丁磊

摘要：本文首先針對于大學生馬克思主義信仰危機的具體一些表現(xiàn)進行了重點分析，深入的對具體學習過程中的一些行為進行一定的探討，發(fā)現(xiàn)其所存在的問題，并對大學生馬克思主義信仰危機所產(chǎn)生的一些原因進行一定的探討，希望能夠了解一些產(chǎn)生的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學生 馬克思 信仰危機

引言：為了能夠培養(yǎng)更多的社會主義人才，為了能夠為國家的發(fā)展做出更多的貢獻，馬克思主義應(yīng)該是一門必要的課程。對于大學生而言，更好的樹立馬克思主義信仰應(yīng)當是一個人成才以及更好的為社會做貢獻的重要方式，在目前來看，大學生馬克思主義信仰存在一定的缺失，產(chǎn)生的原因是多種多樣的，所產(chǎn)生的影響也是比較嚴重的，應(yīng)該從其課程體系以及日常生活入手，不斷的解決問題，更好的樹立馬克思主義信仰。

1.大學生馬克思主義信仰危機的具體體現(xiàn)

1.1對待馬克思主義課程不重視

對于目前大多數(shù)的學校而言，在培養(yǎng)大學生馬克思主義信仰的過程中都是有專門的課程的，而且在日常的活動當中也有相關(guān)的項目，希望能夠讓學生更好的了解馬克思主義，更好的走入社會，通過一系列的實踐活動堅定馬克思主義信仰，這樣也能夠提高個人的綜合素質(zhì)。但是在目前的大多數(shù)高校的課程體系當中，大學生馬克思主義信仰出現(xiàn)危機的具體表現(xiàn)就是對待馬克思主義的課程不重視，往往都是為了湊夠?qū)W分或者是應(yīng)付考試等等才去學習這門課。學習馬克思主義的過程中，沒有認真聽講，更沒有深入的去了解馬克思主義的發(fā)展，體現(xiàn)出了大學生對馬克思主義課程的不重視。而且在社會實踐過程中，也是應(yīng)付了事，為了完成學校的任務(wù)，而沒有真正的去踐行馬克思主義。這既體現(xiàn)了當代大學生對馬克思主義的不重視，也體現(xiàn)了大學生馬思主義信仰出現(xiàn)一定的危機。沒有辦法更好的了解馬克思主義，自然不能夠?qū)ΥR克思主義課程有足夠的重視，而且從學校角度來分析，也體現(xiàn)了對馬克思主義課程的輕視，尤其是大多數(shù)工科學校，對待科學技術(shù)往往比較重視，對待馬克思主義課程都沒有體現(xiàn)出充分的重視，才使得學生在學習的過程中出現(xiàn)了一定的忽略，進而影響了大學生馬克思主義的信仰。

1.2忽視馬克思主義的重要影響

當代大學生在學習的過程中不僅僅忽略了馬克思主義課程，體現(xiàn)了其對馬克思主義的信仰危機，而且在學習的過程中并沒有認識到馬克思主義的重要影響。往往是通過各種各樣的媒體又或者是歷史書知道了馬克思主義，但是在實際學習的過程中，連馬克思主義在我國社會當中發(fā)揮的重要作用都沒有得到充分的理解，這樣在踐行的過程中自然不能更好的對馬克思主義也有著一個深入的了解，無法提升個人素養(yǎng)，自然而然也就導致了大學生的馬克思主義信仰危機。馬克思主義信仰危機的重要影響應(yīng)當是多方面的，其表現(xiàn)也是比較復雜的，在大多數(shù)學校當中，很多學生于社會價值觀以及個人成長道路等都沒有一個充分的認識，這既體現(xiàn)了其對馬克思主義的信仰危機，同時也體現(xiàn)出了馬克思主義信仰危機的重要影響。在學習的過程中，并沒有認識到馬克思主義的博大精深，也沒有認識到馬克思主義對于當代社會以及個人的重要影響。從日常生活當中一些細節(jié)便可以看到很多不正確的價值觀又或者是一些違反主流價值觀的言論在互聯(lián)網(wǎng)上得到追捧，而且還會受到一些熱議，而且參與到議論的過程中包括很多的大學生，議論的內(nèi)容或者是所發(fā)表的言論可以看到很多大學生對于馬克思主義信仰存在著一定的危機，對于馬克思主義的重要影響也沒有深刻的了解，無論是對社會層次的影響，或者是對近代中國的重要影響都沒有一個很深刻的認識，對于個人成長的作用更是沒有很好的了解，因此導致其在學習生活當中出現(xiàn)各種各樣的問題。

