王燕飛

(湖南大學，湖南 長沙 410082)

犯罪學作為一門學科在我國高等院校進行課程建設已經(jīng)有40余年歷史了。從目前狀況看，犯罪學在絕大多數(shù)高校仍然是法學院(系)本科的一門選修課程，碩士與博士階段刑法專業(yè)的一個方向，總體上是無名小卒，難登法科核心大雅之堂。雖然學界有學者高舉高峰論壇的大旗，極力推動其應用性，甚至不惜廣泛發(fā)動公眾，試圖奏響“犯罪學引導刑法學”的天籟之音，但是似乎并不樂觀，更多是一種低迷消沉的回應。事實上，在國際視野下，這門學科大多歸屬于人文學院或者社會學院，甚至直接建制犯罪學學院來進行建設的。顯然，我國這種法學學科制度一定程度上影響了其獨立發(fā)展。問題是：我國犯罪學走過40多年研究與課程建設、人才培養(yǎng)之路程，雖是散落在法學學科之中，但累積了較為深厚的學術資源與厚重的學術成果，然而，在這種基礎上是否探索出了有中國特色的生存、發(fā)展之路呢？值得慶幸的是，10年來，湖南大學犯罪學研究所勇于面對各種困境，蹣跚前行、艱苦努力，默默地探索出了形成自己獨到專業(yè)性的路徑，大大推進了中國犯罪學專業(yè)建設內(nèi)涵式發(fā)展，取得了令人鼓舞的成功經(jīng)驗。在湖南大學犯罪學研究所(簡稱犯研所)誕生10周年之際，筆者回顧10年歷程，分享喜悅，感恩惠助，期望未來獲得更多指點，并能在新時代開啟新航程。

一、緣起與奮進: 歷程點滴回顧

在我國法學學科中，14門核心課程“圈定”之后，犯罪學作為一門專業(yè)選修課自然大受冷落。在全國法學蓬勃發(fā)展的大局下，其在規(guī)范法學夾縫中艱難行走，漸次呈現(xiàn)凋零與青黃不接的萎縮狀態(tài)[1]62。原因是多方面的，其中自我原因主要是課程教學內(nèi)容不完善，課程體系與專業(yè)化建設不成熟，與國際接軌缺乏專業(yè)性的交流基礎，諸多因素導致犯罪學走向了發(fā)展困境。在這種大背景下，從事犯罪學研究的老師一度面臨“破產(chǎn)”的風險。更為不順的是，在一個五年沒有院長的格局下(1)參見“杜剛建教授出任連續(xù)五年空缺的院長”，https://baike.so.com/doc/5838317-6051148.html。，刑事學科如何進行學科建設一直處于權衡考慮之中。為了心中之理想與初學之夢想，筆者組建了一個犯罪學研究所，率先進行專業(yè)建設，開啟努力奮進之艱苦航程。筆者曾經(jīng)在個人履歷上這樣介紹：“2009年8月經(jīng)學校同意，法學院院務會通過，組建正式科學研究與人才培養(yǎng)機構：湖南大學犯罪學研究所，為負責人即所長?！?2)關于王燕飛教授，參見https://baike.so.com/doc/4229234-10409033.html。事實上，這個犯研所是在本人博士后出站之際，“在法學院院長空缺情況下，法學院院領導集體通過，同意本人組建，進行犯罪學專業(yè)建設，確定了工作范圍，同時落實國際化推進政策得到學校校長同意，以解決主要工作問題”。當然，“創(chuàng)建這種性質的犯罪學研究所不僅是一種大膽的管理創(chuàng)新，而且是一種推進學科發(fā)展的創(chuàng)新，是試圖大膽探索具有中國特色社會主義的犯罪學學科體系而努力奮斗之舉”[2]27。從當下學校管理層面而言，犯研所為法學院建設的一個學校的所(3)據(jù)筆者了解，在一些高平臺大學，“所”建設有不同模式：學院支持建設的學校的所，學院與學校共建的學校的所，學校建設的所。這涉及投資、規(guī)模、人事權等各方面的差異。。這種似乎破天荒的開創(chuàng)之舉，充滿著探索的艱辛。曾經(jīng)從事犯罪學研究、已擔任湖南省人大常委會副主任的省級領導了解詳情后，顧及師生情誼，積極予以支持與鼓勵，為犯研所題詞：“立足湖南，面向中國社會實際，為建設有中國特色的犯罪學學科而努力?！?4)關于謝勇教授，參見 https://baike.baidu.com/item/謝勇/4406427?fr=aladdin。無疑，這為研究所確定了一個奮斗目標。

好在事在人為，犯研所成立不到半年，一個在美國執(zhí)教多年、已移居加拿大的終身教授得知在湖南大學誕生了一個犯研所，樂意前來開啟大陸美式犯罪學啟蒙教育之路，舉辦了一個學術報告，并題詞：“Face the challenge of the reality and make a contribution to a more harmonious society with criminological knowledge!”回想起那一刻，至今印象深刻。報告主題是“新興的行為學科：犯罪學/法務學”，分析了美國犯罪學形成歷史與發(fā)展狀況。當時，來自以法學院為主的各院系的100余名本科生、研究生，雖以熱烈的掌聲歡迎這位華裔教授，但是對其學術講座或者其學術思想并不能完全接受?；蛟S經(jīng)世致用深深地烙印在眾多寒門學子心中，這種華貴的學術西餐他們一時難以品味。好在當時其中文版的《犯罪學理論與實證》已經(jīng)在大陸出版了[3]2-3，慢慢地學生通過閱讀該大作，對西方犯罪學有了更為深刻、全面的理解。這一活動無疑為犯研所增光添彩，學生與領導們給予了支持與鼓勵，中西犯罪學學術交流之門也就由此打開了。

