林輝

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育” “金課” “中國大學慕課”等正在推動我國高校教學模式變革，新冠肺炎疫情期間的線上課程更是加速了這一變革過程，出版社高校教材出版業(yè)務更是受到了前所未有的沖擊。出版社也結(jié)合自身優(yōu)勢積極謀求創(chuàng)新發(fā)展，高校教材編輯業(yè)務創(chuàng)新也成為必然選擇。本文從高校教材編輯的創(chuàng)新發(fā)展的必然性，高校教材編輯面臨的數(shù)字化挑戰(zhàn)等方面進行深入分析，提出了新時期高校教材編輯創(chuàng)新發(fā)展的有效措施。

關(guān)鍵詞：出版社;高校教材;編輯;創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G235 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 19-00-02

一、引言

2018年的新時代中國高等學校本科教育工作會議上提出了“金課”的概念，積極推動了我國高校課程建設(shè)，取得了豐碩的成果。與此同時，出版社也結(jié)合“中國大學慕課” “互聯(lián)網(wǎng)+教育” “金課”的建設(shè)成果開發(fā)了一批“新形態(tài)”教材，得到了社會的廣泛認可。與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比，這批“新形態(tài)”教材具有內(nèi)容呈現(xiàn)形式新穎、美觀、實用等優(yōu)勢。二維碼技術(shù)的應用，雙色印刷技術(shù)，VR技術(shù)等實現(xiàn)了教材建設(shè)立體化，資源豐富化，知識傳播高效化;給讀者帶來不同的感官體驗，以使傳播更加廣泛和有效，服務更加高質(zhì)量。

二、出版社高校教材編輯創(chuàng)新發(fā)展的必然性

在“新形態(tài)”教材取得成功的同時，出版社高校教材編輯更加認識到傳統(tǒng)高校教材出版業(yè)市場競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)增長大環(huán)境持續(xù)走低，正經(jīng)受著全媒體帶來的嚴峻的挑戰(zhàn)與沖擊。我國高校教材紙質(zhì)出版存在發(fā)展相對緩慢、傳播范圍局限性、工作效率和工作質(zhì)量低下等不足。高?！熬€上課程” “中國大學慕課”等授課模式充分利用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新傳播方式，具有互動性與開放性的特點，改變了學生接收信息、傳播信息的方式。出版社要實現(xiàn)高校教材板塊業(yè)務創(chuàng)新發(fā)展，教材編輯的創(chuàng)新發(fā)展成為必然選擇。

三、高校教材編輯創(chuàng)新發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

（1） 市場環(huán)境的挑戰(zhàn)。4G網(wǎng)絡(luò)的普及、5G網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，智能手機、平板電腦等已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钜约肮ぷ鳟斨械闹匾M成部分，電子書、線上課程、抖音、B站等已經(jīng)成為高校學生信息獲取方式的重要途徑，數(shù)字化產(chǎn)品的閱讀將更廣泛地為人們所接受。紙質(zhì)教材不再是高校學生知識獲取的唯一或是重要途徑，轉(zhuǎn)而成為學習的輔助材料。特別是在高校教材領(lǐng)域，高等學校教材征訂由學校統(tǒng)一訂書轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主購書，導致部分學生購買往屆學生舊書或復印教材，進而教材調(diào)撥持續(xù)走低、庫存持續(xù)走高。

（2） 優(yōu)質(zhì)選題獲取的挑戰(zhàn)。高校教師教材編寫積極性不高。受到高校教師考核指揮棒“重科研輕教學”的影響，教材編寫在考核中占比較低，教師編寫教材的積極性普遍不高，特別是編寫優(yōu)質(zhì)教材需要耗費大量的精力，這對教師來說并不“劃算”。高校精品課配套教材用書量受限?；凇爸袊髮W慕課” “金課”等國家或?qū)W校項目開發(fā)的課程教材，因多為單所學校教師團隊共同完成，雖然教材配套資源豐富，但卻很難實現(xiàn)多校合編共用的目的。教材出版后，用戶群體小，無法滿足教材內(nèi)容及時根據(jù)新規(guī)范更新的要求。

（3） 高校教材編輯業(yè)務的挑戰(zhàn)。高校教材出版面臨著從紙質(zhì)出版向數(shù)字化出版轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。因此，高校教材編輯面臨著從傳統(tǒng)出版業(yè)務向數(shù)字化出版業(yè)務轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。數(shù)字化出版是建立在計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)、存儲技術(shù)、顯示技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上，融合并超越了傳統(tǒng)出版內(nèi)容而發(fā)展起來的新興出版產(chǎn)業(yè)。數(shù)字出版具有內(nèi)容、生產(chǎn)模式、運作流程、傳播載體、閱讀消費、學習形態(tài)的數(shù)字化特點。這給傳統(tǒng)出版教材編輯帶來了一系列需要深入學習和突破的重要問題，需要他們結(jié)合行業(yè)發(fā)展不斷提升自身的綜合業(yè)務水平。