1.3對馬克思主義的發(fā)展歷史及核心精神不了解

近代以來，中國以來面臨著各種各樣的危機，正是由于馬克思主義走進中國，一批先進的知識分子對馬克思主義充分的學習并應(yīng)用到中國的革命事業(yè)當中，這才有了新中國。而且在新中國建設(shè)的過程中，也正是由于馬克思主義的正確指導，才使得中華民族不斷的走向偉大復興，馬克思主義可以說是新中國成立的指導思想，也是近代青年所學習的重要思想，馬克思主義也體現(xiàn)了正確的價值觀。但對于大多數(shù)大學生而言，在當代社會學習的過程中卻沒有充分的認識到馬克思主義的重要作用，馬克思主義的信仰出現(xiàn)一定的危機。具體表現(xiàn)在對馬克思主義的發(fā)展歷史以及核心精神不夠了解。正是因為在諸多高校當中馬克思主義課程開展不夠完善，學生在學習的過程中，馬克思主義信仰存在一定的危機，才使得馬克思主義的發(fā)展歷史和核心精神遠離了高校，使得很多學生沒有充分的去學習馬克思主義的精神，才產(chǎn)生了信仰危機。

2.馬克思主義信仰危機的由來

2.1多元文化的沖擊

就目前來看，青年學生的馬克思主義信仰危機是廣泛存在的，或多或少的影響了個人的成長歷程，在一定程度上決定了個人的成長走向。對馬克思主義信仰的不堅定，應(yīng)當是有多種多樣原因的，在調(diào)查分析的過程中也會發(fā)現(xiàn)，既有個人原因也有外界原因，外界原因不斷的變化使得青年學生的馬克思主義信仰存在一定危機，而個人能力不足，個人的信念不夠堅定，也導致很多問題的發(fā)生。在調(diào)查了解的過程中，應(yīng)當著重的從上述兩方面進行一定的探討，才能提出解決措施，才能夠為馬克思主義在中國的進一步發(fā)展做出更多的貢獻。首先，多元文化沖擊應(yīng)當是馬克思主義信仰危機的重要原因之一，馬克思主義的信仰本身就是一種文化。而且近代的中國馬克思主義的正確指導可以說給中國社會的發(fā)展帶來了巨大的改觀，一批先進的青年知識分子在學習馬克思主義的過程中，將馬克思主義融入到中國的實際情況，創(chuàng)造性的促進了馬克思主義的中國化，這也形成了當代中國的一種文化體系。多元文化的沖擊主要指的是來源于西方的一些文化，西方文化有好有壞，在學習的過程中取其精華去其糟粕應(yīng)當是一種重要的理念。在學習的過程中，一些不良文化也走入了中國的社會，而青年學生在學習的過程中往往會受到其影響。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，接觸到各種各樣的文化更是比較方便，而且在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種各樣的媒體所發(fā)表的言論也是有所不同的，所傳遞的價值觀念也是有一定的區(qū)別的，如何辨別正確的思想言論，如何挑選出錯誤的思想言論，這都需要有強大的自我辨識能力。在學習的過程中，馬克思主義信仰危機也正是因為在整個物流物欲橫流的時代，人們對于金錢至上理念越來越看重，在發(fā)展的過程中也逐漸走向了錯誤的道路，正是由于這種思想所導致的馬克思主義信仰危機產(chǎn)生了嚴重的后果，也對青年學生的個人成長帶來了嚴重的影響。