時隔不到一年，另外一位華裔教授應邀前來，參加犯研所與預防犯罪網(wǎng)站編輯部舉辦的“犯罪學/法務學首屆論壇：犯罪學教程改革與教學方法創(chuàng)新”。這次論壇上美方教授完整介紹了“美國犯罪學學科建設與教材”，我國香港城市大學應用社會科學系的老師代表進行了主題發(fā)言“活動教學應用于犯罪學課程，啟發(fā)學生的探索與創(chuàng)新能力”，受到了大會的高度評價。而舉辦方所做的主題發(fā)言：“我國‘犯罪學教程’知識革新”，具有強烈的革新精神與開創(chuàng)意識，得到30多位與會嘉賓點贊。時任中國犯罪學副會長的莫洪憲教授認為：在中國大陸，犯罪學教程與教學革新確實是犯罪學人才培養(yǎng)邁出的重要一步，是學科建設一個新的里程碑。會后，美方代表孫懿賢教授與香港方面代表李紫媚助理教授分別留下了如下筆墨：“I strongly encourage you to become the pioneer of study of criminial behavior in china.I wish you the best and hope to contribute the development of criminology in china.”“It’s my greatest honor to be here to have wonderful exchange with Professor and students.I’m very thankful to professor wang’s arrangement.”

確實，這次會議對中國犯罪學知識體系創(chuàng)新問題進行了本土與國際性雙重反思，對犯罪學教程改革具有極大的推動作用，由此教學內(nèi)容與教學方法進行了大調整，知識理念與知識內(nèi)容轉型悄然興起。隨著《我國首部犯罪學教程知識譜系分析》《〈犯罪學基礎：新維度〉知識論述評》(2016年)和《中國犯罪學知識體系檢討與重構》等論文先后發(fā)表(5)相關成果可參見陳興良主編《刑事法評論》，北京大學出版社2016年版、2017年版。，一部新穎的、中西融合的犯罪學教科書似乎呼之欲出。這種努力，在學生中漸次產(chǎn)生了影響。10年中，作為選修的本科課程，從最初只有30余人選修一路飆升到200余人，之后為保證質量，嚴格控制在100余人。研究生的課程更是設置了“犯罪學自由論壇”，給每位學生提供展示水平與能力的舞臺，讓其大放光彩，熠熠生輝。

頻繁的學術交流與討論往往以郵件或者微信方式進行。學術是純凈的，跨越國界的[4]。眾多學者參與其中，推進了中西之間的學術交流與融合，大大增進了友誼與情感。隨之，在本土，初始之時的大踏步前行更是變成了馬不停蹄、勇往直前。

在犯研所剛剛組建之時，我們就與省內(nèi)的實務部門密切聯(lián)系，不僅是為了啟動活動教學法，革新診所教育，促進學生學習犯罪學的興趣與能力[5]45-46，更為重要的是開啟科學研究[6]，進行實證、實地調查，不得不與實務部門密切聯(lián)系，爭取支持與合作，以達到建所之目的?；蛟S省內(nèi)的社區(qū)矯正剛剛開始，需要多種社會力量支持與合作。作為省內(nèi)首家創(chuàng)立的開福區(qū)社區(qū)矯正中心，非常熱情地與犯研所建立了社區(qū)矯正教學科研機構，并舉行了掛牌儀式，由此開啟了持續(xù)合作關系。之后無論是湖南省社區(qū)矯正專題調研活動，還是參與湖南省社區(qū)矯正的各種研討活動，這種基地的建立都為實證研究提供了保證?；叵肫饋?，研究生們所撰寫的10余篇社區(qū)矯正論文，都與這個基地給予的動力與支持密不可分。與此同時，還與省內(nèi)不少實務部門，如未成年管教所、女子監(jiān)獄、掃黑辦等分別建立了合作關系，本科生與研究生的實地調研活動由此可以順利進行，本科生甚至在上犯罪學課程期間組成團隊與實務部門進行專門的座談，不少領導費時費力地介紹現(xiàn)實情況與有關經(jīng)驗，不能不令人感動。其中，與長沙市“孟媽媽青護園”的合作最為成功。這一民間社會組織不僅有本土的傳奇色彩，吸引學生前往走訪學習，更為重要的是，他們的成功經(jīng)驗感動著不少人，激發(fā)出大家對未成年犯罪人的一種關懷式大愛。為此，實地調查與持久觀察形成了理論化的經(jīng)驗總結[7]。這種經(jīng)驗總結無論是在2016年重慶的“未成年人不良行為矯治機制研究”研討會(6)成果可參見袁林主編《未成年人嚴重不良行為矯治機制研究》，法律出版社2017年版。上，還是在2017年湘潭的“第四屆海峽兩岸暨香港澳門社區(qū)矯正論壇”(7)參見“第四屆海峽兩岸暨香港澳門社區(qū)矯正論壇開幕”，https://www.sohu.com/a/151748912_157267。上，以及2019年重慶的“首屆毒品問題治理論壇：毒品問題治理模式新探索”研討會(8)參見“首屆毒品問題治理論壇(2019)”，http://fxy.swupl.edu.cn/kyykxjs/jzlt/267857.htm。上，都讓與會專家學者耳目一新。或許，實地調查在犯罪學研究中是一種范式，在中國這種各地風土人情存在巨大差異的國家，這種研究具有本土特色和自我創(chuàng)新，得到學界的肯定與支持。2017年6月，臺北大學犯罪學研究所所長周愫嫻教授冒著滂沱大雨來到犯研所，寫道：“For the best future to come！”中國犯罪學學會名譽會長王牧教授順道而來，寫道：“祝賀湖南大學犯罪學研究所不斷進步！”遒勁大字，以示提攜后學。

