太原市教育裝備中心 肖紅杰

一、前言

隨著現代教育技術的發(fā)展，信息網絡和多媒體技術正在廣泛影響著我們的教育教學活動，為教學活動沖破時間和空間的限制，形象具體、生動活潑地表現教學內容，實現教學最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。計算機多媒體教學手段的出現和在教學中的應用，在很大程度上改變了現有的教學模式，促進了教學內容和體系的更新，推動了教學方法的改革，實現了學習的多元化、主體化，使教育教學進入了一個全新的時代。多媒體技術之所以對教育領域有如此重大的意義，是由于多媒體技術本身具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或是不完全具備的。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音、圖像等模擬信號轉換變成統(tǒng)一的數字信號，存儲于計算機中，可以進行加工、控制、編輯、變換，查詢、檢索等操作。

多媒體這一現代化教學手段的運用，以其豐富的表現力，強大的交互性，深深地吸引著學生。由此，學生學習的主動性、積極性大為提高。把以多媒體為核心的教育技術在學校教學中進行普及和應用是當今教學改革的必經之路，也是提高教學質量的重要保證。

二、多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學手段相比較

計算機多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的技術。它具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關信息，提高信息傳播效率。采用這種教學手段，可將抽象內容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，并能多角度地向學生傳遞教學信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構發(fā)生巨大的變化。

多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學手段相比較，所體現的作用及特點有以下幾點：1、促進教學內容的更新；2、教學方式發(fā)生了改變；3、很好地訓練了學生的思維，發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造能力；4、培養(yǎng)了學生信息技術素養(yǎng)；5、提高了教學效率和教學效果。6、推動了教學資源傳播和再利用；7、能使教師與學生教學相長。

三、多媒體技術在教學中的應用

為了充分發(fā)揮多媒體技術在教學過程中的輔助作用，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，應該著重解決好以下幾個方面的問題：

1、處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學的關系

多媒體教學是在傳統(tǒng)教學的基礎上增加了多媒體這一特殊工具的教學，并不意味著要拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此，在進行多媒體輔助教學的同時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達等傳統(tǒng)教學手段之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學與適時地課堂講解、板書、交互、反思的時間關系。因此，在利用多媒體進行輔助教學之前應該有明確的目的性，即使用多媒體教學的目的、時機以及想達到的效果。充分利用多媒體教學的靈活性、互動性、反饋及時性等特點，并和傳統(tǒng)教學相結合，才能使教學形式更加靈活，教學內容更加豐富，教學效果更加良好。

2、處理好教師主導與學生主體的關系

多媒體課堂不能讓學生被動地接受教師和多媒體計算機提供的信息、指令，多媒體教學應遵循“輔助”性的原則，突出學生的主體地位。因此，在設計、應用課件時應注重學生的實際情況，不能用電腦的播放代替教師的講解和啟發(fā)；不能用電腦的“人機交互”代替溝通師生之間情感交流的“人際對話”；不能只強調課堂容量，而忽視學生的思維規(guī)律?？傊?，應倡導“以學生為中心”的設計模式，充分發(fā)揮學生學習的主動性，應使學生根據自己的意志來選擇學習內容和順序，獲得知識，提高能力。

3、處理好教學內容和教學形式的關系

內容決定形式，形式為內容服務，應該根據教學內容來選擇課件。在多媒體課件的應用上，一方面，應根據教學內容優(yōu)化設計；另一方面，在表現形式上要符合學生的認知規(guī)律。如果只為多媒體而多媒體，把主要精力放在教學的形式上，結果是課堂上熱熱鬧鬧，而實際效果則平平。多媒體課件需要一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于做表面文章。只有將充實的內容與完美的形式有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性，改善教學環(huán)境的目的。

4、處理好多媒體課件中各組成部分的比例

一個完善的多媒體課件不但包括教學的內容，還包括與學生的互動和信息反饋。大多數教師往往注重前一個環(huán)節(jié)的設計，而忽略后一個環(huán)節(jié)。事實上，多媒體課件設計中互動設計和反饋設計也是很重要的一個環(huán)節(jié)，科學的教學設計要求教師既重視如何教，更重視學生如何學。在課件的設計過程中，要努力發(fā)揮多媒體互動性、反饋及時準確性的特點，使課件具有跟蹤學生學習情況的能力，以便教師能獲得有效的反饋信息，從而正確地調整教學秩序。

多媒體技術教學觀念不僅僅是教學設備現代化，更重要的是教學觀念的現代化，教師素質的現代化，所以教師必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質，積極推進現代教育技術的發(fā)展和應用?？梢酝ㄟ^多種途徑和手段進行相關的學習。一對教師進行多媒體技術的培訓，二使每個教師都能夠掌握一定的計算機技術，三能獨立完成簡單課件的制作。要讓多媒體課件在教學中能被充分地運用起來，最終的執(zhí)行者應是各門學科的教師。因此，對廣大教師進行有針對性的多媒體課件制作培訓是當前多媒體教學中一個迫切要解決的任務。學校必須重視人才，崇尚科學，支持、鼓勵教師搞多媒體課件制作?，F在一般的學校都有幾名計算機教師，如果學校沒有能力讓廣大教師能夠外出進行多媒體計算機技術培訓，可以充分利用人才，在本校內組織教師進行有針對性的計算機培訓，讓計算機教師來執(zhí)教。并讓他們的成果能及時在課堂上展示出來。學校可以在教師中成立課件制作小組，讓有經驗的教師多參加多媒體課件制作活動和實踐經驗交流，有計劃、有步驟地進行。現在教師培訓的滯后，已成為實施現代教育技術的瓶頸，分層、分步推進培訓工作是解決它的出路。

為了教師方便地制作課件，應該給教師提供一個課件素材庫。建立課件庫，至少應含下列三個子庫。一級庫：基本素材庫，二級庫：課件部件庫，三級庫：課件成品庫。并建立分類檢索系統(tǒng)。這樣，教師就可以方便地從素材庫或部件庫中找出自己需要的材料，組成自己的課件。也可以從成品庫中找出符合自己要求的課件直接使用或稍加修改便能使用。

學校內的各種資料很多，如文件、論文、教學總結、學生成績、各學科練習、備課資料等，各個科室都有自己的內容，其中許多以文稿的形式存放于紙上，有些還以文件的形式存放在不同的計算機上，尋找起來比較麻煩，而且不能夠實現共享。如果建立一個校園網，首先要建立一個網站，并把校園內的所有計算機相連，把這些資料存放在服務器上，這樣，我們就隨時方便地查閱和下載這些資料了。

四、總結

多媒體技術在教學中的廣泛應用，有利于教學內容的展示，提升教學的信息容量，可為學習者提供豐實的學習資源，有利于學習環(huán)境的完善，有利于實現學習者自主式地學習，實現學習者創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？傊?，信息社會的發(fā)展不僅要求教育進行改革，同時也為教育改革創(chuàng)造了條件，提供了環(huán)境。多媒體技術在教育中的廣泛應用，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到了重要的作用。