趙佳怡

我的寫作從“范兒”開始。

“你們知不知道，作文，那是語文的重中之重，不是把一堆句子往那一放就成了的，得寫出范兒來……”這幾乎是我的語文老師每天必講的東西。

從小學(xué)開始，我的作文就寫得不好，到了初中更是一團(tuán)糟，篇篇都像流水賬，老師也不止一次地找過我，就算給我開小灶，我也依舊是一點(diǎn)長進(jìn)都沒有，直到遇見了她——我現(xiàn)在的語文老師。

“你寫的作文沒有范兒啊?！边@是她跟我說的第一句話，“范兒是什么東西？”我一臉茫然地看著她，“日出江花，春花秋月，這些充滿詩意的物象用文字來書寫就成了文章，讀這樣的文章讀到的就是文字的光芒，文字的溫情，讀的就是文字范兒。”她仰起頭滿臉驕傲地跟我說。“作文要寫出詩意來，詩意從哪來，從字里行間來??！”從那天開始，我腦海里就印上了“文字范兒”這四個(gè)字，在她的帶領(lǐng)下，我開始對寫作產(chǎn)生興趣。

從那后我便每天按照她說的那樣，盡可能地多讀書，讀青春白衫，長發(fā)及腰，也讀紅袖添香，清風(fēng)徐來。原本普通的景物、常規(guī)的場景，卻在作者種種的修飾下?lián)u身一變，成為一篇佳作，每一個(gè)字都閃爍著氣質(zhì)。我不斷閱讀，也不斷摘抄，慢慢積累具有“范兒”的詞句：“翻開那些久遠(yuǎn)年代的故事，看著那些如畫一般流淌在白紙上的墨字，你仿佛還能嗅到來自遙遠(yuǎn)的千百年之前的淡淡松墨香。”……

幾個(gè)月以后，我的作文也寫出了她口中的“范兒”，不再像長篇大論的流水賬那般毫無美感，我的字里行間開始出現(xiàn)越來越多的出彩語句，如“陽光打在她身上，那副寧靜的姿態(tài)，像一幅古舊的畫”……

隨著摘抄本上積累的好句好段越來越多，作文本上被波浪線標(biāo)注起來的優(yōu)美句子也越來越多，我開始飄飄然：原來，寫作，其實(shí)也沒那么難。

沒想到，那時(shí)的我正不知不覺地進(jìn)入了另外一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為好的作文就是天花亂墜，用各種華麗的詞來修飾。于是，我的文章從毫無裝飾變得過分華麗，沒了重點(diǎn)。為此她又在課上批評(píng)了我，她語重心長地說：“文字范兒，是平淡中不乏美感，是你讀的時(shí)候才覺得它美，而不是打眼兒一看很華麗，卻經(jīng)不起細(xì)讀?！闭勗挼淖詈?，她總結(jié)了一句：“作文到底怎么寫呢？其實(shí)就是素材來源于生活，技巧來源于積累，美感來自字里行間中的‘范兒，是對文章透徹理解后的措辭，更是對寫作深入靈魂的愛！”從那以后，我才算是真正地理解了“文字范兒”的含義，終于走出了寫作的誤區(qū)。

轉(zhuǎn)眼間一年過去，在這一年里我寫過很多篇文章，每一篇都有她的批語，每一次的批語里面總會(huì)點(diǎn)到“文字范兒”，我知道，那是老師對我的不斷點(diǎn)醒和提示，我相信，在以后的寫作之路上，我的文字一定會(huì)越來越有范兒！

（指導(dǎo)教師：牟維和）

點(diǎn)評(píng)

作者以對文字范兒的追求為線索，記敘了自己學(xué)習(xí)寫作的過程。正如文中的作者說的那樣，文字范兒是文字的光芒和溫情，能吸引讀者并感動(dòng)讀者。而要想讓自己的文章具有文字范兒，就要對所寫的內(nèi)容理解透徹并措辭精辟，更重要的是熱愛寫作。文章環(huán)環(huán)相扣，有感而發(fā)，真實(shí)動(dòng)人。