犯研所在一路探索之中也在不斷地總結與提升。我們曾經(jīng)專門對犯罪學研究機構在中國的命運進行了理性思考[2]26-31，并且在實踐中以更大的勇氣來加大力度進行改革創(chuàng)新，推進發(fā)展。這些設想與實踐，引起了學界反響。學界資深前輩馮樹梁老先生專門來信寫道：“王燕飛所長：三月十五日讀到《凈月學刊》上你的大作，知道湖南大學有一個犯罪學研究所，很受鼓舞；對你們的分析也很贊賞。我雖從事犯罪學30余年了，但已耄耋之年，無力對你們學科研究和建設提供幫助，只好將去年出版的拙作《中國犯罪學話語體系初探》一書送上，請指正。來信學者說:‘2017年哲學社會科學特別期望在學科體系、學術體系、話語體系上有建樹’(顧海良之：《北京日報》2017年2月6日第13版)。我覺得這些提法很值得思考。顧順提及，供參考?！瘪T老的來信給我們很大的鞭策與激勵。未來唯有真抓實干、取得更好的成績予以報答。

2019年年初犯研所迎來了一項重要使命。湖南省犯罪學研究會自2001年8月26創(chuàng)立以來，作為一級學會，經(jīng)過近20年的建設后不再掛靠原來單位(湖南警察學院)，經(jīng)多方協(xié)商，決定變更依托單位，歸口在犯研所。犯研所肩負起又一項新的歷史重任，挑起了更重的擔子。

總之，10年時光，一晃而過，一路走來，留下深深淺淺、歪歪斜斜的足跡?；赝^去，感慨惜之；展望未來，任重而道遠。

二、內(nèi)涵式發(fā)展:專業(yè)建設經(jīng)驗

“把犯罪學建設為普通社會科學，這就是犯罪學學科建設的目標和標準?！盵8]從而犯罪學在學科地位上成為一級學科的地位[1]8。這是因為犯罪學是研究社會現(xiàn)象規(guī)律的社會科學。犯罪現(xiàn)象像經(jīng)濟現(xiàn)象與政治現(xiàn)象一樣，不僅同樣影響國家政治、經(jīng)濟乃至文化生活，而且也同樣屬于一種無法消除的現(xiàn)象。犯罪現(xiàn)象的這種社會地位決定了犯罪學的理論框架和邏輯內(nèi)容應當屬于一級學科[1]8。正是基于這種認識，我國犯罪學界深感犯罪學學科建設不成熟，提出了一級學科的建設路徑或者二級學科的建設路徑[9]236。然而，實踐中，我國目前只有中國人民公安大學設立了犯罪學學院這樣的二級機構，進行犯罪學人才培養(yǎng)，但是這種培養(yǎng)模式僅僅是基于警察行業(yè)的優(yōu)勢而為[10]。無論是課程體系建設還是犯罪學專業(yè)性形成上自然還是一種警察行業(yè)的探索，恐怕更多是在學科制度層面進行的一種努力。中國特色的犯罪學學科如何進行本土建設，專業(yè)性與職業(yè)性如何形成，核心教材《犯罪學》知識內(nèi)容如何成熟，法律屬性的課程體系如何完善，依然是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。

(一)課程內(nèi)容建設

對于犯罪學課程知識內(nèi)容如何建構，在不同學科屬性中是存在一定差異的。對此，我們基于對中國犯罪學知識體系整體上的分析，提議建設一個“綜合性”的知識系統(tǒng)，同時對于類型犯罪知識體系進行專門性的反思與建構，提出創(chuàng)立“概論——專論”“社會治理——法律治理——司法治理”的結構體系[11]，這無疑對中國犯罪學課程內(nèi)容建設做出了重要貢獻。在此基礎上如何進一步推進專業(yè)性建設，有兩個方面的問題值得深入探討：

第一，犯罪學課程知識內(nèi)容法律屬性的建構問題。有學者曾對犯罪學在法學學科背景下進行建設提出如下思考：“犯罪學在日本是在法學部中進行研究和教育的，而在美國卻是被作為社會學的一個學科。我國的這種做法繼承了德國的傳統(tǒng)，在這種狀態(tài)中，各自社會中的諸學科的傳統(tǒng)起著很大的作用。但是超越傳統(tǒng)的范疇，筆者認為由法學部來擔負犯罪學的教育和研究的重擔具有重大的意義。也就是說，犯罪學需要處理關系到犯罪者與被害人之間切身利益的事情，有時還要求探討涉及個人自由、名譽、經(jīng)濟方面的利益關系以及人的感情因素的原因與對策。根據(jù)各種場合，可能還會伴隨深刻的合法性危機或者對于人權侵害的危險。當留意到這些事情時，即使在實證性科學這一點上欠缺精彩，但從法的保障要求出發(fā)也應該前置，應該求之于對刑法性的保障原理之顧慮?！盵12]14-15這種認識與論述是非常精辟與切合實際的。事實上，日本犯罪學的知識體系的結構較為明顯地呈現(xiàn)出這種特征來。由以下兩部代表性教科書可見一斑：

例一：有學者所著犯罪學教科書的知識結構內(nèi)容為：第一部“犯罪學緒論”、第二部“犯罪的具體考查”、第三部“刑事司法政策”、第四部“犯罪人的處遇”。其中在第三部中包括“判決前的調查制度”“少年法院”“緩期起訴”“緩期宣判”“刑的緩期執(zhí)行”“保護觀察制度”“死刑”“徒刑與監(jiān)禁”“短期自由刑”“假釋”“不定期刑”“治安處分”“更生保護制度”“犯罪的預防、預測和受害人的問題”[12]1-334。

