宋積花

西漢劉向有一句名言：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。2018年，在省內(nèi)支教這段難忘的時(shí)間里，由于在學(xué)校的時(shí)間比較充足，筆者漸漸地喜歡上了書本，以前不愛讀書的筆者，竟第一次連續(xù)不斷地讀完路遙的代表作——《人生》《平凡的世界》等四本書，也是從這一年開始，筆者慢慢養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。閑暇時(shí)，通過回看自己的體育教學(xué)比賽錄像和承擔(dān)的校內(nèi)體育公開課，發(fā)現(xiàn)自己在上課過程中語言匱乏、單調(diào)以及知識(shí)和能力不足顯現(xiàn)出的“愚”，更覺得需要尋找“善讀”的“藥”，來不斷提高自身修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)駕馭課堂的能力，從而讓更多的學(xué)生喜歡筆者的體育課。

一、讀好書，精選讀書內(nèi)容

一本好書，就是一副良藥。以前，由于讀書的范圍比較狹窄，對(duì)于選擇讀什么樣的書，一直迷茫不清，隨著閱讀的深入，漸漸地體驗(yàn)到了閱讀好書的快樂。

1.體育教育專業(yè)類書籍

嘗試選擇一些與體育教育和體育教學(xué)緊密相關(guān)的書籍，如：《中國(guó)學(xué)校體育》《有效的體育教學(xué)模式》等相關(guān)體育教學(xué)類的期刊、書籍與《走下講臺(tái)做教師》《給教師的一百條建議》等相關(guān)教育科研類書籍。從而了解全國(guó)同行的教育傾向及專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，借鑒其他學(xué)科教師好的做法，類推自己課堂教學(xué)的得失和成敗。

2.人文類書籍

以《紅樓夢(mèng)》等名著為代表的國(guó)學(xué)經(jīng)典類;以《平凡的世界》等為代表的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文學(xué)作品類。在這些優(yōu)秀的人文寶藏中，汲取優(yōu)秀的人文素養(yǎng)，不斷厚重自己的人文底蘊(yùn)。

3.教育教學(xué)專題網(wǎng)站

在教育教學(xué)專題網(wǎng)站中尋找自己需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)獲得各類活動(dòng)信息，如：國(guó)家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司網(wǎng)站、中國(guó)學(xué)校體育雜志官方博客、素言體育微信公眾號(hào)等，及時(shí)了解國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作的最新要求，獲得最新的熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)。

4.學(xué)生們喜歡的書籍

選擇閱讀學(xué)生們喜歡的書籍，如：《讓孩子樹立自信的故事》《十萬個(gè)為什么》以及一些繪本等，這樣可以豐富體育教師的課堂語言，教師再也不用擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，又何愁體育教師課堂沒有故事？

一本好書就是一副良藥，它可以破除我們知識(shí)的陳舊，可以改善我們精神的匱乏，可以避免我們不懂學(xué)生的尷尬，更可以讓我們與時(shí)俱進(jìn)！

二、善讀書，尋找適合自己的方法

1.書要“三讀”

“快讀”是一個(gè)批量閱讀的好方法。一般性的書籍，需要選擇瀏覽性的閱讀，先從書本的目錄讀起，再到文章內(nèi)容，看作者是怎樣描述場(chǎng)景氣氛的，看作者是怎樣描寫人物精彩語言的，看作者是怎樣敘述事件過程的，看作者是怎樣架構(gòu)文章結(jié)構(gòu)的。

“品讀”是一個(gè)需要仔細(xì)閱讀的過程。慢慢分析書中作者此時(shí)此刻的思想情感，如果有一些道理沒有明白，可以結(jié)合自己的反思和體會(huì)，再進(jìn)一步琢磨和推敲，嘗試在實(shí)踐中不斷體悟和驗(yàn)證，才會(huì)品出文章的味道。

“重讀”是一種回顧性的閱讀方法。讀者可以更清晰地了解書中的內(nèi)容，再一次體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的思想情感和自己第一次閱讀時(shí)的感受，再與第一次讀時(shí)自己的情感進(jìn)行比較，看自己前后兩次讀的想法有什么不一樣的地方，自己思想上有哪些變化，重溫一遍書中精彩部分的好詞好句，從而吸收內(nèi)化為自己的知識(shí)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

2.邊讀邊記

在讀書的同時(shí)，可以邊讀邊動(dòng)筆，做一些必要的記錄和符號(hào)，如：用著重號(hào)將重要的標(biāo)題點(diǎn)出，用波浪線將重要的段落畫出，用圓圈畫出值得思考的地方。同時(shí)，將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容進(jìn)行歸納，將好詞、好句、好段落摘抄到自己的讀書筆記上。細(xì)水長(zhǎng)流的素材積累，不僅可以加深印象，理解語境，還能厚積薄發(fā)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3.把思考寫下來

在閱讀中，讀書是為了改進(jìn)教學(xué)，只有結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，把書本與自身實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和思考，把自己思考的內(nèi)容寫下來，這樣才能理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地指導(dǎo)教育教學(xué)。

4.貴在堅(jiān)持

閱讀貴在堅(jiān)持，需要一定的時(shí)間積累，每天堅(jiān)持讀一個(gè)故事或規(guī)定閱讀的時(shí)間，時(shí)間可以安排在飯后或晚上睡覺前，把新思想、正能量注入自己的思想，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。

三、學(xué)以致用，貴在反思

學(xué)是為了用，閱讀不僅是讓自己有“一桶水”，更要成為我們鮮活的“長(zhǎng)流水”，這就要求我們體育教師要儲(chǔ)備豐富的專業(yè)知識(shí)和文學(xué)類知識(shí)，提高自身的文化內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)。

閱讀是打開知識(shí)寶庫的鑰匙，反思是不斷進(jìn)步的源泉。2019年筆者回到原工作單位，每天的工作任務(wù)比較多，只能晚上休息前給孩子講故事，讀一些勵(lì)志的書籍。通過讀書，讓以前比較消極的筆者逐漸吸收正能量，從而積極樂觀地面對(duì)生活和工作。通過讀書、積累、反思，不斷去學(xué)習(xí)，接觸新思想，跟著時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自己的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵。

閱讀，讓筆者在集團(tuán)和支教課改匯報(bào)中，多次舉辦示范教學(xué)，獲得聽課教師的好評(píng);閱讀，讓筆者越來越有干勁，讓筆者覺得越來越有奔頭兒……