撞，發(fā)出兩種以上的聲音，活動(dòng)二是讓所有同學(xué)用自己認(rèn)為最擅長(zhǎng)的方式發(fā)出聲音?；顒?dòng)三是按照規(guī)則來(lái)發(fā)出聲音：“小雨”——手指互相敲擊;“中雨”——兩手輪拍大腿;“大雨”——大力鼓掌;“暴雨”——跺腳。學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)完這三次活動(dòng)后，讓他們談?wù)勛约旱母惺?。通過(guò)這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、守法意識(shí)，理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“自由”和“法治”對(duì)社會(huì)生活的作用。

為了激發(fā)學(xué)生的 “愛(ài)國(guó)”之情，做到“敬業(yè)”，通過(guò)播放《黃河大合唱》的首場(chǎng)演出的電影視頻，學(xué)生不僅聽(tīng)到鼓舞人心的歌曲，還觀看了冼星海慷慨激昂的演講：“各位同志，音樂(lè)是我們的槍，當(dāng)國(guó)家飽受煎熬的時(shí)候，我們需要區(qū)戰(zhàn)斗，我們這把槍同樣能保家衛(wèi)國(guó)，我們的每一個(gè)音符，每一個(gè)字符，都能變成一把利劍，一把刺向敵人心臟的利劍，那是民族精神的利劍！”這是冼星海在戰(zhàn)爭(zhēng)年代表達(dá)的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)之情。那么，和平年代的我們，怎樣做到愛(ài)國(guó)、敬業(yè)呢？觀看完畢后學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的感受，這讓學(xué)生感受番禺籍名人的“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”精神，同時(shí)也反思作為一名中學(xué)生應(yīng)該通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。最后全班同學(xué)一起觀看并合唱番禺區(qū)的快閃活動(dòng)“我和我的祖國(guó)”，這段視頻播放了番禺區(qū)的嶺南文化精髓“粵曲”名作“荔枝頌”和廣東音樂(lè)“雨打芭蕉”，這可以讓學(xué)生欣賞并繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)，通過(guò)合唱“我和我的祖國(guó)”來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，也將整節(jié)班會(huì)課推向了高潮并完美地結(jié)束。

三、班會(huì)的立意要深遠(yuǎn)

一節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)，立意要深遠(yuǎn)。我們對(duì)學(xué)生的教育，不能僅限于學(xué)生階段性的教育，而要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。一節(jié)班會(huì)課的立意深遠(yuǎn)，給學(xué)生帶來(lái)的影響可能是終身的。所以，我們?cè)诮M織班會(huì)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的“主動(dòng)性”“潛在性”“差異性”的發(fā)展，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的愉悅;在班會(huì)課上通過(guò)不同的方式潛移默化地影響學(xué)生，促使他們形成積極主動(dòng)的人生態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與社會(huì)的關(guān)系，明確自身的社會(huì)責(zé)任與歷史使命。筆者通過(guò)設(shè)計(jì)“理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這節(jié)班會(huì)課，利用積極的社會(huì)新聞、時(shí)政報(bào)道、典型成就、模范人物等鮮活題材正面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“核心價(jià)值觀”的認(rèn)同、弘揚(yáng)和堅(jiān)持，從而激發(fā)學(xué)生的“責(zé)任感”和“使命感”，可能影響學(xué)生的終身發(fā)展。

唯有守正創(chuàng)新，方能篤行致遠(yuǎn)。主題班會(huì)課的守正創(chuàng)新，做到以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展的形式多樣的德育活動(dòng)，通過(guò)“觀看感悟、理智思辨、活動(dòng)體驗(yàn)和情感升華”等方式去促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)踐行道德要求，提升學(xué)生的能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能培養(yǎng)好擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李笑非.高中主題班會(huì)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以成都七中高中為主要研究樣本[D].四川師范大學(xué)，2011.