例二：有學者所著犯罪學教材的知識框架為：第一章“犯罪學的課題、對象和體系”、第二章“如何把握犯罪現(xiàn)象”、第三章“犯罪原因論的理論框架”、第四章“人類的生物學要素對犯罪的影響”、第五章“精神障礙與犯罪”、第六章“環(huán)境犯罪與犯罪”、第七章“經(jīng)濟條件與犯罪”、第八章“地域社會、學校、家庭與犯罪、不良行為”、第九章“城市化與犯罪，媒體、文化環(huán)境與犯罪”、第十章“犯罪對策的體系、機構和活動”、第十一章“刑罰制度、作為刑罰的生命刑與自由刑”、第十二章“作為刑罰的身體刑、名譽刑和財產(chǎn)刑”、第十三章“保安處分的諸問題”、第十四章“伴隨自由刑的犯罪者的設施內(nèi)處遇”、第十五章“刑務工作與設施內(nèi)處遇的將來”、第十六章“社會處遇的諸問題”、第十七章“犯罪學的成立與發(fā)展”、第十八章“美國犯罪社會學的展開”、第十九章“今日犯罪學的諸潮流”、第二十章“犯罪的預防”、第二十一章“被害人學與被害人補償制度的相關問題”、第二十二章“特殊犯罪和犯罪人類型及其對策(一)”、第二十三章“特殊犯罪和犯罪人類型及其對策(二)”、第二十四章“特殊犯罪和犯罪人類型及其對策(三)”、第二十五章“犯罪學將走向何方”[13]。

很顯然，在日本，法學學生學習的上述兩部代表性教科書的知識系統(tǒng)里，涉及法律知識內(nèi)容較為明顯，例一中的第三、第四部分，例二中的第十一章至十三章、第二十一章至二十四章中均建構了相應法律知識內(nèi)容。由此可見，我國犯罪學知識體系可以進行相應的借鑒，進行大膽革新，增加有關章節(jié)內(nèi)容，促進知識的綜合與融合，適應法科學生對知識的需求，在總體傾向上要全面彰顯知識系統(tǒng)的法律屬性。具體而言，在引言中，增加法律起源、刑法制定之內(nèi)容；在犯罪學本體論中的犯罪學認識論、方法論上，提倡整體主義的立法、司法理念；在犯罪觀上倡導整體國家安全觀與法治觀；在犯罪界定上積極推進功能性犯罪概念定義與沖突論犯罪定義模式的[14]整體貫徹；在“犯罪治理”中，探求法律治理與司法治理的途徑與對策，對于“刑事司法”更要專門論析。在類型犯罪對策體系之中，則更需要有對法律治理具體、一體化的論述，也就是需要從整體上對防治犯罪的有關法律、法規(guī)與國際條約進行全面理解。截至目前，這類“法律”主要包括：《中華人民共和國反家庭暴力法》《中華人民共和國反恐怖主義法》《中華人民共和國監(jiān)獄法》《中華人民共和國社區(qū)矯正法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國禁毒法》《中華人民共和國人民警察法》《中華人民共和國法官法》《中華人民共和國檢察官法》《中華人民共和國監(jiān)察法》《聯(lián)合國打擊跨國有組織犯罪公約》(又稱巴勒莫公約)《聯(lián)合國反腐敗公約》等。

總之， 在上述法律之中，我們特別提倡圍繞一種“類型犯罪”進行法律一體化的治理模式探討，如反恐的刑法立法與“反恐怖主義法”、毒品犯罪刑法立法與“禁毒法”、未成年犯罪刑法立法與“預防未成年人犯罪法”和“未成年人保護法”、黑社會性質組織犯罪刑法規(guī)定與“‘兩高兩部’的掃黑除惡規(guī)范性文件”等，對這些法律規(guī)范進行內(nèi)在整合、協(xié)調，形成合力，使法律治理功能發(fā)揮最大的作用力。

第二，對美式社科犯罪學知識的吸納問題。美式犯罪學作為社會科學發(fā)展為獨立的一級學科專業(yè)建制，在學術訓練與累積上形成了自我傳統(tǒng)。這對于長期尾隨刑法學的附屬三級學科的中國犯罪學改革有著重要的借鑒意義與直接的推動作用。為此，在中國犯罪學知識內(nèi)容上我們一度主要從“改善犯罪學本體知識”“凸顯犯罪科學理論”“建構刑事司法內(nèi)容”“開創(chuàng)科學方法”“推進類型犯史形成”[5]43-46等5個方面進行大膽革新，取得了一定成績。這不僅是在長期的中美犯罪學的學術交流與合作過程中所取得的，也是立足本土犯罪治理現(xiàn)實的需求不斷推進的結果。從當下實際效果來看，大膽吸納并予以革新所建構的知識內(nèi)容呈現(xiàn)出了較為顯著的特點。諸如，對典型的犯罪理論即社會結構理論、社會過程理論、社會反應理論等主要理論的吸納對于中國犯罪問題的觀察與分析具有多元視角作用，并為政策制定與改革提供一定的理論支撐，從而為在社會公平、正義視角下觀察與探討中國犯罪及治理問題奠定了理論基礎；對于實證方法的學術訓練問題，不僅在定量測量上進行系列訓練，而且也在質性研究上予以專業(yè)訓練。此外，在這種知識內(nèi)容訓練中還伴隨著主動教學、直接參與觀察等一系列教學方法的使用，推動了受訓者能力的培養(yǎng)。

概而言之，經(jīng)過10余年改革經(jīng)驗的累積，犯研所所開創(chuàng)的課程內(nèi)容建設呈現(xiàn)出了自己的特點，總結起來，主要有三個方面：

