王晉明

摘 要：體育教育是大學(xué)教育的重要組成部分，它的宗旨是增進大學(xué)生身心健康和提高體育素養(yǎng)。在大學(xué)教育中，體育教育不但能增強體質(zhì)、強身健體，還能在培養(yǎng)學(xué)生進取精神、規(guī)則意識和合作精神等方面發(fā)揮其他學(xué)科無法比擬的重要作用。

關(guān)鍵詞：體育教育;增強體質(zhì);進取精神;規(guī)則意識;團隊合作

體育教育是大學(xué)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要方面，是大學(xué)教育過程中無可替代的教育方法和手段。大學(xué)生作為即將步入社會的群體，為了適應(yīng)社會的需要，他們必須在大學(xué)期間加強各種文化知識、能力等方面的儲備;體育教育不但能強身健體，還有其他學(xué)科教育無法比擬的優(yōu)勢和重要作用。主要表現(xiàn)在：

一、體育教育可以增強學(xué)生體質(zhì)，為健康的人格提供物質(zhì)基礎(chǔ)

增強學(xué)生體質(zhì)，是大學(xué)體育教學(xué)的主要目標和任務(wù)，也是體育的本質(zhì)功能。毛澤東在《體育之研究》一文中指出，“體育之道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體則無德智也。”大學(xué)生是一個比較特殊的群體，由于忙于應(yīng)對繁重的學(xué)業(yè)及其它一些事情而忽視了體育鍛煉，往往引起了一些疾病。如神經(jīng)衰弱、供血不足、肌肉軟弱無力、心臟疾病等。因此，大學(xué)生要經(jīng)常參加學(xué)校組織的各類體育教育活動，通過活動促進身體的新陳代謝功能和血液循環(huán)功能，使心臟和腸胃得到良好的鍛煉，使精力更加充沛，以更好地完成各項學(xué)業(yè)任務(wù)。同時，體育活動還是一種積極性休息，在進行體育活動時，管理思考問題的神經(jīng)細胞處于抑制狀態(tài)，而肌肉活動的神經(jīng)細胞則處于興奮狀態(tài)，這樣就能使腦細胞得到很好的積極性休息。另外，強健的體質(zhì)還能提高學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵御能力，使學(xué)生免于疾病的干擾，從而有更多的時間更好地進行學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生步入社會打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、體育教育能培養(yǎng)學(xué)生勇往直前，不屈不撓，堅持不懈的進取精神

大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多種多樣。體育教育不僅僅是對學(xué)生體質(zhì)和體育能力的培養(yǎng)，更重要的是通過體育教育提高他們思想道德品質(zhì)，塑造完美人格。比如，中長跑、障礙跑等教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的精神;在籃球、羽毛球等動作練習(xí)中，學(xué)生只能用認真踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的練習(xí)，才能準確的掌握動作要領(lǐng)，達到理想的目標;排球、足球等運動項目，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)進取、勇敢頑強的拼搏精神。除教學(xué)以外，大學(xué)體育教育還有許多活動形式和方法，如競賽、評比、獎勵優(yōu)勝等。通過這些形式，能夠激發(fā)學(xué)生團結(jié)拼搏精神，激發(fā)鍛煉身體與發(fā)展才能的積極性，給學(xué)生帶來精神上的滿足和情感上的愉悅，有利于提高學(xué)生對自己行為的責(zé)任感，培養(yǎng)敢于爭勝、力爭第一的個性競爭意識，以適應(yīng)未來社會的競爭需求。尤其是當(dāng)前的獨生子女時代，急需培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作、勇于競爭、吃苦耐勞等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)，而體育教育在其中可以發(fā)揮不可替代的作用。

三、體育教育能培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩是指規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程，如法律、紀律、制度、章程等。規(guī)則意識就是人們自覺遵守這些規(guī)范、準則的良好態(tài)度和自覺按章程辦事的行為習(xí)慣。規(guī)則在體育教育中屢見不鮮，而且真實具體。（1）體育游戲，有游戲必然有規(guī)則，游戲規(guī)則是游戲活動中的行為規(guī)范，要完成游戲任務(wù)，爭取勝利，就必須遵守游戲規(guī)則。教師要善于把握和利用游戲規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識。（2）在體育課教學(xué)中，教師要充分利用課的內(nèi)容和教學(xué)全過程，嚴格要求學(xué)生在課前、課中、課后遵守各項規(guī)則，比如課堂常規(guī)、請假見習(xí)制度、游戲規(guī)則、比賽規(guī)則、考核紀律等，在讓學(xué)生遵守這些規(guī)則時，教師首先要做到，起到榜樣作用，使學(xué)生在教師的言傳身教下，自覺形成遵守各項規(guī)則的意識。（3）在體育教育過程中，有許多體育比賽，這就需要教師要根據(jù)比賽的特點，制定計劃，使學(xué)生都能積極參與比賽過程，并將自己所掌握的運動技能及規(guī)則意識展示出來。特別是在比賽過程中，如果出現(xiàn)因?qū)W生動作運用不合理而引發(fā)沖突、對判罰不滿、不尊重對手、不能嚴格按照競賽規(guī)則進行比賽等情況時，教師一定要據(jù)實際情況，有針對性地對學(xué)生開展教育，使他們深刻理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守規(guī)則意識。這樣的教育在學(xué)生心靈中所產(chǎn)生的影響要遠比課堂上教師的說教好的多。

四、體育教育能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神

叔本華曾說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！爆F(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨生子女，缺乏和同齡人朝夕相處的機會，缺乏和同齡人分享、協(xié)作的經(jīng)驗，加之父母長輩的長期溺愛，不會與別人相處，更無法有效的開展團隊合作，而團隊精神與合作意識是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。大學(xué)體育教育中有許多內(nèi)容都需要團隊合作才能完成。比如在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生掌握一定運動項目所必須的技能后，都會進行分組教學(xué)比賽，通過比賽來強化運動技能，提高運動能力。在這個過程中，學(xué)生既可能是運動員，又可能是裁判員、拉拉隊員或后勤人員，這多重身份在不同場次的比賽中有所換位，使學(xué)生在比賽中體會不同角色的責(zé)任和義務(wù);每個小組成員都要為本組貢獻一份力量;比賽后分析獲勝或失敗的原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益，即使自己貢獻不多也是光榮的。體育賦予人的靈魂以一種神奇的力量，能從最一般的意義上體現(xiàn)人類追求卓越的精神;特別是在團體比賽項目中，雖然個人的能力很重要，但決定最終勝利的，往往是團隊的共同努力。學(xué)生將從親身經(jīng)歷中明白，勝利屬于整個團隊而不是個人。

綜上所述，體育教育在大學(xué)教育中的作用越來越重要，它既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，強健的體魄和優(yōu)良的品質(zhì)在學(xué)生的未來生活和職業(yè)發(fā)展中將起到至關(guān)重要的作用，大學(xué)應(yīng)當(dāng)將這些寶貴的價值注入到所有學(xué)生的靈魂中去。

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（作者單位：蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730020）