（4） 教材營銷業(yè)務的挑戰(zhàn)。我國高校教材營銷越來越趨近于開放和互聯(lián)，教材營銷媒介間的依賴性越來越強，營銷手段更加多樣。教材營銷從單純的教師樣書郵寄、電子郵件、教材巡展、課程培訓等方式，發(fā)展到教材營銷網(wǎng)站推廣，微媒體如微信群、教材營銷公眾號，線上課程培訓等。這些為高校教材營銷提供便利的同時，也對教材策劃編輯、營銷編輯提出了更高的挑戰(zhàn)。

四、出版社教材編輯創(chuàng)新發(fā)展的措施

（1） 明確產(chǎn)品定位及經(jīng)營理念。高校教材從傳統(tǒng)出版業(yè)務向數(shù)字化出版業(yè)務轉(zhuǎn)型已成為必然選擇。高校教材編輯創(chuàng)新發(fā)展首先要明確數(shù)字產(chǎn)品定位，即結(jié)合自身工作實際，采用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集、整理與分析讀者的閱讀喜好，分析市場需求進行，然后對自身的數(shù)字化內(nèi)容展開相應的經(jīng)營工作，從而創(chuàng)造更多經(jīng)濟效益與社會效益。然后樹立明確的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品經(jīng)營理念。積極做到“順勢而為，打造精品”，切實實踐“傳統(tǒng)出版業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展”;在結(jié)合先進技術(shù)的同時，更加注重出版內(nèi)容的理論與實踐的結(jié)合，突出應用，解決實際問題，強調(diào)實用性，既做到內(nèi)容權(quán)威、理論全面，又做到理論應用。以授課教師和學生為中心，結(jié)合多種教學方法（體驗式、啟發(fā)式、項目式、在線課、翻轉(zhuǎn)課堂等）;在內(nèi)容上，結(jié)合新技術(shù)，新規(guī)范，緊跟行業(yè)發(fā)展，精選案例和例題;在形式上，注重創(chuàng)新版式，雙色印刷，用紙，印刷工藝等;在配套上，配套優(yōu)質(zhì)課件、習題解答、模擬試卷，結(jié)合二維碼、AR、APP、網(wǎng)絡(luò)平臺、在線課等新技術(shù)、新手段。

（2） 編輯素養(yǎng)。實現(xiàn)傳統(tǒng)出版編輯創(chuàng)新發(fā)展，需要不斷提升編輯人員的工作能力與綜合素養(yǎng)。編輯人員能夠熟練將各類新媒體技術(shù)應用在出版工作中，能夠充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢。加強數(shù)字化處理技術(shù)、編輯知識等技術(shù)的學習，能夠熟練將圖片、聲音、視頻等資源配置到文字編輯工作，使內(nèi)容更加生動、真實地呈現(xiàn)給讀者。

（3） 加強新媒體業(yè)務知識培訓，加強新媒體技術(shù)應用。加強傳統(tǒng)出版編輯人員責任意識的培訓，通過培訓保證編輯人員在工作過程中，能夠發(fā)揮自身的特長與專業(yè)能力，避免抄襲等問題產(chǎn)生。在最大限度上讓高校教材編輯意識到自身工作的重要性，端正學習態(tài)度，更好實現(xiàn)自身的創(chuàng)新發(fā)展。高校教材編輯應能夠熟練應用新媒體技術(shù)對市場信息、運行數(shù)據(jù)等進行分析與研究，構(gòu)建出相應的反饋渠道，與讀者之間進行積極溝通與交流，以拉近與讀者之間的距離與關(guān)系。在高校教材出版的工作流程中，充分利用人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等新媒體技術(shù)手段，篩選優(yōu)質(zhì)的信息與資源，保證內(nèi)容的時效性、真實性，深入挖掘有價值的信息內(nèi)容，提升工作效率與工作質(zhì)量。

（4） 提升自身的維權(quán)意識。我國構(gòu)建了全面的著作權(quán)、人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)保護體系，取得了豐碩成果。高等學校普遍存在學生購買盜版教材，采用復印教材的現(xiàn)象，也存在部分教師，在未經(jīng)授權(quán)的情況下，匯編他人知識成果成書銷售牟利，甚至出版。這嚴重損害了出版社及教材編寫人的相關(guān)權(quán)益。所以，高校教材編輯還要不斷提升自身的維權(quán)意識，對自身的版權(quán)進行主動維護，避免自身利益受損。

五、結(jié)束語

綜上所述，高校教材編輯要實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，應明確產(chǎn)品定位、發(fā)展方向，改變工作理念、深入學習專業(yè)知識和新媒體技術(shù)，不斷加強自身業(yè)務能力素養(yǎng)，將新媒體技術(shù)創(chuàng)新性地應用于教材出版工作中，不斷提升開發(fā)產(chǎn)品在行業(yè)中的競爭力。

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