一是課程內(nèi)容建設上呈現(xiàn)出法律屬性與色彩，體現(xiàn)出當下法治中國建設中犯罪治理法治化的一些本土特色。一直以來，中國犯罪學知識體系之中，突出了指導刑事政策的導向功能和推進刑法發(fā)展的促進功能[15]14-16。其實，這是強調在刑事一體化的模式中發(fā)揮犯罪學的學科功用，然而這種模式一定程度上是將犯罪學定位為一種輔助性地位，屈從在刑法學之下，將其定位為刑事犯罪學[16]。很顯然，這大大降低了犯罪學的地位與作用。事實上，犯罪學與刑法學在理念、基本理論、知識構造上均存在各自的獨立性，更需要平等對話與交流。從這個意義上講，犯罪學課程內(nèi)容建設上就不能只是停留在刑法單一法律維度上，更需要對預防犯罪中的眾多法律進行整體性考查，如前面提及的禁毒法、反恐怖主義法、預防未成年人犯罪法，等等，同時還需要將刑事司法之中的相關法律如警察法、監(jiān)獄法、社區(qū)矯正法、法官法、檢察官法等相關內(nèi)容整合進來，這樣就使得課程內(nèi)容知識上大大增加了法律屬性與色彩。更為重要的是，這些法律知識是貫穿在犯罪現(xiàn)象——犯罪原因——犯罪治理的主體思想、核心內(nèi)容之中的，形成了一個相互結合的有機整體，不可分離。

二是實現(xiàn)知識綜合，推進中西有機結合，立足本土又面向世界。我們積極推動中國犯罪學知識系統(tǒng)與西方犯罪學知識內(nèi)容的融合，形成一個綜合的知識體系?？紤]到中國犯罪治理上不僅需要考量刑事對策問題，更需要考量社會對策問題，因此確立科學理論為核心內(nèi)容也就成為必然。由此，社會政策與刑事政策二元路徑的知識構造就形成了。這就推進了傳統(tǒng)中國犯罪學中犯罪問題的刑法治理走向的知識系統(tǒng)[15]11-17與西方犯罪學中堅持犯罪社會治理的科學理論為核心的知識系統(tǒng)漸次走向綜合性融合。當然，考慮到中國本土的特色性，立足中國本土犯罪問題知識話語建構與國際化推進及國際接軌知識革新應有機結合起來[17]，因此在建構之中增加“中國犯罪問題實證”的內(nèi)容(如下表中第四部分)，一定程度上推進本土化與國際化的有機結合。

綜合犯罪學知識重構框架示范表

當然，這種知識的綜合與中西融合工作一直在探索之中，雖然取得了一定成績，但是如何妥善處理好這兩者之間的關系，既把握一定的度，又能滿足實踐需要，服務于社會現(xiàn)實，仍然存在很大的理論探索空間。我們所進行的工作僅僅是一種嘗試與探險。

三是凸顯社會實踐面向，與實務部門建立相應的對接關系，增強知識的現(xiàn)實“活性”。中國犯罪學知識系統(tǒng)需要凸顯社會實踐面向，從中國犯罪治理的實踐之中提煉出自己的話語知識，從而更好地為實踐服務，尤其應該認真分析其所涵蓋對象指涉的實務部門，在現(xiàn)實之中建立對接關系，從而增強知識的“活性”，不斷豐富知識內(nèi)涵，增加其應用性。多年來，我們不斷與省未成年人管教所、XX女子監(jiān)獄、XX區(qū)社區(qū)矯正中心、省掃黑辦、省政法委、省檢察院未成年人檢察室、XX法院少年法庭、省公安廳反恐中心等多個實務部門開展業(yè)務活動，建立教學與科研基地，推進了課本知識形態(tài)向實踐知識形態(tài)的轉變，大大提高了知識的含金量。

(二)專業(yè)方向建設

從長遠目標看，犯罪學學科建設目標可以大致確定為普通社會科學，但是在中國社會狀況下，基于中國犯罪學學術的累積與沉淀以及學科的現(xiàn)實分工，犯罪學作為一門法學性質的學科建設依然是必要的，而且是有現(xiàn)實基礎與學術傳統(tǒng)的。因此，在推進中國犯罪學基本課程內(nèi)容建設走向成熟的過程中，對其專業(yè)方向的建設依然不能放松，這樣才能提升其學科整合力與實踐應用性。經(jīng)過10余年的探索，其專業(yè)方向建設大體上基于三個方面的考慮：

其一，立足我國犯罪學40年學術研究形成的持續(xù)穩(wěn)定研究傳統(tǒng)以及相關實務部門參與有關研究總體情況，確定研究方向的設置。從我國犯罪學學術發(fā)展軌跡來看，大多刑法學訓練出身的研究人員除重視刑法研究外，經(jīng)過多年努力已有自己較為穩(wěn)定的研究傾向與領域。中國法學會犯罪學研究會作為全國性的學術團體，近年來的研究主題分別為：2012年：“社會管理創(chuàng)新與犯罪防控”、2013年：“犯罪防控與平安中國建設”、2014年：“國家治理現(xiàn)代化與犯罪防控”、2015年：“犯罪防控與法治中國建設”、2016年：“立體化社會治安防控體系建設”、2017年：“大數(shù)據(jù)時代下犯罪防控”、2018年：“現(xiàn)代社會與犯罪治理”(具體主題為犯罪學基礎理論與研究方法，掃黑除惡專題研究，智慧社會背景下的犯罪治理，“一帶一路”與跨國犯罪治理)、2019年：“現(xiàn)代社會與犯罪治理”(具體議題：犯罪防控與被害預防的基礎理論，風險社會下刑事政策的基本立場，大數(shù)據(jù)、人工智能時代的犯罪統(tǒng)計與定量分析，黑惡勢力犯罪的防控與治理，環(huán)境領域犯罪的防控與治理，金融領域犯罪的防控與治理，扶貧領域犯罪的防控與治理，食品藥品領域犯罪的防控與治理)。很顯然,這些研究走向上集中了當下大家關切的犯罪防控(治理)問題，貼近國家犯罪治理的實踐行動，并且在研究能力上也呈現(xiàn)出特點，如有較為寬廣的知識面、有多元分析的視角與方法，在研究主題上涉及相關法律的研究，如反恐怖主義法、社區(qū)矯正法、禁毒法、未成年人保護法等多部法律。

