趙志偉 楊秀偉 王占云

0 引言

高校作為人才培養(yǎng)的基地，要培養(yǎng)出具有強大競爭力的畢業(yè)生，就必須以市場需求為導向構建人才培養(yǎng)模式。校企合作搭建了企業(yè)與學校溝通的橋梁，有利于培養(yǎng)出更加符合企業(yè)和行業(yè)需求的工程技術人才[1]。通過與行業(yè)龍頭企業(yè)進行合作，雙方共同依據企業(yè)對人才的專業(yè)技能和職業(yè)素質要求制定專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)目標，提高職業(yè)素質教育水平。

以學生發(fā)展為中心，深入開展校企協同育人，著力深化教育教學改革，全面推進開放辦學，滿足市場對視野寬、基礎厚、能力強、素質優(yōu)的技術精英人才的需求。目前高校計算機類專業(yè)的實踐類課程已經達到一定規(guī)模，但是在提高學生工程實踐開發(fā)和應用服務能力、工程實踐創(chuàng)新能力以及解決復雜工程問題能力等方面還有很多工作要做，面向企業(yè)需求方面仍存在很大提升空間。因此有必要對現有的人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新與改革，建立“工學并舉”的一流工程師培養(yǎng)模式，既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)符合市場需求的人才[2-3]。

本文針對上述問題，聯合天津開發(fā)區(qū)中軟卓越信息技術有限公司共建實習實訓基地，按照行業(yè)的用人標準，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)應用型人才為目標，以項目為驅動，實行CDIO 工程教育模式，實現“做學合一”，讓學生體驗“準員工式”的工作、學習和生活。

1 校企合作下的計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式

在現有“3+1”的人才培養(yǎng)方案基礎上，我系與天津開發(fā)區(qū)中軟卓越信息技術有限公司共同探討計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，聯合制定了面向企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，努力解決學生就業(yè)“最后一公里”問題。該方案采用“2.5+1.5”模式運作，具體方案如下：

1）校企雙方共同構建以需求為導向的人才培養(yǎng)方案，方案中第一至第五學期的課程由學校教師完成，輔以企業(yè)行業(yè)知識講座的方式開展學科前沿教育。

2）從第六學期開始由企業(yè)按照該專業(yè)課程體系進行技術培訓、項目訓練、項目實習直至就業(yè)，詳細的課程安排如下：

（1）第六學期進行置換課程講授及創(chuàng)新工廠項目實訓，為期 16 周，共 640 學時。

（2）第七學期進行卓越開發(fā)者工作室項目開發(fā)及創(chuàng)業(yè)服務課程，為期6 周，共240 學時。

（3）第七學期第7 周至畢業(yè)進行企業(yè)實習及畢業(yè)設計。

3）第七學期至畢業(yè)建立完善的就業(yè)服務體系和就業(yè)保障機制，設立人才服務中心，負責指導和協調人才服務工作的開展和實施，具體實施計劃如下：

（1）根據學生職業(yè)興趣，引導學生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立職業(yè)目標。

（2）根據綜合測評，對學生實施分類指導，并根據學生就業(yè)意向分類輔導。

（3）在就業(yè)方式上，除繼續(xù)深造的學生外，采取“優(yōu)秀生直接就業(yè)+ 中等生考核就業(yè)+ 自主擇業(yè)+ 強化培訓就業(yè)”的靈活方式進行?！皟?yōu)秀生直接就業(yè)”是指綜合測評前20%并愿意到中軟卓越及合作企業(yè)就業(yè)的學生，直接進入中軟卓越及合作企業(yè)?！爸械壬扑]就業(yè)”是指通過人才服務中心進行就業(yè)指導，由人才服務中心推薦到企業(yè)參加“頂崗實習”并轉就業(yè)?！白灾鲹駱I(yè)”是指學生根據自己的意愿自由就業(yè)或選擇推薦就業(yè)?！皬娀嘤柧蜆I(yè)”是指針對極少數綜合能力偏弱的學生進行強化培訓，找出問題，采取針對性培訓，安排專人負責就業(yè)工作。

2 人才產出效果分析

本項目生源來自我系計算機科學與技術、物聯網工程、軟件工程三個專業(yè)。目前，2018 屆學生總體在職率100%，2019屆學生總體在職率100%，2020 屆學生總體在職率96.6%。項目報名人數逐年增加，深受學生好評。詳細數據參見表1。

表1 2018-2020 屆學生人數統計

表2 列出了三屆畢業(yè)生就業(yè)單位所在區(qū)域的相關數據。從表中數據不難看出，就業(yè)單位集中在北京和天津區(qū)域，產生上述結果的原因主要有以下幾個方面：第一，經過本項目學習的學生具備較其他學生更強的能力；第二，本項目面向用人單位，以需要為導向，培養(yǎng)出的人才更符合企業(yè)的人才需要；第三，北京、天津等一線城市的信息技術公司較多，就業(yè)機會多，薪資水平較高，吸引了大量的人才；第四，唐山學院地處京津冀，便于學生在北京、天津求職。

表2 畢業(yè)生就業(yè)單位地域分析

3 結論

唐山學院計算機科學與技術系為培養(yǎng)計算機專業(yè)應用型人才，制定并實施了“3+1”的人才培養(yǎng)方案。為培養(yǎng)符合企業(yè)人才需求的高級應用型人才，我系在現有人才培養(yǎng)方案的基礎上，與天津開發(fā)區(qū)中軟卓越信息技術有限公司聯合制定了“2.5+1.5”的人才培養(yǎng)方案。新方案實施了三屆學生，明顯提高了學生的綜合能力，與企業(yè)人才需求的貼合度較高，就業(yè)競爭力明顯高于同期畢業(yè)生。