□ 張倩儀

1909 年第一批庚子賠款留學生

1900 年（農(nóng)歷庚子年）義和團運動爆發(fā)，八國聯(lián)軍攻入北京，是中國一樁大悲劇。此后中國被迫分39 年向八國賠償白銀4 億5000 萬兩，稱為庚子賠款。

“支配中國領袖的方式”

清華大學前身是去美國留學的預備學校。美方同意退還部分賠款用在教育上，尤其是挑選學生去美國留學。有了這個先例，中國政府和民間又努力爭取其他七個國家退款。為了競爭對中國的話語權(quán)，后來好幾個國家都有類似的安排。不過所謂“退還”庚款，不是不收取，而是中國每年賠了，由該國再退還，所以庚款留學，實際上仍是用中國人民的血汗錢去外國讀書。

美國為什么要退還庚款，而且提出用于赴美留學呢？這是國際角力之下的結(jié)果。那時美國是后起的工業(yè)國，又不及日本近水樓臺，在歐洲列強及日本加緊謀求瓜分中國的局勢下，不免落后一步。如果中國淪為各國殖民地，美國很容易被擠出門外，工業(yè)品亦會失去一個東方大市場。因此美國在義和團事變后一直推銷“門戶開放”政策，謀求平衡格局，不使中國被他國過早瓜分。中國民間負擔沉重的戰(zhàn)爭賠款，容易滋生仇外情緒，也容易產(chǎn)生社會動亂，這對美國不利。因此在中國駐美公使梁誠的游說下，美國退還庚款有了利益基礎。

美國提出用這筆錢送學生赴美讀書，固然是興文教，同時也可以培養(yǎng)親美的中國人才。伊利諾大學校長詹姆士贊成退款，1906年他給美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福寫的備忘錄中說：“哪一個國家能做到教育這一代的青年中國人，那個國家就將由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)的影響上取回最大可能的收獲。如果美國在35 年前已經(jīng)做到把中國學生的潮流引向我國來（編按：指容閎安排的幼童留關(guān)），并能使這個潮流繼續(xù)擴大，那么我們現(xiàn)在一定能夠使用最圓滿最巧妙的方式，控制中國的發(fā)展。這就是說，使用那知識上與精神上的支配中國領袖的方式!商業(yè)追隨精神上的支配，比追隨軍旗更可靠!”

貿(mào)易興盛：留美學生之功？

1920 年美國對華貿(mào)易比1915年增加4 倍，1909 年只有幾十人在美留學，到1915 年已達1000多人。1931 年中美貿(mào)易額達到歷史高峰，自1932 年起美國成為中國的最大貿(mào)易國，1934 年其貿(mào)易額占中國進口的26%，出口占17%。有美國學者承認，中美貿(mào)易的興盛有很多原因，但留美學生的貢獻不可忽略。

清華留美生、作家梁實秋晚年在臺灣讀到上述備忘錄，不禁感嘆“以教育的方式造就一批親美的人才，從而控制中國的發(fā)展。這幾句話，我們聽起來能不警惕、心寒、慚愧？”

這筆退款最顯著的開支和成就，首先是公費留美的大潮，最終育成清華大學。除了1910 年實時選考180 人去美國之外，到1925 年為止，為留美作預備的清華學堂所招的學生，畢業(yè)后都可以留學美國，十多年間達1000 多人。但是留美的費用畢竟不便宜，中國人不想片面依從美國的安排，所以參與其事的中國教育家很早就謀求更上一層樓：在中國發(fā)展大學教育，而派大學畢業(yè)生去美國讀研究院。幾經(jīng)波折，這一安排成真，1925 年清華學堂轉(zhuǎn)為大學，還聘請四大導師梁啟超、王國維、陳寅恪、趙元任開設聞名一時的清華國學研究院，進入一個新階段。

庚款留美也不只是清華學生或考取庚款生的特權(quán)，清華還有發(fā)放半官費的制度，補助自費生。只要有美國大學的成績單證明成績良好，加上教授推薦，就可以申請。每個月領清華官費生生活費一半，但年限比較短，多是一兩年。清華前后向近500 人發(fā)過津貼。

半官費審核的效率也高，半年就有結(jié)果。后來成為作家的冰心就曾申請過。她填了申請表后，只上了九個星期課便病倒了，沒有參加期終考試，但幾個教授都給了優(yōu)秀的評語，于是糊里糊涂地得了每月40 美元的零用錢。