其二，參考國際犯罪學學術發(fā)展動態(tài)、專業(yè)設置情況與我國參與國際交流與合作的總體情況等三方面因素。隨著全球化推進，我國犯罪學界與國際犯罪學界的交流與合作日益頻繁，這大大增加了我國犯罪學人才走出去的機會與發(fā)展空間，尤其是一些國家的犯罪學專業(yè)建設較為成熟，形成獨立的學科體系、課程體系，這對于我國犯罪學人才出國留學與國內(nèi)專業(yè)建設具有重要的意義。一方面，我國犯罪學課程訓練與方向的設置需要盡量與國際接軌，這樣有利于人才發(fā)展，能夠學以致用，施展才華；另一方面，國外專業(yè)設置所呈現(xiàn)出的專業(yè)性、應用性價值應與我國現(xiàn)實需要緊密結合起來，以更好地服務實踐，從而更有利于我國犯罪學學術的持續(xù)發(fā)展。目前我國犯罪學人才出現(xiàn)青黃不接的狀況，不少研究生一畢業(yè)就再也沒有從事犯罪學研究了，似乎犯罪學研究只是高等院校學生的事業(yè)，是為獲取一紙文憑的“雜活”。

其三，立足我國目前刑事學科專業(yè)設置的走向與現(xiàn)實的需要，確立犯罪學方向的專業(yè)建設。以刑法教義學為中心，服務于定罪量刑為核心的司法實踐的刑法專業(yè)，無論是在課程建設上還是在學術資源的建立上都是成熟的，但是在犯罪學方向的專業(yè)走向上卻是非常不成熟的，不僅科學研究的應用價值沒有彰顯，而且對接的實務部門也很不明確，由此課程體系也很不成熟。這樣犯罪學方向專業(yè)化建設就提上了日程，其目標是推進犯罪治理法治化、預防犯罪科學化的中國實踐，方向設置與專業(yè)化建設也就需要從這個途徑與現(xiàn)實大力突破。

基于以上思考，截至目前，犯研所著力設置的專業(yè)化方向建設為以下5個：

一是少年司法制度。這是我國犯罪學界較為持久研究的一個學術專業(yè)走向，參與的實務部門有少年法庭或少年檢察機構等，從專業(yè)走向上看，除了相關的法律專業(yè)知識外，更需心理學、社會學等相關學科知識的綜合，一定程度上是在少年法與少年司法的基礎學科背景下的知識綜合與融合的專業(yè)建設。

二是當代新穎犯罪研究(恐怖主義犯罪、黑社會性質犯罪、生態(tài)犯罪、腐敗犯罪、網(wǎng)絡犯罪等)。這是針對當下中國社會嚴重的犯罪問題而建設學術專業(yè)方向的，不僅對犯罪治理上如何實現(xiàn)現(xiàn)代化問題提供科學方案，而且在治理法治化上提供精準的法律治理路徑，因此涉及對相關法律諸如反恐怖主義法、生態(tài)環(huán)境保護法等的系統(tǒng)性、一體化理解與掌握。對接的部門主要是公檢法司等部門，突出公安部門偵查與預防的職能特點。

三是社區(qū)矯正研究。這是針對當下我國社區(qū)矯正工作而設置的新興的學術專業(yè)方向。社區(qū)矯正研究不僅需要對剛剛出臺的社會矯正法有透徹的研究，而且需要對社區(qū)矯正社會工作、社區(qū)矯正對象心理、社區(qū)矯正組織機構建設、社會矯正社會綜合參與等方面進行全面研究，需要的是多學科知識的綜合。此專業(yè)方向還可以與傳統(tǒng)監(jiān)獄學專業(yè)方向進行比較博弈，推進其內(nèi)涵的優(yōu)化，提升其社會應用價值。

四是刑法與刑事司法實證研究。這是對我國刑法社會科學研究的肯定(9)這方面代表人物為白建軍等學者。參見白建軍：《刑法規(guī)律與量刑實踐——刑法現(xiàn)象的大樣本考察》，北京大學出版社2011年版。，也是對犯罪刑事司法過程實證分析的重視。這種學術專業(yè)方向的設立，不僅是在犯罪學中刑法社會學這一小學科建設的必然結果，而且也是在當下數(shù)字治理以及大數(shù)據(jù)時代，犯罪學的一種學術回應。這種專業(yè)方向建設顯示出犯罪學應用性的科學訓練與現(xiàn)代高科技有機結合的基本走向。

五是犯罪學基礎理論研究。這是對犯罪學基本理論、重大現(xiàn)實問題作出的系統(tǒng)、深入研究的學術專業(yè)方向建設。它不僅是對我國犯罪學學術前沿、基本走向進行的全面把握，高屋建瓴，凝聚專業(yè)力量，引領學術繁榮，而且也是對當下重大的社會現(xiàn)實問題、突出的犯罪現(xiàn)象問題作出的深刻理論解析，以及對整個學科發(fā)展前瞻性問題作出的長遠規(guī)劃與科學謀劃，等等。

總之，這些專業(yè)方向建設大大促進了犯罪學學科的發(fā)展，所呈現(xiàn)出的特色也是非常明顯的。其一是專業(yè)方向凸顯知識綜合融合的走向，體現(xiàn)出犯罪學的綜合性學科專業(yè)特性。當然這種綜合并不是不同學科知識的大雜燴，而是在犯罪學知識框架下，從中國犯罪治理實踐的需求出發(fā)進行全面推進的。其二是仍舊堅持以相應法律為核心，職業(yè)分配上參與到刑事司法職業(yè)活動中。在上述方向上均有相關的法律來支撐，因此這些法律的研究將是其核心內(nèi)容，相關知識的累積與訓練也是從與相關法律有關的工作出發(fā)來確定知識的框架與范圍的。這樣也保證了這些方向在公檢法司之中有著相關的職業(yè)與職業(yè)活動，從而找到基本的立足點。其三，具有國際化視野與取向，有利于中國犯罪學的國際交流與合作。對于這些方向設置，考慮到美國等國家犯罪學專業(yè)、刑事司法專業(yè)的建設情況，針對質性研究(犯罪人的主觀世界，他是怎樣想的) 、法律心理學與犯罪心理、犯罪統(tǒng)計學(調查統(tǒng)計人才)、刑事司法等高質量的犯罪學人才知識結構需求，在專業(yè)方向建設之中，均進行跨學院設置相應非法學主干課程訓練予以落實保證[18]，從而使專業(yè)知識結構得到最大程度的優(yōu)化與改善。