2.2大學生的堅定信念不足

外界的影響因素固然是當代青年學生馬克思主義信仰危機的重要原因之一，外界因素可以改變一個人的成長歷程，而且不斷的侵蝕個人的思想，導致學生馬克思主義信仰存在著一定的危機。但這并非是根本原因，根本原因還是源于自身對于馬克思主義信仰不夠自信，在學習的過程中沒有正確的看待馬克思主義的核心內(nèi)容，更沒有對馬克思主義的發(fā)展有一個充分的認識。在學習的過程中個人的品質(zhì)存在缺陷，堅定的信念不足，自然而然就導致了馬克思主義信仰存在著一定的危機，這才是在個人成長歷程當中所應(yīng)當重點考慮的內(nèi)容之一。從個人角度分析能夠更加深刻的去了解問題所在，也能夠更好的根據(jù)自身情況去解決實際的問題，在培養(yǎng)體系當中也能夠相對應(yīng)的針對于馬克思主義信仰危機提出更好的改善措施，為青年學生的未來成長做出更多的貢獻，也能夠為社會主義的發(fā)展帶來更多的幫助。大學生的堅定信念不足就是來源于多方面的，一方面是在學習的過程中缺少正確的指導，另外一方面是即將步入社會所受到的影響是比較多的，導致內(nèi)心發(fā)生了一系列的變化。也可能是所接觸到的一些事物，潛移默化的影響了自身的一些信念，才導致其對馬克思主義的信仰不足。在不斷的發(fā)展過程中，不斷的將物質(zhì)放在首要地位，在整個物欲橫流的時代，金錢至上的理念走入到了校園，使得很多青年學生的思想發(fā)生了一定的變化，對于馬克思主義不夠堅定，對馬克思主義的核心內(nèi)容不夠理解，在學習的過程中自然產(chǎn)生一定的信仰危機。

2.3教育體系存在問題

既然提到了當代高校的大學生馬克思主義信仰存在著一定危機，那么就必然伴隨著教育體系存在著各種各樣的缺陷？在培養(yǎng)的過程中是否存在著課程設(shè)置的不合理，以及課程不夠豐富等等問題，這個是有關(guān)教育部門所要考慮的重點問題。教育體系當中是否過分的重視一些課程，而忽略了馬克思主義課程在教育體系當中重要作用，這樣自然而然導致了學生在學習的過程中對馬克思主義認識不足。而且在學習的過程中馬克思主義本身較為難以理解，屬于政治內(nèi)容，在學習的過程中，如果照本宣科很有可能使得學生產(chǎn)生一定的抵觸心理，如果能夠根據(jù)實踐活動，并融入到學生的實際生活當中，來完成馬克思主義的實踐，這樣便能夠加深馬克思主義的印象，也能夠進一步的提高青年學生的馬克思主義信仰，以使得其為社會主義作出更多的貢獻。

結(jié)束語：總而言之，馬克思主義指導思想作為我國社會不斷進步的重要指導思想，應(yīng)當是每個青年學生在學習過程中堅定的理想信念，在學習馬克思主義的過程中，要對自己的信仰有足夠的自信。為了避免出現(xiàn)信仰危機，應(yīng)當在學習的過程中建立科學的課程體系，并不斷的通過各種各樣的實踐活動來提高自身的綜合素養(yǎng)，這樣才能夠為個人成長做出更多的幫助，也能夠為社會主義做出更多的貢獻。

基金項目：2020年輔導員工作研究課題《新時代高校輔導員隊伍建設(shè)有效激勵機制研究——基于陜西省屬高水平大學的實證分析》階段性研究成果。

參考文獻：

[1]胡曉宇.試論大學生馬克思主義信仰的確立與強化[J].思想理論教育導刊.2017（06）

[2]徐嵐.破解馬克思主義信仰危機的三重路徑[J].紅旗文稿.2015（23）