吳東玉

【摘 要】 小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持新的教學(xué)觀念，活化教學(xué)形式，讓學(xué)生在多種形式中進(jìn)行作文學(xué)習(xí)，提高他們作文構(gòu)思、選材、創(chuàng)作的能力，能主動(dòng)投入到寫作中，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，善于在語文課文中學(xué)習(xí)、在生活中用心觀察，不斷提高寫作能力，構(gòu)建高效的小學(xué)語文快樂作文。

【關(guān)鍵詞】 多媒體;仿寫教學(xué);寫作方法

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要深入探究新課改下的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，通過豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中掌握寫作方法，學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，能把自己看到、聽到、想到的內(nèi)容寫到作文中，寫出來的作文不僅內(nèi)容生動(dòng)，而且有深刻的感悟。隨著教學(xué)形式的不斷優(yōu)化，學(xué)生在作文課堂上獲得了更多的快樂，有效提高了他們的寫作動(dòng)力，推動(dòng)了快樂作文的高效進(jìn)行。

一、結(jié)合多媒體開展教學(xué)，激發(fā)寫作興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)中，教師一般采用講解的教學(xué)方法，針對(duì)作文要求、作文思路和寫作方法進(jìn)行講解。在枯燥的教學(xué)過程中，學(xué)生被動(dòng)接受教師傳遞的信息，缺乏主動(dòng)思考，不能掌握有效的寫作方法，導(dǎo)致作文教學(xué)效率低下。在新課標(biāo)要求下，教師在開展小學(xué)作文教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在聽和看的過程中確定作文主題，通過觀察情境并結(jié)合自己的經(jīng)歷來選擇寫作素材，確定寫作思路。在一系列的作文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)思考發(fā)揮了作用，不僅能有效提高他們的寫作能力，還能讓他們快速掌握寫作技巧，使他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下進(jìn)行作文學(xué)習(xí)，推動(dòng)作文教學(xué)的深入進(jìn)行。

二、用心觀察生活，積累生活素材

作文素材來源于生活，憑空想象和編造是寫不出好文章的。在作文教學(xué)中，要想小學(xué)生在寫作時(shí)能有豐富的素材可以選擇，教師要把生活和作文教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，讓他們?cè)谏钪杏幸庾R(shí)地觀察周圍的景色、人物，分析生活中的各種事件。在觀察過程中，學(xué)生不僅能收獲豐富的生活素材，還能通過觀察獲得深刻的生活感悟。把從生活中積累的素材寫到作文中，可以讓學(xué)生的作文內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)，情感真摯，有效提高他們的寫作能力。在觀察生活時(shí)，教師要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行觀察。例如：在旅游過程中用心觀察旅游景點(diǎn)的風(fēng)景和沿途的風(fēng)景;在超市購(gòu)物時(shí)，觀察超市中各種各樣的物品，觀察顧客和售貨員的表現(xiàn);在放學(xué)路上，觀察行人的行為和神態(tài)，想象他們的心理活動(dòng)。在豐富多彩的生活中，學(xué)生有很多可以觀察的內(nèi)容，觀察能使他們積累的寫作素材更加豐富，根據(jù)作文題目和要求靈活選擇素材，寫出來的作文更加生動(dòng)形象。

三、充分運(yùn)用教材內(nèi)容，提高仿寫能力

在小學(xué)語文教材中，有很多優(yōu)秀的課文值得學(xué)生學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)課文中的句子進(jìn)行仿寫，掌握修辭、排比、比喻等修辭方法，提高他們遣詞造句的能力;仿寫優(yōu)秀的段落，讓學(xué)生掌握段落結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)中心句展開論述，使所寫段落內(nèi)容生動(dòng)、情感充沛。例如，在教學(xué)《走月亮》時(shí)，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真分析課文第二自然段中對(duì)月亮的描寫，抓住其中的排比句進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行排比句的仿寫，掌握排比句的寫法。通過仿寫環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生以課文內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行練習(xí)，有效提高了他們的仿寫能力，并能把在仿寫中掌握的寫作技巧運(yùn)用到作文創(chuàng)作中，寫出優(yōu)美生動(dòng)的作文。

四、指導(dǎo)寫作方法，提高寫作能力

在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)，使他們掌握有效的方法和技巧。首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，能夠從作文題目中找到題眼，抓住題眼進(jìn)行選材和創(chuàng)作。在寫作之前，學(xué)生還要養(yǎng)成寫作文提綱的好習(xí)慣，通過思考確定作文結(jié)構(gòu)，列出提綱，確定開頭和結(jié)尾的寫作方式，寫出所選素材的關(guān)鍵詞，使寫作思路在提綱下一目了然，減少漏寫的狀況，能夠重點(diǎn)突出地完成作文。通過寫作方法的指導(dǎo)，學(xué)生在寫作時(shí)能夠胸有成竹地進(jìn)行，大大提高了他們的寫作能力。

五、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材

在小學(xué)作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，只靠作文課堂上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要借助第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)陂喿x中積累更多的知識(shí)，提高他們運(yùn)用語言知識(shí)的能力。在課外閱讀中，教師可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書籍，如《少兒百科全書》《品行指南針》《每個(gè)孩子都應(yīng)該做的101件事》等。在閱讀過程中，教師要讓學(xué)生把閱讀中遇到的好詞和感受深刻的句子記錄下來，增加語言知識(shí)的積累，讓他們能運(yùn)用豐富的語言進(jìn)行寫作。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師還要利用每次語文教學(xué)的前幾分鐘，讓學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，通過相互分享了解更多好的書籍，學(xué)生通過廣泛閱讀積累寫作素材。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，素材的積累和寫作方法的學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)內(nèi)容。在開展教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新觀念，靈活選擇教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們?cè)诙喾N教學(xué)活動(dòng)中探索積累素材的途徑，學(xué)習(xí)寫作方法，讓他們通過作文學(xué)習(xí)、仿寫、方法指導(dǎo)等方法掌握寫作技巧。在作文課堂上，學(xué)生根據(jù)作文要求寫出優(yōu)秀的作文，能夠增強(qiáng)他們的內(nèi)心體驗(yàn)，讓他們?cè)谑斋@中獲得快樂，提高寫作能力，使小學(xué)作文教學(xué)高效進(jìn)行。

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