三、未來前景：海闊天空

犯研究雖然經(jīng)過了10余年專業(yè)建設內(nèi)涵式發(fā)展的探索，累積了一些經(jīng)驗，也在與實務部門合作、國際交流、課程體系建設等方面取得了一些成績，但是展望未來，仍然需要繼續(xù)摸索，不斷開拓創(chuàng)新，推動犯罪學學科建設事業(yè)進一步發(fā)展。對此，我們充滿信心。

(一)跨專業(yè)的“綜合犯罪學”推進與發(fā)展

“專門化和專業(yè)化是一門學科按照自身規(guī)律深入發(fā)展的途徑，而綜合化和整體化是整個社會科學綜合發(fā)展的途徑，而這種綜合發(fā)展也是專業(yè)化發(fā)展的方法，是科學發(fā)展的基本規(guī)律。”[9]167從這個辯證角度看，中國犯罪學專業(yè)建設克服了當下犯罪學方向設立單薄的缺陷，凝聚了專業(yè)性力量，但是其發(fā)展相對而言可能就變得“孤單”了。然而，由于犯罪問題是一個復雜的社會問題，需要綜合多個角度、多個學科進展研究，才能為犯罪治理提供有效的智慧方案。因此，對當下我國犯罪學專業(yè)建設需要始終保持一種巨大的推動力量，促成多學科知識的綜合與對話，形成綜合性的犯罪學，以服務于治理犯罪的現(xiàn)實需要。因此，一方面要保持一定的穩(wěn)定性、持續(xù)性的專業(yè)化走向；另一方面要與其他學科進行融合，參與到不同學科交流對話的學術活動之中，保持自己的開放性與適當?shù)膶I(yè)張力。應該說，中國犯罪學的這種學科發(fā)展態(tài)度在高平臺綜合性大學具有得天獨厚的先天優(yōu)勢。具體而言：其一，保持與理工科相關學科交叉融合的態(tài)勢。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，可以通過犯研所這個平臺建立起高層次的交流、對話，甚至相互聯(lián)姻，促進現(xiàn)代科技在犯罪問題研究與犯罪治理上的應用，并與實務部門積極推進的犯罪治理體系與治理能力現(xiàn)代化緊密結合，相互促進。其二，與醫(yī)學、心理學等相關學科進行交叉融合，建立高平臺的合作機制，推動犯罪學研究領域科學實驗的創(chuàng)新發(fā)展。當下，犯罪問題不斷呈現(xiàn)出新趨向、新特點，因此，利用當下高等院校有關醫(yī)學、心理學等重點實驗室既有的科學條件，圍繞中國犯罪問題展開一些相關研究，是非常必要的[19]。這既需要實務部門的積極支持，也需要國際上相關研究機構的扶持，更需要學科之間嫁接具有天時、地利、人和的各種基礎與條件。在這方面，可以通過交叉性的人才培養(yǎng)牽線、通過現(xiàn)實中的重大犯罪案件與實務部門搭臺，通過科學攻關立項促成資源重新整合與“專項任務”的完成，達到初始目的。其三，各學科整合力量、形成合力，推進犯罪學本體的綜合性發(fā)展。前述相關學科的交叉發(fā)展，促進了該學科以開放吸納的方式不斷拓展自己的領域與更新自我的知識內(nèi)容，但是在學科的基本架構上往往難以觸動，沒有發(fā)展。因此，利用各學科可能涉及的犯罪問題的研究進行學術資源整合，相互集中進行對話討論，方能推進本體性內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)犯罪學科的整合模式、綜合途徑的大轉型。從這個意義上講，中國犯罪學基礎理論研究也就面臨一個重大轉型，也就是學科本體整合轉型發(fā)展問題的本土化探索，以及對當下社會發(fā)展變化過程之中涌現(xiàn)的新的重大犯罪問題、社會問題作出深刻的學術回應。

