雷永益

摘? 要：解題能力與考試分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系，因此，家長(zhǎng)和教師都很重視學(xué)生這項(xiàng)能力的培養(yǎng)與發(fā)展。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀中，學(xué)生的解題能力較為薄弱，對(duì)教師的依賴性較高。有的學(xué)生做題很快，有的學(xué)生糾結(jié)許久也找不到做題思路，學(xué)生解題能力的兩極化也較為嚴(yán)重。因此，提高學(xué)生的解題能力對(duì)每一位數(shù)學(xué)教師而言都是重要的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);解題能力;強(qiáng)化訓(xùn)練;認(rèn)真審題;知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系

語文閱讀成績(jī)好的學(xué)生數(shù)學(xué)卻不一定好，因?yàn)閿?shù)學(xué)也是一種語言，這種語言與數(shù)字、公式、圖形有關(guān)，想要讓數(shù)學(xué)成績(jī)好，就要有一定的解題能力，用這種能力去了解透徹這些數(shù)學(xué)語言。在培養(yǎng)學(xué)生解題能力的過程中，教師的引導(dǎo)具有重要的作用，可以從平時(shí)教學(xué)、作業(yè)布置、審題方面著手，逐步提高學(xué)生能力?；诖耍P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高策略，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、強(qiáng)化日常解題訓(xùn)練

俗話常說：好馬是騎出來的，才干是練出來的。想要既快速又準(zhǔn)確地解答出數(shù)學(xué)題目，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)加大訓(xùn)練量，做到熟能生巧。很多學(xué)生放學(xué)回家后，做完作業(yè)都更喜歡玩一會(huì)兒游戲作為消遣，很少有學(xué)生愿意再多做幾道數(shù)學(xué)題，學(xué)生和學(xué)生之間的差距也就因此逐漸拉開。在考試時(shí)也一樣，每次考試過后總會(huì)有學(xué)生埋怨自己看錯(cuò)了題目導(dǎo)致出錯(cuò)，這種非智力因素導(dǎo)致失分的現(xiàn)象十分常見，究其根本，是學(xué)生在日常練習(xí)的題目少，到了考試時(shí)緊張?jiān)斐傻?。因此，教師?yīng)在日常授課時(shí)注意增強(qiáng)學(xué)生的解題訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的解題能力。

例如，在教授四年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)乘法”這一部分時(shí)，我在課上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，可通過批改作業(yè)我發(fā)現(xiàn)班上很多學(xué)生仍然在小數(shù)點(diǎn)的位置上犯迷糊。于是，我將這一部分知識(shí)集中在一節(jié)課上向?qū)W生進(jìn)行了講解，再配合著每天十道乘法計(jì)算題讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練。半個(gè)月后，學(xué)生的錯(cuò)誤率明顯降低，并且做題速度增加了不少。教師可以每天給學(xué)生多布置幾道同類型的題目，每天都多做幾道，日積月累，到考試時(shí)一定能有明顯的效果，學(xué)生練習(xí)的多了，自然就能夠在考場(chǎng)上游刃有余。

二、快速獲取已知條件

提高學(xué)生的解題能力就要首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題的能力。審題是指學(xué)生在瀏覽題目的過程中，能夠從題目中捕捉到有效的信息，并且理解條件與條件之間的關(guān)系，接著能將題目做對(duì)。在做題時(shí)，很多學(xué)生一看到字?jǐn)?shù)多的數(shù)學(xué)題就默認(rèn)其具有一定難度，于是不敢下手解答。其實(shí)，字?jǐn)?shù)多的題目不一定難，字?jǐn)?shù)少的題不一定簡(jiǎn)單，在面對(duì)字?jǐn)?shù)較多的題目時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生拋開無用信息，從題干中快速獲取已知條件以及解題會(huì)利用到的條件，有些題目出題人將題干設(shè)置得很長(zhǎng)正是為了迷惑學(xué)生，因此，在日常訓(xùn)練中教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生快速讀題并捕捉有效條件。

例如，在教授六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這一節(jié)時(shí)，這一部分里有一些關(guān)于銀行存款得到相應(yīng)利息的問題運(yùn)用到了百分?jǐn)?shù)。比如：“教育儲(chǔ)蓄所得的利息不用納稅。樂樂的爸爸為樂樂存了三年期的教育儲(chǔ)蓄金，年利率為5.40%，到期后共領(lǐng)到本金與利息22646元，試問爸爸為樂樂存的教育儲(chǔ)蓄金本金是多少？”這道題學(xué)生一看到儲(chǔ)蓄金、納稅等字眼時(shí)，就會(huì)覺得十分陌生，題目也不短，在課上我先讓學(xué)生讀題，接著我問學(xué)生：“這道題的第一句話在題目中有用嗎？”學(xué)生對(duì)此否認(rèn)，接著我讓學(xué)生跟我一起從題干中快速捕捉信息，比如三年、年利率、本金與利息等字眼，把沒用的信息刪除后，題干就清晰地展現(xiàn)出來了。

三、明確題目考查知識(shí)

出題人在出題時(shí)一定是圍繞某知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行出題的，無論題目形式怎樣千變?nèi)f化，知識(shí)點(diǎn)是不會(huì)改變的。教師在課上也是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)的，所以在日?；蚩荚嚂r(shí)，想要完美地解答出題目，學(xué)生應(yīng)該做到對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)了然于心。這就要求在日常上課時(shí)，學(xué)生要保證認(rèn)真聽講，明白教師在課上講了哪些知識(shí);在課下時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過不斷做題感受知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用等。因此，教師要注重課上學(xué)生的聽課狀態(tài)，保證聽課效率。

例如，在教授六年級(jí)上冊(cè)“圓”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我將這部分的知識(shí)點(diǎn)都羅列在了黑板上，比如圓的周長(zhǎng)公式、面積公式等。在做題時(shí)，比如：“前輪在700米的距離里比后輪多轉(zhuǎn)40周，如果后輪的周長(zhǎng)是2米，求前輪的周長(zhǎng)。”看到題目，我讓學(xué)生先閱讀題目，找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生告訴我這道題利用的知識(shí)點(diǎn)是圓的周長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了肯定。在找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后，就很容易解題了。對(duì)于那些考查了很多知識(shí)點(diǎn)的復(fù)合題目，教師沒辦法將整本書的知識(shí)點(diǎn)羅列出來再讓學(xué)生對(duì)應(yīng)，但是可以將題目中用到的知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上讓學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)回憶學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)而獨(dú)立思考解題策略。

教師要教導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)將思維靈活化，不要拘泥，看到明確的已知條件時(shí)要勇敢地將其在卷子上勾畫出來，為自己接下來的解題提供方便?？偠灾岣呓忸}能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要教師的悉心指導(dǎo)和學(xué)生持之以恒的日常訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)生對(duì)不同題型的練習(xí)和教師的輔助，相信學(xué)生的成績(jī)一定能有質(zhì)的飛躍！

參考文獻(xiàn)：

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