(二)深度的國際合作與交流

目前我國犯罪學學科的法學性質訓練，與國際上如美國等國家的交流與合作往往只能進行交叉性人才培養(yǎng)輸送，在學術前沿交流上進行一些單項性互動工作，也就是我們走出去的方略。這種模式對于我國犯罪學的學科發(fā)展推動不大，受訓人才往往離開本土去異國他鄉(xiāng)生存發(fā)展。這就需要繼續(xù)大膽推進中國犯罪學課程內(nèi)容與專業(yè)建設改革，根據(jù)國際、國內(nèi)的學術與實踐方面的變化情況適時優(yōu)化，從而與時俱進、煥發(fā)青春活力。需要特別指出的是，對于美式犯罪學發(fā)展背后隱藏的學術危機要進行深入、全面的反思，以防止重蹈“崇洋媚外”的覆轍。從這個意義上講，我們需要注意兩個方面的問題：第一，對于美國犯罪學有一個科學、全面的評估，辯證看待，揚長避短，適當吸納，完善自我。有學者認為美國犯罪學面臨三大發(fā)展障礙：一是犯罪學家之間彼此派別林立，互不相容；二是傳統(tǒng)犯罪學理論一直被詬病為“散漫的論述型理論”，概念多但說服力弱，想法有創(chuàng)意但結構模糊松散；三是犯罪學理論中重要概念的量化，即對概念的測量，未能引起足夠的注意[3]2-3。顯然，這是美國犯罪學學科本身內(nèi)在的不足或者發(fā)展中出現(xiàn)的問題，更為重要的是，這種社科式的美式犯罪學在課程體系之中缺乏法學有關課程的知識內(nèi)容，沒有進行有關課程訓練，缺失對于刑事司法或治理犯罪法治化的理解與運用，大大降低了該學科的社會應用價值，也使該學科在眾多學科中，特別是顯學地位的法學中呈現(xiàn)出明顯的弱勢或不接地氣的窘態(tài)。因此，有美籍華裔學者感嘆美國犯罪學學科建設之不足，提出在其課程訓練之中需要增設法學有關課程，這樣優(yōu)化該學科有利于其發(fā)展與提高自己的競爭力(10)2012年，在我們組織的一次犯罪學與刑事司法國際論壇上，華裔學者孫懿賢教授提出這種觀點。孫教授為美國特拉華大學刑事司法系教授。另外，筆者在美訪學期間，在為期一年的交流中深感這種沒有法學課程訓練的犯罪學科可能缺失實踐應用價值。。這種認識是有道理的，這是因為犯罪學學科要參與到治理犯罪的社會體系中，對于這種體系中的法律規(guī)范系統(tǒng)不能理解與掌握，就喪失了參與相應社會實踐的價值。因此，我國學界應該看到，中國犯罪學長時期雜居在法學學科之中形成的學術傳統(tǒng)具有其自身的優(yōu)越條件與有利因素，應將其發(fā)揚光大，而不應全盤否定。第二，對于中國治理犯罪的實踐的話語體系、知識體系的形成與學科建構問題。中國犯罪治理的實踐過去時時受到域外一些批評，如“嚴打”問題、反恐政策問題等，但是從長期效果來看，中國犯罪治理取得了舉世矚目的成績，所探索的中國特色的社會治安綜合治理成功之道值得進行經(jīng)驗的總結并與國際分享[20]，因此科學建構自己的知識體系與話語體系是非常必要的。在完善與推進中國犯罪治理、促進中國犯罪學知識話語國際化方面，都需要與國際犯罪學界加強深度的溝通、交流與合作，也就是從雙重的視野下進行反思與辯證推動：從國際視野下剖析中國犯罪治理的成功經(jīng)驗與需要完善的地方；從中國犯罪治理成功的角度上剖析國外先進國家犯罪治理的成功經(jīng)驗與不足，并在此基礎上探索具有中國特色的犯罪治理道路，開創(chuàng)具有國際視野與知識話語屬性的中國犯罪學知識生產(chǎn)路徑。

基于上述認識與“不中不外”的客觀中性定位，在與國際交流與對話之中需要把握好兩個方面：第一，中外犯罪學的學術發(fā)展與理論建構的優(yōu)劣，最終決定點是中國犯罪治理實踐的檢驗。通過實踐檢驗了，才能確定學術與理論的質量與是否科學適用，而不能僅僅停留在邏輯上或者意識形態(tài)層面上的論戰(zhàn)，從而大大耗費學術發(fā)展的動能。第二，在中外國際合作上不能排斥國際話語與實踐參與，在本土堅守上更多需要與國際接軌，在世界舞臺上展示自我特色從而獲得認同與肯定，對于國際上形成的規(guī)則與共識性的經(jīng)驗需要采取包容與吸納的態(tài)度，從而推進自我的進步與發(fā)展。因此，中國犯罪學學科專業(yè)建設不僅需要遵循國際上繁榮發(fā)達國家的犯罪學學科專業(yè)建設的規(guī)律與經(jīng)驗，促進師生走出去、國際學者走進來的相互平等互惠的交流與合作，而且需要立足本土進行實踐檢驗，推進其快速發(fā)展。

(三)與實務部門全面合作，促進學術發(fā)展與學科專業(yè)不斷成熟

在進行犯罪學專業(yè)建設過程中，需要全力推進與實務部門的全面合作，學生不能停留在書本、教學課程知識范圍之內(nèi)，應參與到實務部門的活動中，在實踐中理解學習與掌握的知識。如筆者曾在美國一大學犯罪學系訪學，系里開設的警察學(policing)課程，要求學生擔任校園警察，參與巡邏至少一周時間，目的是讓學生學習書本以外的知識內(nèi)容。這種方式應該是非常有效的。基于這種考慮，有兩個方面值得注意：第一，關注實務部門犯罪治理能力與治理體系不斷創(chuàng)新的實踐，爭取有突出貢獻的實務部門或有卓越能力的人才參與到學科專業(yè)建設之中來，時刻關注實務部門的創(chuàng)新發(fā)展，在專業(yè)的走向上與實踐上應該加強這方面的實踐活動設計與經(jīng)驗的累積，從而使犯罪學專業(yè)建設保持一種開放性、具有一定的張力，能夠與不同學科方向與專業(yè)及時進行聯(lián)姻或者嫁接，促進其綜合發(fā)展，更好地適應社會治理犯罪的需求。第二，對于犯罪學專業(yè)建設的基本框架需要保持一定的定力，不能因為實踐變化就“摧毀”自己的專業(yè)基地，因此在學術涵養(yǎng)上、基本訓練上需要提高質量，把握好實踐的動態(tài)與走向，用科學的理論指引，超越實務部門在實踐中可能出現(xiàn)的“近視”與經(jīng)驗局限。從這個意義上講，犯罪學專業(yè)建設的基本理念、核心理論與學科基本范式等生成性內(nèi)容需要不斷累積沉淀，達成共識性的專業(yè)知識，不可被實踐視為可有可無的內(nèi)容，更不能動搖自己的專業(yè)根基。因此，我們更希望從事犯罪學研究的專門人才，能夠在艱難之中咬緊牙關，努力奮進，推進中國犯罪學事業(yè)的發(fā)展，使有中國特色的犯罪學專業(yè)能夠繁榮昌盛，屹立于學術之林。